小學(xué)語文閱讀與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合的研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-13 09:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年 3 月 —— 2020 年 7 月 ①成立課題組。 ②學(xué)習(xí)、收集有關(guān)資料， 歸類、篩選有價(jià)值的信息，分析現(xiàn)狀，確定課題。 ③落實(shí)組織人員并分工，組織實(shí)驗(yàn)組人員深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案的精神。 ④討論、制定課題方案，做好問卷調(diào)查。 ⑤申報(bào)課題。 嘗試階段： 2020 年 9 月 —— 2020 年 12 月 8 ①學(xué)習(xí)丁有寬《讀寫結(jié)合》理論的相關(guān)文章。 ②按照實(shí)施方案有序地展開研究，同時(shí)搜集相關(guān)資料，分析整理收集的資料，進(jìn)行中期匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上調(diào)整實(shí)施方案，繼續(xù)進(jìn)行課題研究。 實(shí)施階段： 2020 年 1 月 —— 2020 年 7 月 ①聘請(qǐng)專家對(duì)課題組進(jìn)行指導(dǎo)，做好課題開題工作。 ②課題組教師研討在閱讀教學(xué)中 隨文練筆的切入點(diǎn)和教學(xué)模式，以及對(duì)學(xué)生小練筆的評(píng)價(jià)，積累經(jīng)驗(yàn)。 ③以“教師沙龍”等形式召開研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)。 ④每學(xué)期推出專題研究課 6 節(jié)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。 ⑤實(shí)驗(yàn)老師撰寫論文、教育隨筆。 結(jié)題階段： 2020 年 3 月 —— 2020 年 7 月 （ 1）分析整理資料。 ①教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、錄像課。 ②學(xué)生作品集。 ③教師論文、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)隨筆。 ④問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 9 ⑤課題組編寫的系列讀物。 (2)撰寫結(jié)題報(bào)告。 （ 3）課題成果匯編。 （ 4）聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)課題進(jìn)行結(jié)題評(píng)估。 （三）課題研究 的具體措施與做法 在學(xué)習(xí)中提升隨文練筆的研究水平。 確定好了研究課題后，為制訂研究方案，我通過上網(wǎng)搜索、查閱文獻(xiàn)等多種形式和渠道，收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，制訂好切實(shí)可行的研究方案。要使課題得以正常開展研究，必須具備一定的理論高度。首先，我有計(jì)劃地安排讀好各種專業(yè)理論書籍，讀完之后，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，寫好讀書筆記。其次，平時(shí)抓緊自學(xué)，堅(jiān)持閱讀各類教育教學(xué)雜志，了解教育教學(xué)前沿信息，尤其是關(guān)于本課題研究的有關(guān)最新進(jìn)展情況的資料，不斷開拓自己的視野，避免研究走彎路。再次，走進(jìn)名師博客，學(xué) 習(xí)名師有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)錄，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行有效地反思。深入的理論學(xué)習(xí)使自己開闊了視野，更新了理念，提升了能力，為更好地開展本課題研究提供了質(zhì)的保障。 在實(shí)踐中探索隨文練筆有效性的策略。 在文本閱讀教學(xué)中，我經(jīng)過大量的實(shí)踐探索，精心選擇隨文練筆的切入點(diǎn)，讓課堂小練筆獨(dú)具魅力，可以采用以下策略提高課堂隨文練筆的有效性，從而提 10 高學(xué)生的習(xí)作水平。 （ 1）補(bǔ)寫，發(fā)揮合理想像。 課文中的“空白”是指課文中某些內(nèi)容有意不寫，或?qū)懙煤喡?，敘述描寫留有發(fā)揮余地的地方。設(shè)計(jì)練筆時(shí)；應(yīng)針對(duì)不同的課文內(nèi)容進(jìn)行挖掘，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白、詳化、延伸。 ①補(bǔ)白：即把課文中，情節(jié)跳躍的空白處補(bǔ)，使文章的內(nèi)容更具體完整。在學(xué)生把畫變成話的同時(shí)，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的觀察能力和想象能力。 ②詳化。為了留給讀者回味的空間，課文中有些內(nèi)容在描述時(shí)僅用簡短、精煉的詞句帶過，具體情節(jié)必須由讀者在讀中領(lǐng)會(huì)。在教學(xué)這樣的文章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把寫得簡練的地方寫具體，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充完 整。 ③延伸。即對(duì)余意未盡的文章進(jìn)行續(xù)寫，進(jìn)一步深化主題。如學(xué)完《大拇指湯姆》后，讓學(xué)生展開豐富的想象續(xù)編大拇指湯姆的驚險(xiǎn)離奇的經(jīng)歷。 （ 2）仿寫，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法 “仿寫”是指依照課文的寫作方法，寫作自己的所聞、所見、所感。主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察表達(dá)方法，并在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練寫作的目的，使學(xué)生的課堂閱讀得到一定延伸。其仿寫的訓(xùn)練方式主要有仿句、仿段、仿篇。 11 （ 3）改寫，積累優(yōu)美詞句 小學(xué)語文教材所選入的課文，大多是敘述嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美的文章，或重在情感熏陶，或重在說明 事理，但都運(yùn)用了較為優(yōu)美的詞句。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)此類課文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹案膶憽?，其主要目的是?duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步深化和學(xué)產(chǎn)運(yùn)用課文中的好詞佳句，來提高學(xué)生的讀寫能力。 （ 4）續(xù)寫：重在情感體驗(yàn) “感悟”是指學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的情感共鳴，或自己獨(dú)特的體會(huì)、感受。指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言把各自獨(dú)特的感受寫出來，除了能進(jìn)一步體驗(yàn)作者的情感外，還能使自己的情感得到升華，同時(shí)也較好地體現(xiàn)了“人文性和工具性的統(tǒng)一”這一語文課程的基本特點(diǎn)。 （ 5）隨機(jī)生成的小練筆 ①巧借閱讀課中的“小結(jié)”小練筆 學(xué)完一篇課文，教師往往要進(jìn)行一次 短暫的課堂小結(jié)。這小結(jié)，有時(shí)是教師自己作的，有時(shí)是學(xué)生在教師的啟發(fā)下師生合作完成的。小結(jié)的內(nèi)容往往是一堂課中所學(xué)到的新知識(shí)、新的學(xué)習(xí)方法或者受到的啟示等等。但是，如果我們長期這樣做，課堂就顯
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