【文章內(nèi)容簡介】 類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。例如，每章節(jié)課后的“課題學(xué)習(xí)”老師可帶領(lǐng)學(xué)生去探索、去實踐?！?—五、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)：本課題的主要參與者從組員構(gòu)成來看有學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的一支全本科科研型、學(xué)習(xí)型研究隊伍，多次參加省市組織的骨干教師培訓(xùn)和新課程教育科研培訓(xùn)，課題組成成員在教育一線積極奮斗，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合作精神；更具備較高的理論水平和工作熱情，長期致力于課堂管理的創(chuàng)新研究，且有豐富的課題研究經(jīng)驗。已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)：探究在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用 南陽師范學(xué)院學(xué)報 郭　健 2005. 第6期對物理課中科學(xué)探究的認(rèn)識 教學(xué)儀器與實驗 劉彬生 .中學(xué)物理教學(xué)研究． 南沖 北京 海潮出版社 1993.《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗） 人民教育出版社 .《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》 新課程研究課題組編寫，北師大出版社， .《高中物理探究式課堂教學(xué)設(shè)計與實施》 邵曉明 陳宗造 中國科技出版社《新課程師資培訓(xùn)精要》， 鐘啟泉， 北京大學(xué)出版《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》解讀 鐘啟泉等 上海:華華東師范大學(xué)出版社2001.物理教學(xué)滲透研究性學(xué)習(xí)的思考與探索 宋強(qiáng) 中學(xué)物理教學(xué)參考 .研究性學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)中的模式構(gòu)建 田江 達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2005.1《淺談高中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)》 袁金德 河北省滄州市第十四中學(xué)滄州1《新課程理念下的物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)》山東省安丘市賈戈初級中學(xué) 戴勇 韓秀娟1《開展豐富的科技活動培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)愛好》 蔡志典 廈門市同安一中 1中學(xué)物理教學(xué)法． 許國梁 北京 人民教育出版社 1981.完成課題的時間和保障條件：開題和結(jié)題時間：—— 本課題研究人員為學(xué)校教育教學(xué)一線的骨干教師，具有較強(qiáng)的科研意識和一定的研究能力，課題研究積極性較高。他們教學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量突出，平時經(jīng)常主動組織、參與教科研學(xué)習(xí)和課題活動，能較充分地引導(dǎo)學(xué)生參加課題活動和研究；校圖書館為課題研究征訂了學(xué)生心理輔導(dǎo)報紙、雜志和書籍，學(xué)校還定期召開家長會，發(fā)揮學(xué)校與家庭的合力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；學(xué)校承擔(dān)的兩個市級課題《轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 優(yōu)化教學(xué)策略》榮獲邯鄲市一等獎，在科研方面積累了豐富的經(jīng)驗，為本課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視教育教學(xué)科研，提供了相應(yīng)的理論資料和相關(guān)的研究設(shè)備，人力、物力、財力都有充分保證?！?—六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人1——物理新課標(biāo)課堂教學(xué)的組織形式論文史彥濤2——對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性、實效性的研究論文楊利濤3——教師課堂教學(xué)問卷調(diào)查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果問卷調(diào)查調(diào)查報告楊利濤張艷輝4——新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)物理方式的研究論文張艷輝5——物理新課標(biāo)課堂教學(xué)的組織和實施論文史彥濤最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含研究報告和研究論文 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人1——新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)物理方式多樣化研究論文研究報告全體—7—七、經(jīng)費承諾遵守財務(wù)規(guī)章制度，如實填報經(jīng)費管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、開戶銀行、帳號，嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費的合理有效使用，保證課題經(jīng)費單獨立戶，?？顚Ｓ?，不擠占和挪用課題經(jīng)費，在課題結(jié)題時提供課題經(jīng)費使用明細(xì)單（負(fù)責(zé)人所在單位財務(wù)部門填寫此項，申請“單位資助課題”的不必填寫此項）。經(jīng)費管理單位郵政編碼通訊地址聯(lián)系電話開戶銀行帳號 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日承諾以單位名義支持該項“單位資助課題”，擬資助課題經(jīng)費 萬元，用于課題研究、課題鑒定等課題開支，保證課題研究正常進(jìn)行（申請“單位資助課題”的負(fù)責(zé)人所在單位財務(wù)部門必須填寫此項，明確資助標(biāo)準(zhǔn)）。 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日—8—八、推薦人意見 不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。本課題的研究，有學(xué)校優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)資源作充分保證；有注重研究，積極探索的課題組成員的人力資源保證；學(xué)校大力倡導(dǎo)教育科學(xué)研究為本課題的研究和實施提供了優(yōu)良的環(huán)境和條件。課題組長史彥濤同志科研能力強(qiáng)，多次獲省市級等級獎或在省級以上刊物發(fā)表。在平時教育過程中，能積極探索，深入研究，理論和實踐相結(jié)合，具有開拓、創(chuàng)新精神，物理學(xué)科教學(xué)方法優(yōu)秀，成績突出。在他的帶領(lǐng)下課題組其他成員業(yè)務(wù)能力均有較大的提高。全組成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極工作，體現(xiàn)極強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。相信，在他的主持下，本課題會取得預(yù)期的成果。故本人同意推薦史彥濤同志實施本課題研究。第一推薦人姓名 李振 專業(yè)職務(wù) 中學(xué)高級教師 研究專長 教育研究與物理教育 工作單位 雞澤縣第一中學(xué) 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）本課題內(nèi)容選定切合實際，實用性和創(chuàng)新性，實驗方案詳盡，課題論證充分，實驗步驟詳實可靠，具有較強(qiáng)的操作性。該校非常重視教育教學(xué)研究工作，具有良好的課題研究環(huán)境，主要成員均是教學(xué)能手，使我縣教育教改的骨干力量。有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教學(xué)經(jīng)驗豐富，參與活動積極熱情。成員在各級各類的活動中，優(yōu)秀論文，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件得到了各級獎勵，教研能力強(qiáng)。課題研究的硬件條件具備，研究氛圍濃厚，具有開展研究良好的條件。 該課題得出的研究報告，有利于增強(qiáng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，本人認(rèn)為，該課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，實驗操作具有可行性，能達(dá)到預(yù)期的實驗?zāi)繕?biāo)。第二推薦人姓名 吳社英 專業(yè)職務(wù) 中學(xué)高級教師 研究專長 教育研究和物理教育 工作單位 雞澤縣第一中學(xué) 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）—9—九、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見本單位是否完全了解邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，是否完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。能否保證課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能否提供完成課題所需的時間和條件；本單位是否同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽保證。 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日十、縣（市、區(qū)）級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見本單位是否完全了解邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，是否完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。能否保證課題申報的真實性，是否認(rèn)可課題申報人及其所在單位的申報資格，是否同意上報邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 公 章