初中二年級學生的心理特點與對策(編輯修改稿)
2025-05-12 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。對策（1）對孩子的變化應早有心理準備。如果家長對初二學生心理的發(fā)展充分了解，就會對孩子的行為多一分理解，即使孩子出現(xiàn)現(xiàn)問題，也會用比較科學的態(tài)度來解決。（2）家長在教育孩子時，應該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡、染頭發(fā)等問題。家長們一定要放下架子，跟孩子就這一問題進行溝通，了解孩子的想法，和這們做的原因，然后再對孩子進行合理的引導，而不是強硬的說教。（3）加強與老師的聯(lián)系。個別學生不愿意與家長交流，尤其不想和家長說學校里的情況，這樣一來，家長往往不能從孩子那里知道他們最近的表現(xiàn)和變化，這就需要家長能夠經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解孩子的全面情況，就一些問題和老師溝通，雙方合作，為孩子保駕護航。 有些專家把困難的學生分為五類，也就是：留守生、心理障礙生、貧困生、德困生、學困生針對“三困生”的學習和思想上心理障礙，教師們還及時運用各種方法進行了心理疏導，并與他們結(jié)對，幫助“貧困生”解決讀書困難，幫助“學困生”解決學習困難，幫助“德困生”思想健康成長。關(guān)注“學困生”和“德困生”在和任課老師的交流中，我常會聽到對學困生和德困生這樣的評價：有的同學學習成績雖然不好，但上課能認真聽講：有的同學上課紀律不好，卻愿意幫老師收作業(yè)；有的同學口才好，善于演講，有的體育競技方面很有特長，有的歌唱表演方面很有天賦，有的繪畫書法方面小有成績，有的從小學習過舞蹈和樂器，有的在手工和發(fā)明創(chuàng)作方面有靈氣等等，而學生身上的這些優(yōu)點和閃光點，卻在平時很難有展示的機會，于是我有了一個設想，在每一次的集體活動或各種比賽中，盡可能給這些同學展示的機會，在每一次的集體活動和比賽中，留心他們的表現(xiàn)，讓他們在班級中體會到自己的地位，在每次活動結(jié)束后對他們進行表揚和肯定，在班級中樹立他們的形象，讓他們找到自信，逐步改掉身上的不良習慣的缺點，進而提高學習成績。,學困生的轉(zhuǎn)化是教師的一項重要工作。學困生同樣具有進步心，自尊心，渴望進步。他們由于各種因素而導致了成績差。作為教師，應具體學生具體分析，逐個解決。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學生對教師的尊重信任源自教師對學生的尊重與信任。教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學生，才能真正
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