【文章內容簡介】 應用水平。用思想政治課帶動基礎課教學，針對學生學習中出現(xiàn)的問題要不斷調整教學模式，改變教學方法，教師之間互相學習和交流，互聽互評課，提高教學質量，用生動的課程吸引學生，完成學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和掌握。十、技術路線：技術路線：前期調研——課題組籌備——查閱相關文獻資料——課題論證——課題綱要——課題計劃——實踐探索——課題前期成果總結、反思——收集資料——總結分析——構建模式——形成報告十一、實施步驟為順利完成本課題的研究，現(xiàn)制定實施步驟如下：第一步：前期準備階段。，確定課題人員配備，做好人員分工。，撰寫實施計劃，開題報告等相關材料。第二步：實施研究階段，啟動課題研究，制定階段性目標，有計劃有步驟實施。在本階段，研究小組的成員要在學校各系學生中進行問卷調查，搜集信息，建立科研檔案。包括會議通知、會議記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調查表、實驗報告、工作總結、心得體會、論文、獲獎證書及有關文件等資料的收集。，寫出階段性總結報告，形成初步研究結論。第三步：總結匯編階段，對課題研究進行科學研究和歸納整理，匯編資料，分析數(shù)據(jù)，形成論文、特色示范課作為結題形式。，收集整理有關資料，撰寫課題總結報告。，申請結題。，參加結題評審。，編排好目錄單，分冊裝訂材料。第三篇：課題設計論證《基于信息技術環(huán)境下小學數(shù)學有效教學策略的研究》課題設計論證安徽省滁州市第三小學一、研究的背景有效教學（effective teaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。杜威提出了“教育即生活”、“教育即成長”。國內對教學有效性的研究是在課程改革的背景下提出的。在這一領域影響較大的有葉瀾、裴娣娜、余文森教授，余文森教授指出：“課堂教學的有效性雖然表現(xiàn)在不同的層次上，但學生是否有進步或發(fā)展是衡量教學有效性的唯一指標。”在信息時代的今天，加強以多媒體和網絡技術為核心的信息技術與其他課程的“整合”，是我國基礎教育課程改革的新視點。有關此類課題的研究，到目前還沒有形成科學、系統(tǒng)的理論體系，特別是學生學習資源的開發(fā)與利用方面的研究還有待完善。我校是安徽省首批教育信息化試點學校，現(xiàn)代教育技術軟硬件的配備達到了省級一類標準，在全市是一流的。我校數(shù)學教學在全市處于領先水平，因此，我們確定以《基于信息技術環(huán)境下小學數(shù)學有效教學策略的研究》作為我校的現(xiàn)代教育技術實驗課題，探索信息技術支持下的小學數(shù)學課堂的教與學，旨在利用信息技術激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高教育教學質量，實現(xiàn)“質量強校，特色亮?！?。二、研究的目標通過研究，尋求信息技術與小學數(shù)學學科教學整合有效的教學策略，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，推進信息技術在小學數(shù)學學科課程教學過程中的普遍有效地應用，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境。通過探索和實踐，實現(xiàn)教師在高品位上提升，學生在高素質上成長。（1）學生方面：通過研究，在信息技術環(huán)境下，提高學生學生學習興趣和自主探究的能力，使學生的潛能和個性得到最大限度的發(fā)展，拓展學生的學習空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提升學生的信息素養(yǎng)。（2）教師方面：通過研究，進一步增強教師的教科研意識和信息化意識，探索利用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化課堂教學策略的有效途徑與方法。提高教師對信息技術與課程整合的認識和水平，幫助教師提高教育科研意識，掌握教育科研方法，使廣大教師通過教育信息技術課題的研究逐步向學者型、科研型教師轉變。（3）學校方面：通過研究，進一步實施素質教育，加強教育信息技術研究，實現(xiàn)學校優(yōu)質、科學、和諧的發(fā)展，通過教育信息技術課題的研究，構建我校濃郁的學術氛圍，打造一支精良的教師隊伍，提高辦學質量，提升辦學品位，彰顯辦學特色。三、研究的內容1．信息技術環(huán)境下小學數(shù)學“情境創(chuàng)設”有效教學策略的研究。2．信息技術環(huán)境下小學數(shù)學“資源利用”有效教學策略的研究。3．信息技術環(huán)境下小學數(shù)學“自主探究”有效教學策略的研究。4．信息技術環(huán)境下小學數(shù)學“課堂評價”有效教學策略的研究。四、研究的思路（一）研究對象：本校1—6年級實驗班級。（二）研究時間：2013年5月——2014年10月。（三）研究關鍵概念界定：信息技術是指人類對數(shù)據(jù)、語言、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和。（四）研究途徑，深入課題研究。學校要求每位課題組教師每學期至少上一節(jié)公開課，平時利用多種媒體上課要成為自覺的行動，并能熟練地運用錄音、幻燈、錄像和課件上課，上電教課的節(jié)數(shù)達到上課總時數(shù)的95％以上。定期組織實驗教師進行理論學習，召開課題研討會，加強過程監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的對策，不斷地調整和完善實施方案。對全區(qū)舉辦課題研討觀摩活動，課題組成員上公開課題觀摩研討課，課題負責人作課題研究中期匯報，組織開展全區(qū)有關“基于信息技術環(huán)境下小學數(shù)學有效教學策略的研究”的論文競賽。（五）研究人員分工課題組顧問：李玉明校長、李清麗副校長負責本課題的研究指導及成果推廣工作。課題組組長：汪偉負責課題研究的全面工作。包括立項申請，課題設計論證，制定實施方案等。課題組副組長：孫宏、張俊林、李莉、趙慶協(xié)助課題組長工作，包括撰寫開題報告、中期報告、收集整理資料，撰寫結題報告等。課題組成員：陸家佳、賈俊、陶彩柱、程飛、張高飛、黃華、程清，負責課題的調查、研究、實驗的具體實施和分析工作。五、研究的方法：收集整理有關課題研究的理論與實踐研究成果，組織課題組成員學習討論，更新教育觀念，借助理論，指導課題研究。：在理論指導下，強調實踐和探索，邊學習，邊實踐，邊總結，及時提煉經驗、摸索規(guī)律。：運用問卷、測試、抽樣調查等及時發(fā)現(xiàn)并收集實驗過程中有關材料進行分析，為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。：在教學實踐和研究的基礎上，探索有效措施，總結出成功的信息技術與數(shù)學課程整合的經驗。六、研究步驟（一）第一階段：準備階段（——），組建課題組，聘請專家，構想總體課題實驗框架，制定研究方案。、整理與課題有關的教育教學及理論資料，進行調查、對比分析，做好課題的研究理論準備。，學習交流相關課題研究的信息資料，明確課題研究目的和意義。（二）第二階段：實施階段（——），實踐——反思——實踐，不斷完善可操作的實施方案。，促進課題的深入研究，積累課題研究過程性資料。，參加省電教館組織的課題中期評估。，小學數(shù)學有效教學策略，優(yōu)化課堂教學的教學模式。（三）第三階段：總結階段（——），撰寫研究報告，匯編優(yōu)秀論文、課例集。，撰寫課題實驗研究報告。，對課題研究進行評審驗收。七、研究預期成果。3013年5月18日第四篇：課題設計論證(擬稿)法院信息化建設現(xiàn)狀問題與對策一、現(xiàn)狀自二十一世紀以來，伴隨著信息網絡高速公路的迅速發(fā)展，高新技術在各類行業(yè)中得到了全方位、全范圍的應用，而世界各國的司法審判業(yè)務也是受益匪淺。如美國，主要表現(xiàn)在信息化應用觀念的超前意識，通過突出政府信息部門的職能作用，加強信息的統(tǒng)一管理；各部門的信息系統(tǒng)在一個平臺上統(tǒng)籌建設，以為居民提供快速便捷的服務為重心，注重系統(tǒng)開發(fā)的節(jié)約實用，和各行業(yè)的信息公開共享；同時建立網上決策支持系統(tǒng)，跟蹤檢查信息化應用。另外，同樣具有特色的還有，加拿大、挪威兩國的信息化建設，從全國網絡視頻到全球網絡信息，從異地取證到異地立案，從遠程審判到遠程判決等方面。使信息化建設在提高審判效率，降低訴訟成本，減輕當事人的訴累方面得到充分的發(fā)揮。在我國，法院信息化建設提高了法院信息傳遞速度，節(jié)約訴訟資源，方便群眾訴訟，而且通過電子化、網絡化等科技手段，為改革法院管理制度，提供有力的技術支持。同時，法院信息化建設提出了“公開、公正、公平、高效、廉潔”的原則，在全國各地建立計算機信息化網絡。大資金投入的信息化建設雖然產生了巨大效益，提高了審判質量，然而，由于地