【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7 第一部分 加強(qiáng)外控，引導(dǎo)內(nèi)控 68 ? 在家庭教育觀念上，一方面，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)尊重、愛(ài)護(hù)兒童，強(qiáng)調(diào)情感教育，強(qiáng)調(diào)給兒童更多的自由發(fā)展空間，這是完全正確的；這方面我們不是已經(jīng)做得很好了，而是還做得很不夠。另一方面，我們必須加強(qiáng)對(duì)兒童行為的外控，并引導(dǎo)他們的內(nèi)控。 69 ? 外控 ：用法制化觀念規(guī)范和約束兒童行為 ? 內(nèi)控 ：采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ雇獠可鐣?huì)規(guī)則和道德要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)自內(nèi)心的個(gè)人需要 70 從一副對(duì)聯(lián)看傳統(tǒng) ? 世外人法無(wú)定法然后知非法法也 ? 天下事了猶未了何妨以不了了之 －－摘自四川新都寶光寺 71 一、從中外比較中看問(wèn)題 ? 公共秩序、衛(wèi)生和社會(huì)規(guī)則 ? 學(xué)校與家庭的規(guī)則和紀(jì)律 ? 家長(zhǎng)和教師的教育策略 72 二、正確觀念 ? 1 為了維護(hù)群體和社會(huì)生活秩序，對(duì)兒童的行為加以嚴(yán)格的控制，這是使教育走向民主化和法制化的重要步驟，也是培養(yǎng)兒童的民主、法制與道德觀念的重要途徑。 73 ? 2 在社會(huì)規(guī)則面前，兒童必須有正當(dāng)、負(fù)責(zé)的行為，這是社會(huì)要求的，也是父母和教育者期望的，否則一個(gè)社會(huì)就會(huì)癱瘓。 二、正確觀念 74 ? 3 兒童在家里不需要遵守任何規(guī)則和紀(jì)律，是家庭教育失敗的表現(xiàn)之一 二、正確觀念 75 ? 4 應(yīng)該讓兒童樹(shù)立這樣的觀念： ? 只有維護(hù)了規(guī)則和紀(jì)律，才能使每個(gè)人都得到公正的自由和權(quán)利。遵守規(guī)則和紀(jì)律，就是對(duì)別人權(quán)利和自由的尊重。 二、正確觀念 76 ? 5 在尊重兒童人格的前提下，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為，要果斷地制止、警告、懲罰，以遏止兒童身上過(guò)度膨脹的自我中心傾向。 二、正確觀念 77 三、具體做法 ? 1 父母應(yīng)該給兒童制定明確的家庭生活規(guī)則和紀(jì)律。其內(nèi)容應(yīng)該涉及到飲食、起居、游戲、娛樂(lè)、個(gè)人房間的衛(wèi)生、玩具和學(xué)習(xí)用具的擺放和整理等等，要和幼兒園的要求相一致。 78 三、具體做法 ? 2 父母要不斷地表達(dá)出自己對(duì)兒童的期望和看到兒童的好行為、壞行為時(shí)的感覺(jué)。 79 三、具體做法 ? 3 在表達(dá)自己的意見(jiàn)和判斷時(shí)，口氣要堅(jiān)定（這種行為是不能容忍的?。?，目光要和兒童接觸，用手勢(shì)、體語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)意見(jiàn)的表達(dá)力度。 80 三、具體做法 ? 4 用承諾（怎樣做，就會(huì)有怎樣的結(jié)果），而不用威脅（再這樣就把你鎖在房間里?。? 81 怎樣用行為訓(xùn)練法 培養(yǎng)兒童的好行為 82 一、正強(qiáng)化 ? 女兒拿著數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)找媽媽： ? “ 媽媽，第 5題我不懂，你給我講講好嗎？ ” ? 這題目確實(shí)有些難，媽媽講了三遍，女兒還是不會(huì)做。 ? 媽媽有些著急，她站起來(lái)，在房間里來(lái)回走了走，對(duì)女兒說(shuō)： “ ??！想起來(lái)了，記得我像你這么大時(shí)，你姥姥給我講了八次，我才會(huì)做。 ” ? 媽媽又給女兒講了兩遍，女兒終于會(huì)做了。 ? 媽媽很高興，她說(shuō)： “ 太好了，你第五次就會(huì)了，媽媽第八次才會(huì)，你比媽媽聰明三次。 ” ? “ 真的嗎？ ” 女兒眉飛色舞，非常高興。 83 1. 什么是正強(qiáng)化 ? 正強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)意義相近，指人在某一情況下做一件事，如果獲得滿意結(jié)果，下次遇到相同情況時(shí)，做好這件事的可能性就增大。 ? 使人滿意的東西，叫做強(qiáng)化物 。 84 2. 正強(qiáng)化原理的應(yīng)用 ? 4歲的小華到幼兒園以后，從來(lái)沒(méi)有好好吃過(guò)飯。一次，他因?yàn)轲I，終于把一頓飯很快地吃完了。老師很高興，一面說(shuō)：“小華乖，老師真高興！”一面報(bào)以微笑，輕輕摸他的頭。還在教室墻上的獎(jiǎng)勵(lì)欄里給他加了一朵小紅花。 ? 從此以后，小華吃飯慢慢好起來(lái)了。 85 情境 兒童行為 強(qiáng)化 效果 房間臟了 小明主動(dòng)打掃 老師及時(shí)表?yè)P(yáng) 主動(dòng)打掃行為增加 水龍頭沒(méi)關(guān)緊 小玲主動(dòng)關(guān)好 老師夸獎(jiǎng) 關(guān)水龍頭的行為增強(qiáng) 垃圾桶滿了 小燕拿去倒 老師給獎(jiǎng)勵(lì) 小燕愿意倒垃圾桶 地板上有紙屑 強(qiáng)強(qiáng)撿起紙屑 老師摟抱強(qiáng)強(qiáng) 撿紙屑的行為增多 老師要分發(fā)作業(yè) 寧寧主動(dòng)幫忙 老師摸她的頭，說(shuō)謝謝 自動(dòng)幫忙做事行為增加 86 “昆蟲(chóng)博士” ? 小茜天天上學(xué)，卻不跟小朋友一起玩，總是獨(dú)往獨(dú)來(lái)，或在泥土堆里找小蟲(chóng)玩。老師認(rèn)識(shí)到，她是個(gè)喜歡昆蟲(chóng)的女孩，就對(duì)她說(shuō)：“小茜是位昆蟲(chóng)博士喲！”當(dāng)時(shí)，學(xué)校正好要養(yǎng)些昆蟲(chóng)，老師就問(wèn)小茜，“要給小蟲(chóng)吃些什么才好呢？”“怎樣給小蟲(chóng)蓋房子呢？”小茜很自信地回答了這些問(wèn)題。老師還讓她在班上給同學(xué)們講了一次。因?yàn)檫@件事，小茜的才能被肯定，從此有了信心，與同學(xué)們交往增多了。 87 你不笨 ? 媽媽給小文留了作業(yè)，讓小文做。過(guò)了一會(huì)兒，小文神情沮喪地來(lái)找媽媽： ? “媽媽，我做不出今天您留的作業(yè)?！? ? 媽媽問(wèn)：“為什么？” ? 小文說(shuō)：“我太笨了?！? ? 媽媽立刻從抽屜里拿出過(guò)去小文的作業(yè)本，說(shuō)：“小文，我可以肯定地說(shuō)，你絕不笨，你看你做的這些作業(yè)，多好，我都給你留著呢?！? ? “是嗎？媽媽，那我再去想想！” ? 小文躍躍欲試地走了。 88 情境 兒童行為 強(qiáng)化 效果 小茜喜歡獨(dú)處 偶然與別人議論昆蟲(chóng) 老師叫她蟲(chóng)博士，讓她給大家講昆蟲(chóng) 自信心增強(qiáng)，與別人交往增多 同伴相處 小翔向爸爸稱贊小斌 爸爸給以肯定 注意別人優(yōu)點(diǎn)行為增加 媽媽拿了很多東西 小惠過(guò)去幫忙 媽媽連聲道謝 小惠幫人行為增加 勤勤不會(huì)畫(huà)畫(huà) 小健當(dāng)小老師教他 勤勤非常高興 幫人行為增加 89 3. 正強(qiáng)化的誤用 ? 媽媽要送小琳去幼兒園，她不愿去，大哭，媽媽說(shuō)，你要是去幼兒園，下午給你買好玩的玩具。下午媽媽接小琳回家時(shí)，真給她買了玩具。 ? 第二天早上，媽媽要送小琳去幼兒園時(shí)，小琳又大哭，而且比昨天哭得厲害。 90 3. 正強(qiáng)化的誤用 ? 媽媽正在做飯，小飛喊：“媽媽，我的飛機(jī)找不到了！” ? 媽媽立刻放下手里的活兒，幫小飛找飛機(jī)，爺爺奶奶也過(guò)來(lái)幫忙，幾個(gè)人齊心協(xié)力，終于把飛機(jī)找到了。 ? 第二天，爸爸媽媽在看電視，小飛在他的房間里喊道：“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，我的變形金剛找不到了！” 91 情境 兒童行為 強(qiáng)化 效果 丹丹上幼兒園 媽媽離開(kāi)就哭 媽媽回來(lái)抱她，安慰她 媽媽要走時(shí)哭得更兇 要錢行為 小明上學(xué)前向爸爸要不到錢而哭 媽媽見(jiàn)狀給了他錢 要錢的行為增加 小勇看到小朋友玩玩具 小勇?lián)屝∥牡耐婢?，小文向老師告? 老師讓小文玩別的玩具 小勇?lián)寗e人玩具的行為增加 房間里 小英看完書(shū)到處扔 媽媽順手幫她放好 小英亂扔書(shū)的行為增強(qiáng) 92 4. 使用正強(qiáng)化的要點(diǎn) ? 強(qiáng)化物須緊隨著良好行為，間隔越長(zhǎng)，效果越差。 ? 在給以強(qiáng)化物的同時(shí)表?yè)P(yáng)兒童的良好行為。 ? 強(qiáng)化物最好是用表?yè)P(yáng)和愛(ài)撫，使用的詞語(yǔ)應(yīng)富于變化。 ? 訓(xùn)練初期使用持續(xù)強(qiáng)化，行為穩(wěn)固后采用間歇強(qiáng)化。 ? 強(qiáng)化應(yīng)該一視同仁，公平而適度。 ? 行為養(yǎng)成后，應(yīng)逐漸從物質(zhì)強(qiáng)化轉(zhuǎn)為活動(dòng)和精神強(qiáng)化。 93 5 用正強(qiáng)化矯正兒童問(wèn)題行為 ? 佳佳是個(gè) 4歲的女孩，她有愛(ài)吃手指的壞習(xí)慣，每天睡覺(jué)前，平均要吸吮手指 35分鐘。后來(lái)請(qǐng)教專家，設(shè)計(jì)了一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃。 ? “佳佳，從現(xiàn)在到你上床睡覺(jué)前，如果每過(guò) 5分鐘，你沒(méi)有把手指放到嘴里，媽媽就在這張卡片上打個(gè)星號(hào)，這張卡片就放在你床頭，等你攢到 10個(gè)星時(shí)，我就帶你到游樂(lè)園玩。” ? “這里有個(gè)定時(shí)鐘，每隔 5分鐘會(huì)響一次?，F(xiàn)在就看你的表現(xiàn)了。記住喲！ 5分鐘一個(gè)星，10個(gè)星就去游樂(lè)園。” 94 ? “佳佳，你已經(jīng)通過(guò)第 1個(gè) 5分鐘了，太好了，現(xiàn)在你得到了一個(gè)星。” ? 當(dāng)佳佳已能穩(wěn)定連續(xù)通過(guò)幾個(gè) 5分鐘后，便把時(shí)間延長(zhǎng)為 6分鐘、 7分鐘或 8分鐘。 ? 幾天以后，逐漸把訓(xùn)練的時(shí)間拉長(zhǎng)，直到 1小時(shí)為一個(gè)時(shí)段，然后再把時(shí)段延長(zhǎng)到 2小時(shí)、3小時(shí)， 1天、 2天或 3天。 ? 最后，佳佳不再需要用星星來(lái)強(qiáng)化，她已經(jīng)能自己控制自己的行為了。 95 二、強(qiáng)化物 ? 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：如食物、錢、玩具等； ? 活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)：如允許兒童參加某種活動(dòng)、游戲，給兒童講故事，讓兒童玩玩具等； ? 精神獎(jiǎng)勵(lì)：如獎(jiǎng)給小紅花、紅旗、金星、老師的鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、高興的表情，摟、抱、撫摸兒童等。 96 幼兒最喜歡的活動(dòng)類強(qiáng)化物 男孩 ? (1) 看電視 。 (2) 找小朋友玩 。 (3) 騎車 。 ? (4) 蕩秋千 (5) 郊游 。 (6) 打球 。 ? (7) 養(yǎng)小動(dòng)物 。 (8) 到公園玩 。 (9) 玩電腦 。 ? (10) 游泳 。 (11) 爬山 。 (12) 旅行 。 ? (13) 散步 。 (14) 看電影 。 (15) 聊天 。 ? (16) 唱歌 (17) 溜冰 。 (18) 下棋 。 ? (19) 跳舞 。 (20) 露營(yíng) 。 (21) 晚睡 。 ? (22) 海水浴 。 (23) 上才藝班 。 (24) 照相 97 幼兒最喜歡的活動(dòng)類強(qiáng)化物 女孩 ? (1) 找朋友玩 。 (2) 逛商店 。 (3) 蕩秋千 。 ? (4) 養(yǎng)小動(dòng)物 。 (5) 郊游 。 (6) 看電視 。 ? (7) 跳舞 。 (8) 逛公園 。 (9) 爬山 。 ? (10) 散步 。 (11) 游泳 。 (12) 騎車 。 ? (13) 旅行 。 (14) 看電影 。 (15) 聽(tīng)音樂(lè) 。 ? (16) 上才藝班 。 (17) 聊天 。 (18) 打球 。 ? (19) 露營(yíng) 。 (20) 海水浴 。 (21) 照相 。 ? (22) 溜冰 。 (23) 使用電腦 。 (24) 晚睡 98 幼兒最喜歡的表?yè)P(yáng)用語(yǔ) ? 好寶寶 。 好孩子 。 真用功 。 ? 很有禮貌 。 不錯(cuò) 。 真厲害 。 ? 真棒 。 真懂事 。 很有規(guī)矩 。 ? 真能干 。 棒極了 。 太好了 。 ? 我真高興 。 我很喜歡 。 ? 再做一次給我看看 。 ? 對(duì) 。 是這樣 。 很漂亮 。 真乖 99 幼兒喜歡的撫愛(ài)方式 ? 微笑； 豎大拇指； ? 擁抱； 點(diǎn)頭； ? 握手； 撫摸； ? 親吻； 目光接觸； ? 拍肩膀 100 用負(fù)強(qiáng)化矯正幼兒愛(ài)打人習(xí)慣 ? 大偉身強(qiáng)力壯，他喜歡打架，經(jīng)常打別的小朋友，媽媽決定采用斥責(zé)方法來(lái)糾正大偉的壞習(xí)慣。 ? 這一天，媽媽聽(tīng)說(shuō)大偉又打了人，在回家的路上，媽媽抓住他的肩膀，看著他說(shuō)：“大偉！你不能打小朋友。如果你再打別的小朋友，就沒(méi)有人喜歡你了，你也交不到朋友，連媽媽爸爸也不喜歡你了！” ? 無(wú)論何時(shí)，只要看見(jiàn)大偉要打人時(shí)，媽媽就用這種方式斥責(zé)他。同時(shí)，當(dāng)媽媽聽(tīng)說(shuō)大偉和別的小朋友玩得很好時(shí)，她總是笑著告訴他，很高興看到他這樣玩。她特別要拍拍大偉