江蘇教育科學(xué)十三五規(guī)劃立項(xiàng)課題(編輯修改稿)
2025-07-07 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的要點(diǎn)和框架，形成無記名的調(diào)查問卷，調(diào)查校內(nèi)的全體學(xué)生和友鄰學(xué)校部分抽樣學(xué)生，多維度分析學(xué)生健康生活的現(xiàn)狀，提出合理的健康素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。(2)地方文化資源的開發(fā)和利用研究。調(diào)查、了解、分析家鄉(xiāng)的體育特色以及與之相關(guān)的自然景觀、地名沿革、歷史變遷、社會發(fā)展、民俗風(fēng)情、名人軼事等，研究、提煉其中能夠促進(jìn)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)培養(yǎng)的元素，編輯地方文化讀本——《走過家鄉(xiāng)》。(3)利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)策略的研究。堅(jiān)持邊實(shí)踐邊總結(jié)，及時提煉出在利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)方面的成功做法，逐步形成小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的策略體系。(4)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成校本課程開發(fā)的研究。以一個個圍繞讀本展開的具有針對性、個性化的教育活動為主要內(nèi)容進(jìn)行課程開發(fā)，形成一套具有鮮明地方特色的校本課程——《健康北小》。(5)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)評價機(jī)制的研究。通過研究實(shí)踐，確定學(xué)生健康素養(yǎng)評價內(nèi)容，制定評定等級標(biāo)準(zhǔn)，將各項(xiàng)指標(biāo)分解細(xì)化，使之便于操作，又顯客觀公正。(1)利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)策略的研究。(2)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成校本課程開發(fā)的研究。(1)良好的健康生活素養(yǎng)是保證人體獲取健康和保持健康的基礎(chǔ)。(2)利用地方文化資源的有利因素有助于學(xué)生健康生活素養(yǎng)的養(yǎng)成。在充分挖掘地方文化資源，調(diào)查分析學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外小學(xué)生健康生活素養(yǎng)研究成果，展開多方面的實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有效的小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的策略體系。在吸收國內(nèi)外小學(xué)生健康生活素養(yǎng)研究成果的基礎(chǔ)上，研究地方文化資源，分析其對小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的有利因素，強(qiáng)調(diào)個人與社會的結(jié)合，探索適合本地區(qū)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的方式方法，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的養(yǎng)成策略一定富有鮮明的校本特色，且具有借鑒意義。五、研究思路及方法從小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析入手，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，分析地方文化資源的優(yōu)勢，研究利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的有效策略，開發(fā)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)養(yǎng)成校本課程，建立小學(xué)生健康生活素養(yǎng)評價制度，在研究中提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校健康發(fā)展。(1)文獻(xiàn)研究法 查閱國內(nèi)外相關(guān)研究資料，理解和把握本課題的內(nèi)涵，在揚(yáng)棄中開闊研究思路，形成新的認(rèn)識。(2)調(diào)查研究法 通過調(diào)查了解我校小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上篩選出適
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1