幼兒心理_育兒理論經(jīng)驗(yàn)_幼兒教育_教育專區(qū)(編輯修改稿)
2025-11-14 14:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣和認(rèn)知策略訓(xùn)練 ? 移情訓(xùn)練 ? 創(chuàng)造減少?zèng)_突的環(huán)境 侵犯行為研究的新動(dòng)向 ? 欺負(fù)行為與被欺負(fù)行為的研究 – 欺負(fù)是中小學(xué)中普遍存在的一種現(xiàn)象 .作為一種特殊類型的攻擊行為 ,欺負(fù)通常表現(xiàn)為以大欺小、以眾欺寡、以強(qiáng)凌弱 . – 欺負(fù)通常還具有重復(fù)發(fā)生的特點(diǎn) ,即欺負(fù)者和受欺負(fù)者通常會(huì)在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)形成穩(wěn)定的欺負(fù)與受欺負(fù)關(guān)系 .根據(jù)發(fā)生的方式 ,欺負(fù)包括身體的、言語的和關(guān)系的三種形式 侵犯行為研究的新動(dòng)向 ? 國(guó)外研究表明 ，欺負(fù)者和被欺負(fù)者具有明顯不同的人格特征。 英國(guó)和澳大利亞的研究都發(fā)現(xiàn)，與一般兒童相比，欺負(fù)者通常具有較高的神經(jīng)質(zhì)傾向、感情冷漠、情緒不穩(wěn)定、容易沖動(dòng)生氣、性格內(nèi)向、對(duì)外界刺激反應(yīng)強(qiáng)烈。而受欺負(fù)者通常具有較低的自尊，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自卑感。 ? 受欺負(fù)者和欺負(fù)者的同伴關(guān)系 可以用“雪上加霜”一詞形容受欺負(fù)者的同伴關(guān)系。研究認(rèn)為，由于受欺負(fù)者經(jīng)常遭到攻擊和面對(duì)消極的評(píng)價(jià)，于是同伴會(huì)認(rèn)為他是個(gè)無用的人而應(yīng)受到欺負(fù)和攻擊，這就導(dǎo)致群體欺負(fù)的發(fā)生，從而加重了對(duì)受欺負(fù)者的傷害。欺負(fù)者被同伴拒絕的比例明顯高于其他兒童。 ? 幸運(yùn)的是，有研究發(fā)現(xiàn)友誼對(duì)受欺負(fù)兒童是有幫助的，積極的友誼能改變受欺負(fù)兒童不良的環(huán)境，保護(hù)他們少受或不受欺負(fù)。 欺負(fù)行為研究 ? 影響因素 ? 欺負(fù)與被欺負(fù)的后效 ? 了解國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)：山東師范大學(xué)張文新 親社會(huì)行為 ? 定義：對(duì)他人或社會(huì)有利的行為及趨向，“利他行為” ? 分類： 自主性利他與規(guī)范性利他 親社會(huì)行為的解釋 ? 社會(huì)生物學(xué)理論 —— 進(jìn)化的含義， 利于種族的生存和繁衍 ，以個(gè)體換集體和種族的發(fā)展。 以移情能力為例，人生下來就具備移情能力，對(duì)兒童哭聲敏感反應(yīng)，同卵雙生子的移情反應(yīng)相似，都是證明。 ? 威爾遜認(rèn)為，任何遺傳上具有高生存價(jià)值（有助于個(gè)體持續(xù)生存的）的決定性特質(zhì)，往往具有向下一代遺傳的傾向。如長(zhǎng)頸鹿的“長(zhǎng)頸” 動(dòng)物的利他行為 ? 達(dá)爾文： ? 大鼠用后爪制造出聲音，警告其他大鼠有敵人的存在； ? 成年有力的雄狒狒圍在外圍保護(hù)群體，群體逃離危險(xiǎn)時(shí)，雄狒狒也會(huì)冒生命危險(xiǎn)留在隊(duì)伍的后面，保護(hù)其他個(gè)體； ? 海豚會(huì)救助受傷的同伴 親社會(huì)行為的解釋 ? 精神分析理論： 良好親子關(guān)系 是必要條件，認(rèn)同很重要，兒童 將利他的原則內(nèi)化為自己的理想自我 !!，對(duì)行為作出監(jiān)控。 ? 社會(huì)學(xué)習(xí)理論：是社會(huì)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的結(jié)果。直接訓(xùn)練、觀察學(xué)習(xí) ? 認(rèn)知發(fā)展理論：智力發(fā)展基礎(chǔ)上獲得認(rèn)知技能，影響親社會(huì)行為的推理和行為動(dòng)機(jī) 親社會(huì)行為發(fā)展 ? 嬰兒期有所表現(xiàn)： 1歲前對(duì)其他人的傷心哭泣有反應(yīng)， 1歲有安慰表現(xiàn)， 2歲主動(dòng)幫助，表達(dá)同情
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1