湘西自治州教育科學規(guī)劃課題(編輯修改稿)
2024-08-31 03:35 本頁面
【文章內容簡介】 刻所運用的方法【教法與學法】講解、比較、討論、體驗、評價等方法【學 具】剪刀、蠟板、刻刀、膠水、美工刀、剪紙資料等。教學過程：一、情景導入： 對比：漢族剪紙中鳳紋樣與苗族銼花鳳紋樣的異同。播放圖片對比圖二、教師新授： 、詳細分析鳳紋樣：對比分析山西《鳳戲牡丹》（窗花）中鳳紋樣、苗族銼花的鳳紋樣：苗族銼花中的鳳紋樣比較定型化。常見結構：鳳穿牡丹、鸞鳳和鳴、彩鳳雙飛、龍鳳呈祥。鳳的結構主要突出頭、翅、尾三部分，尤其重點突出尾的形狀。 、鳳紋樣中尾的銼刻刀法分析：以陰銼為主，陽刻為輔。三、學生活動：為學生準備一幅苗族婦女服飾中圍裙的苗鳳圖案進行嘗試練習教師總結： 苗族銼花中鳳不僅僅用于婚慶之中，也用于日常生活之中，除了帳檐中多用鳳的造型外，其他如圍裙、背裙、鞋帽、門簾、荷包、老年婦女的壽鞋上，都喜歡采用鳳的圖案。第六課時：銼花紋樣【教學目標】、知識目標：了解苗族銼花圖案的文化內涵，將圖案較好較完整的表現(xiàn)出來。、能力目標：能運用銼花技法來表達銼花中的各種圖案。、情感目標：使學生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態(tài)度。【教學重點、難點】重點：了解苗族銼花圖案中蝴蝶紋樣的文化內涵，分析蝴蝶紋樣的運刀技法練習蝴蝶紋樣雕刻。難點：蝴蝶紋樣的運刀方法和銼刻所運用的方法【教法與學法】講解、比較、討論、體驗、評價等方法【學 具】剪刀、蠟板、刻刀、膠水、美工刀、剪紙資料等。教學過程：一、情景導入：對比：漢族剪紙中蝴蝶紋樣與苗族銼花中蝴蝶紋樣的異同。播放圖片對比圖二、教師新授 、苗族銼花的蝴蝶紋樣：蝴蝶紋樣是苗族民間美術裝飾中使用最多、最廣的圖案。苗族除“蝶戀花”的常見模式外，還有“蝶化花”“蝶化果”“蝶化人”“蝶化樹”“蝶化草”等多種造型紋樣。苗族的蝴蝶紋樣也表現(xiàn)了蝶穿花、采花、變花、舞花等多種形式。展示圖片，學生共同欣賞。對比分析：不同苗族銼花分布地區(qū)的蝴蝶紋樣的異同、比較：臺地型銼花中的蝴蝶紋樣與河谷型銼花中的蝴蝶紋樣在銼刻過程中的刀法有什么不同。 臺地型：多以陰刻法表現(xiàn)為主 河谷型：多以陽刻法表現(xiàn)為主三、學生活動 為學生準備一幅苗族婦女服飾中衣邊的苗蝴蝶圖案進行嘗試練習要求：蝴蝶圖案清晰，動態(tài)優(yōu)美，造型準確。四、教師總結 熟練掌握了苗族銼花的技法，練習了幾節(jié)課后在紋樣的造型方面現(xiàn)在需要多花些心思，并且銼刻過程中對于紋樣的基本表現(xiàn)力上可以適當加一些創(chuàng)新。第七課時：銼花紋樣【教學目標】、知識目標：了解苗族銼花圖案的文化內涵，將圖案較好較完整的表現(xiàn)出來。、能力目標：能運用銼花技法來表達銼花中的各種圖案。、情感目標：使學生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態(tài)度?！窘虒W重點、難點】重點：了解苗族銼花圖案中組合紋樣的文化內涵，分析組合紋樣的運刀技法練習組合紋樣雕刻。難點：組合紋樣的運刀方法和銼刻所運用的方法【教法與學法】講解、比較、討論、體驗、評價等方法【學 具】剪刀、蠟板、刻刀、膠水、美工刀、剪紙資料等。教學過程：一、情景導入： 圖片展示幾組苗族銼花圖案中的組合紋樣二、教師新授： 、組合紋樣：是動植物與人物組成的綜合紋樣，主要分為花鳥組合紋樣、動植物組合紋樣和人與動物組合紋樣三類。 花鳥組合紋樣： 動植物組合紋樣： 人與動物組合紋樣：、組合紋樣設計原則及銼刻方法：三、學生活動：通過欣賞組合紋樣，學生自主創(chuàng)編一組合紋樣進行嘗試練習。要求：組合紋樣圖案清晰、組合合理、造型準確、有一定的文化內涵。四、作品展示、評價： 學生將設計好的組合紋樣進行課堂展示，互相參考、互相借鑒、完善設計稿，為刻制打好底稿。教師巡回指導。第八課時：湘西民間美術——苗族銼花技藝的傳承和發(fā)展【教學目標】、知識目標：通過欣賞自己在本階段的民族藝術課上的勞動成果提出關于苗族銼花藝術今后發(fā)展與傳承的問題。、能力目標：盡自己的能力來呼吁大家保護和傳承民間美術、情感目標：使學生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態(tài)度?！窘虒W重點、難點】重點：引導學生參觀展覽，感受民間藝術帶來的視覺盛宴。難點：通過展覽喚醒學生對于保護民間藝術的共鳴?！窘谭ㄅc學法】講解、比較、討論、體驗、評價等方法【學 具】參展
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