課題論證與申報(bào)立項(xiàng)(編輯修改稿)
2024-11-16 09:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7] （ 4）課題不能只有范圍沒(méi)有問(wèn)題： ? 信息技術(shù)支持下的個(gè)性化教育研究 [GDK2020X60654] （ 5）避免道德或倫理上的價(jià)值判斷： ? 中小學(xué)教師信息化教學(xué)敬業(yè)精神低落原因的調(diào)查 (1)探索性課題 (2)發(fā)展性課題 (3)爭(zhēng)鳴性課題 . 例：農(nóng)遠(yuǎn)工程的持續(xù)發(fā)展研究 [GDK2020X48471] 例： 基于信息技術(shù)與高中生物有效整合的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究 [GDK2020G60734] 例：重點(diǎn)中學(xué)電教裝備達(dá)標(biāo)與其高考質(zhì)量的相關(guān)性研究 開(kāi)發(fā) 選擇 教育教學(xué)實(shí)踐的需要 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向教學(xué)理論的轉(zhuǎn)化 教學(xué)理論向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化 教育教學(xué)中偶發(fā)的矛盾 前人的教育教學(xué)研究 其它科學(xué)的啟示和移植 機(jī)遇 問(wèn) 題 課 題 “班班通”環(huán)境下的教學(xué)策略研究 [GDK2020X60646] 信息技術(shù)環(huán)境下現(xiàn)代班級(jí)管理模式研究 [GDK2020W60614] 信息化教學(xué) 中，目標(biāo)控制強(qiáng)度與教學(xué)質(zhì)量的 相關(guān)研究 初中理化自主學(xué)習(xí)的交互性資源建設(shè)和應(yīng)用研究 [GDK2020C60806] 基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)研究 “三自 ” 電教方法的理論與 實(shí)踐研究 2020 課題 指南 (1)價(jià)值原則； （ 2） 創(chuàng)新原則； （ 3）可行原則； （ 4）需要原則； （ 5）具體原則。 例 2 定稿 例 1 定稿 運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的實(shí)踐研究 [GDK2020X60943] “班班通”環(huán)境下的“快樂(lè)課堂”教學(xué)模式研究 [GDK2020X60541] 農(nóng)遠(yuǎn)工程的持續(xù)發(fā)展研究 [GDK2020X60541] ?課題指南法 ?聚焦法 ?菜單法 ?多維法 ?矩陣法 ?聚焦法 研究方向或范圍 初定課 題的聚焦 課題聚焦形成示意圖 范圍 范圍 課題 課題以小見(jiàn)大示意圖 2020 立項(xiàng) 課題 2020 課題 指南 ?菜單法 學(xué)習(xí)效果 年齡 性別
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