湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題開題論證書(已改無錯(cuò)字)
2023-06-23 18:17:08 本頁面
【正文】 題佐證資料，做好課題結(jié)題鑒定的準(zhǔn)備工作，2010年結(jié)題。（二）主要活動安排 總課題組安排四、五次活動，包括課題開題論證、課題研討、成果推廣培訓(xùn)、專著撰寫輔導(dǎo)等。建議分別由總課題組和長沙、株洲、郴州市課題成員單位各承擔(dān)一次。各推廣組原則上安排三次活動。（1）成果單位陳序推廣方案及培訓(xùn)。幫助推廣單位認(rèn)識課題的價(jià)值，掌握行動的要領(lǐng)，進(jìn)行創(chuàng)新的輔導(dǎo)。（2）不定期推廣過程現(xiàn)場指導(dǎo)。課題推廣單位收集反饋信息，驗(yàn)證課題結(jié)論，拓展課題成果。（3）總結(jié)推廣工作。監(jiān)測反思，總結(jié)得失，評價(jià)“四效”。十一、課題組織領(lǐng)導(dǎo)及成員分工（一）課題組織領(lǐng)導(dǎo)：課題組聘請湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、省教育科學(xué)院院長張學(xué)軍為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，省教科院黨委書記田剛、教科院副院長黃宜鋒為副組長。聘請湖南科技大學(xué)院長李三福教授、湖南師范大學(xué)黃中益教授為課題組顧問。加強(qiáng)對本課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 組建成果推廣小組，人員由成果單位和成果推廣單位組成，具體組織實(shí)施成果推廣。（二）課題組核心成員：李倡平（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦常務(wù)副主任、所長、副研究員）易志勇（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、副所長、中學(xué)高級教師）李三福（湖南科技大學(xué)院長、教授）龍迪輝（長沙市教科院黨委書記、中學(xué)高級教師）丁文平（株洲市教科院副院長、特級教師）廖小平（郴州市教科院副院長、中學(xué)高級教師）桂建生（《當(dāng)代教育論壇》雜志副總編、研究員）羅 慧（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦科長、中學(xué)高級教師）姜 平（長沙市教科院教研員、中學(xué)高級教師）易海華（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦科長、副研究員）李沐霖（長沙市天心區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校理論教研員）付 德（株洲市蘆松區(qū)教研室主任、教研員）（備注：目前排名暫定，結(jié)題時(shí)按貢獻(xiàn)大小排序）(二)成員工作分工（建議）易志勇負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)、組織策劃、總結(jié)結(jié)題；李倡平負(fù)責(zé)對課題協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；桂建生負(fù)責(zé)本課題成果質(zhì)量提升和宣傳；羅慧、易海華負(fù)責(zé)課題推廣日常工作；龍迪輝、丁文平、廖小平、付德、李沐霖各研究一個(gè)個(gè)案，試行完善“五步雙元”模式推廣指導(dǎo)。（三）成員研究內(nèi)容分工（建議）推廣教育規(guī)劃課題的優(yōu)質(zhì)課題研究。包括內(nèi)涵，評選條件，歸因分析、對策等。（易志勇負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的理論價(jià)值研究。包括教育學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值、社會學(xué)價(jià)值、管理學(xué)價(jià)值。（李三福負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的實(shí)踐功能研究。包括促進(jìn)教育科研、深化教育改革、提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大社會服務(wù)的功能。（姜平負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的基本原則研究。包括領(lǐng)導(dǎo)與群眾、學(xué)習(xí)與研究、理論與實(shí)踐、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。（廖小平負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的重大建設(shè)研究。包括推廣過程的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)等。（龍迪輝負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的能力要素研究。包括參與人員的成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力等。（羅慧負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的運(yùn)行機(jī)制研究。包括導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、競爭機(jī)制、合作機(jī)制、反饋機(jī)制、調(diào)控機(jī)制等。（桂建生負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的的操作模式研究。包括雙面兼顧式精選課題成果，雙向選擇式制定推廣方案，雙軌并行式培訓(xùn)參與人員，雙方互動式實(shí)施推廣方案，雙手齊抓式監(jiān)測及反思。（李沫霖負(fù)責(zé)）推廣教育課題成果的常用方法研究。包括縱向推廣、橫向推廣、定向推廣、多向推廣成果的方法。（付德負(fù)責(zé)）教育課題成果推廣工作的評價(jià)研究。包括評價(jià)的主體、內(nèi)容、程序、方法、指標(biāo)體系及其完善。（丁文平負(fù)責(zé)）（四）成員階段性研究成果分工（建議）系列論文（論文大體方向、標(biāo)題暫定）（1）應(yīng)加強(qiáng)對教育科學(xué)規(guī)劃課題的成果推廣研究（易志勇）。（2）教育規(guī)劃課題成果推廣應(yīng)用對策的思考（易海華）。（3）教育規(guī)劃課題成果推廣運(yùn)行機(jī)制的探討（桂建生）。（4）教育規(guī)劃課題成果推廣實(shí)踐功能初探（姜平）。（5）教育規(guī)劃課題成果推廣若干原則問題的思考（廖小平）。（6）教育規(guī)劃課題成果推廣的評價(jià)研究（丁文平）。（7）教育科研參與人員成果推廣能力培養(yǎng)方略（羅慧）（8）教育規(guī)劃課題“五步雙元”成果推廣操作模式實(shí)踐（李沫霖）（9）加強(qiáng)教育規(guī)劃課題成果推廣的制度建設(shè)（龍迪輝）（10）推廣教育規(guī)劃課題成果的常用方法研究（付德）（注：公開發(fā)表的論文一定要注明歸屬，課題合作攻關(guān)單位課題成果可以共享。）資料匯編《湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題成果選編》（易志勇、羅慧、易海華）?！逗鲜〗逃茖W(xué)規(guī)劃課題成果推廣網(wǎng)開發(fā)設(shè)計(jì)方案》（易志勇）（注：具體由湖南大眾傳媒學(xué)院—融智科技開發(fā)公司制作）（五）最終成果分工
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