中學(xué)生心理衛(wèi)生(編輯修改稿)
2024-11-04 16:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、果斷性、自性。 ? 1．意志自覺(jué)性的表現(xiàn) ? （ 1）目的明確，既確定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也定下短暫的目標(biāo)。 ? （ 2）目的支配行動(dòng)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自覺(jué)地把自己的言論、行動(dòng)置于目的約束之下。 ? （ 3）為了達(dá)到目的，自覺(jué)地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。 ? （一）良好意志的特征 2．意志果斷性的表現(xiàn) ? （ 1）能對(duì)情況做出正確分析，把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面也能考慮全局，迅速做出選擇并采取行動(dòng)。 ? (2)善于抓住時(shí)機(jī)。只要時(shí)間允許，能耐心地進(jìn)行從容周密的思考，直到有了深刻的認(rèn)識(shí)和充分的把握時(shí)，才做出決定，決不急躁、冒險(xiǎn)和草率行事。 ? (3)在決策的關(guān)鍵時(shí)刻，果斷從事，當(dāng)機(jī)立斷。 (二 )意志薄弱的特征 1．受暗示性和獨(dú)斷性 受暗示性是指不加分析和批評(píng)地接受影響，輕率地改變行動(dòng)方向。獨(dú)斷性是指堅(jiān)持已見(jiàn)，一意孤行。毫無(wú)理由地拒絕考慮別人的任何批評(píng)和勸告，也不善于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 2．優(yōu)柔寡斷和冒失 優(yōu)柔寡斷是指在需要做出決定時(shí)，猶豫不決，顧慮重重，做出決定之后，又遲遲不采取行動(dòng)。冒失是一種輕率的表現(xiàn)，是指對(duì)任何事情都不能深思熟慮，只憑一時(shí)沖動(dòng)匆忙做出決定，有時(shí)不計(jì)后果。 3．任性和怯懦 任性是對(duì)自己的行動(dòng)不加約束，隨興所致，怯懦是在行動(dòng)時(shí)畏縮不前，情況變化時(shí)張皇失措。 4．頑固或執(zhí)拗 頑固執(zhí)拗的人追求的是不合理或根本不可能達(dá)到的目標(biāo)。他們不能客觀地分析外界情況，不能正確地估價(jià)自己，執(zhí)迷不悟，一意孤行，甚至明知行不通也要堅(jiān)持己見(jiàn)，這樣必然會(huì)導(dǎo)致失敗。 以上四點(diǎn)都是意志薄弱的表現(xiàn)。一般來(lái)講，意志薄弱不算意志異常，經(jīng)過(guò)修正可以堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。但經(jīng)常表現(xiàn)出盲目、草率、優(yōu)柔寡斷、半途而廢，在行動(dòng)上又不能控制自己，就可以稱(chēng)之為意志異常。概括起來(lái)有如下表現(xiàn)： (1)意志喪失 行為缺乏目的性，盲目性大，不知自己做什么和為什么這樣做。 (2)強(qiáng)迫行為 在某種非理沖動(dòng)的影響下，不由自主地反復(fù)地出現(xiàn)一些不必要的動(dòng)作．自己又不能控制這些不必要的行為。 (3)固執(zhí)行為 意志正常的人，在主、客觀條件發(fā)生變化時(shí)，能修訂計(jì)劃；而意志不良的固執(zhí)行為，明知已經(jīng)錯(cuò)了，仍一意孤行，固執(zhí)己見(jiàn)。 (4)不能隨意支配自己的行動(dòng) 如運(yùn)動(dòng)亢進(jìn)、坐臥不安、動(dòng)作遲緩、行為及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào) (三 )良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)與不良意志品質(zhì)的調(diào)節(jié) 良好的意志品質(zhì)不是先天就有的，而是后天教育與實(shí)踐的結(jié)果。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。 1．加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)正確的觀念 健康而強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)是一種動(dòng)力，它可以激勵(lì)人們?nèi)^斗。動(dòng)機(jī)越高尚、越強(qiáng)烈，意志行動(dòng)也就越堅(jiān)決而持久。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的動(dòng)機(jī)教育有利于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育，逐步提高其動(dòng)機(jī)水平。 比如，引導(dǎo)學(xué)生參加科技活動(dòng)，培養(yǎng)其愛(ài)好，以幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可利用正確輿論的評(píng)價(jià)，有目的地表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以及學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，?lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要經(jīng)常采取適合學(xué)生特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的教育形式，把學(xué)習(xí)目的教育與理想教育結(jié)合起來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2．引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)克服困難的毅力 良好的意志品質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。特別是那些看起來(lái)微不足道、平淡無(wú)奇的實(shí)踐活動(dòng)，一些令人興趣不濃，甚至?xí)o人情緒上帶來(lái)不愉快的實(shí)踐活動(dòng)更能使人的意志得到鍛煉。 教師在引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行行為練習(xí)時(shí)一定要有目的性、計(jì)劃性，使學(xué)生獲得信心和成功感；二要有意創(chuàng)設(shè)困難情境與艱苦條件，以激發(fā)學(xué)生克服困難的主動(dòng)性和自制力：三要及時(shí)總結(jié)，給予正確的評(píng)價(jià)和強(qiáng)化，以增強(qiáng)行為練習(xí)的自覺(jué)性與積極性，收到主動(dòng)鍛煉的效果。 3．以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營(yíng)養(yǎng) 英雄形象具體生動(dòng)，具有濃厚的情緒色彩，具有感人的精神力量。教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文藝作品，使他們從中吸取力量，以書(shū)中的主人作為自己行動(dòng)的楷模，自覺(jué)鍛煉自己的意志，同時(shí)也要教育學(xué)生向現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)、
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