湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題開題論證書(編輯修改稿)
2025-06-19 18:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)化的科研活動(dòng)；不是照搬、克隆，而是吸收、再造。因此，需要研討式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性應(yīng)用，從而大面積普及教育科學(xué)知識(shí)，大幅度增強(qiáng)教育科研能力。五、研究的理論依據(jù)本課題主要應(yīng)用系統(tǒng)論的整體性原理、相關(guān)性原理、目的性原理。同時(shí)，應(yīng)用哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)中的主體論、互動(dòng)論、協(xié)同論；應(yīng)用教育管理學(xué)中的人本原理、動(dòng)態(tài)原理、效益原理；應(yīng)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人力資本理論、投入產(chǎn)出理論、活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)消耗的理論。綜合應(yīng)用這些理論，使課題成果的推廣體現(xiàn)教育改革的先進(jìn)理念和省級(jí)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的基本理念。六、研究目標(biāo)探究教育規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)成果推廣的途徑、方法、對(duì)策，構(gòu)建試行成果推廣的“五步雙元”操作模式。增強(qiáng)參研人員的成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力；克服“四無”思想，形成“四有”體系，達(dá)到“四效”指標(biāo)。改善我省教育科研管理，提高我省教育科研管理水平。七、研究?jī)?nèi)容推廣教育規(guī)劃課題課題研究。包括教育規(guī)劃課題和優(yōu)質(zhì)課題的內(nèi)涵，成果的評(píng)選條件，評(píng)優(yōu)而未推廣的歸因分析，推廣成果的對(duì)策措施等。推廣教育規(guī)劃課題成果的理論價(jià)值研究。包括具備培養(yǎng)人的教育學(xué)價(jià)值、心理場(chǎng)的心理學(xué)價(jià)值、交往圈的社會(huì)學(xué)價(jià)值、有效性的管理學(xué)價(jià)值。推廣教育規(guī)劃課題成果的實(shí)踐功能研究。包括促進(jìn)教育科研的功能、深化教育改革的功能、提高教育質(zhì)量的功能、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)的功能。 推廣教育規(guī)劃課題成果的基本原則研究。包括領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。推廣教育規(guī)劃課題成果的重大建設(shè)研究。包括推廣過程的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)等。推廣教育規(guī)劃課題成果的能力要素研究。包括參與人員的成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力等。推廣教育規(guī)劃課題成果的運(yùn)行機(jī)制研究。包括導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和合作機(jī)制、反饋機(jī)制和調(diào)控機(jī)制等。推廣教育規(guī)劃課題成果的的操作模式研究。包括雙面兼顧式精選課題成果，雙向選擇式制定推廣方案，雙軌并行式培訓(xùn)參與人員，雙方互動(dòng)式實(shí)施推廣方案，雙手齊抓式監(jiān)測(cè)及反思。推廣教育規(guī)劃課題成果的常用方法研究。包括縱向推廣、橫向推廣、定向推廣、多向推廣成果的方法。課題教育規(guī)劃成果推廣工作的評(píng)價(jià)研究。包括評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容、程序、方法、指標(biāo)體系及其完善。八、研究思路 旨在以科學(xué)發(fā)展觀為指針，系統(tǒng)工程思想為指導(dǎo)，以自主創(chuàng)新精神為動(dòng)力，以教育科研能力建設(shè)為中心，以推廣基礎(chǔ)教育課題成果為重點(diǎn)，在多途徑、多形式推廣的基礎(chǔ)上，主要采取以“五步雙元”推廣模式，擬增強(qiáng)參研人員三種能力（成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力），克服四無”思想（科研無必要、課題無實(shí)惠、單位無條件、個(gè)人無能力），形成有四有”體系（有推廣意向、有實(shí)施條件、有運(yùn)行機(jī)制、有創(chuàng)新能力），達(dá)到“四效”指標(biāo)（有效率、有效果、有效益、有效能）。既促進(jìn)成果單位、推廣單位的教育改革和發(fā)展，又帶動(dòng)全省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮教育科研的作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課題研究擬把成果單位視為輻射點(diǎn)，把它與推廣單位之間視為輻射線，把一次次推廣活動(dòng)視為輻射波，把實(shí)驗(yàn)學(xué)校視為輻射面，聯(lián)點(diǎn)成線，波及全面。在全省開創(chuàng)一波未平、一波又起的課題成果推廣的新局面，探索一條教育科學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題成果推廣的新思路。九、研究方法研究方法主要是四種方法：一是調(diào)查法。了解省級(jí)“十五”規(guī)劃優(yōu)質(zhì)課題的應(yīng)用范圍和“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的進(jìn)展情況對(duì)課題成果推廣的需求作現(xiàn)狀調(diào)查、歸因分析和對(duì)策研究；二是文獻(xiàn)法。閱讀教育科研管理（特別是課題成果推廣）方面的專著和論文，上網(wǎng)收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料；三是個(gè)案研究法。選擇幾個(gè)課題成果推廣的案例者跟蹤研究；四是行動(dòng)研究法。在成果推廣中研究，在研究中推廣成果。十、實(shí)施步驟及主要活動(dòng)安排（一）實(shí)施步驟第一步：進(jìn)一步收集分析國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)，了解省級(jí)規(guī)劃課題的成果推廣的現(xiàn)狀，查詢有關(guān)數(shù)據(jù)，研究成果推廣的理論基礎(chǔ)，整理課題研究資料。第二步：實(shí)施研究。課題開題（1）課題開題前，明確課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容和研究方法的基礎(chǔ)上，課題組成員分工，確定各子課題研究人員和任務(wù)。（2）課題開題后，著手子課題研究。采取各種措施多渠道積極推廣和試行“五步雙元”推廣。完成推廣課題成果篩選工作，建立學(xué)科基地或推廣示范學(xué)校。并分期分批完成示范推廣學(xué)校業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)著手《教育科學(xué)規(guī)劃課題推廣成果選編》編寫。逐步公開發(fā)表相關(guān)論文，提出教育科學(xué)規(guī)劃課題的成果推廣的對(duì)策建議。籌建《湖南基礎(chǔ)教育省級(jí)規(guī)劃課題的成果推廣網(wǎng)頁》。著手專著《教育科研輻射術(shù)——教育規(guī)劃課題成果推廣的研究與實(shí)踐》的撰寫。第三步：研究總結(jié)。作好實(shí)驗(yàn)學(xué)校的總結(jié)評(píng)價(jià)工作。完成專著出版和課題研究報(bào)告，收集完善有關(guān)課
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