【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。心理性游戲。又稱社會(huì)角色游戲，它是指通過有意識組織情景，群體角色扮演和變換，讓兒童認(rèn)識各種角色的任務(wù)和意義的一種活動(dòng)，有助于心理社會(huì)化學(xué)習(xí)。 學(xué)齡期兒童：也稱小學(xué)兒童，指的是從6—7歲至12—13歲年齡段的兒童。 從心理衛(wèi)生角度論述兒童健康人格應(yīng)注意的問題：培養(yǎng)孩子合群的性格。合群的性格，同伴相處是健康人格的重要素質(zhì)，也是EQ重要組成部分。鼓勵(lì)和組織兒童相互接觸是培養(yǎng)合群性格的最佳策略。培養(yǎng)積極進(jìn)取的性格?，F(xiàn)代社會(huì)要求人人具有強(qiáng)烈的競爭意識和競爭能力，以適應(yīng)發(fā)展的需要。家庭教育應(yīng)順從社會(huì)發(fā)燕尾服的必然趨勢，使孩子從小形成積極進(jìn)取的性格。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。首先應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，在獨(dú)立生活中鍛煉了孩子的意志，提高了孩子行動(dòng)的自覺性和堅(jiān)持性。其次，還應(yīng)該給孩子提出一些力所能及的要求。另外，要教育孩子確立行動(dòng)的目標(biāo)，培養(yǎng)克服困難，持之以恒的頑強(qiáng)意志。培養(yǎng)孩子從小心胸開闊。從小注意培養(yǎng)兒童有寬廣的胸懷，將使孩子終生受益。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)取人之長補(bǔ)己之短。一個(gè)人要善于接納和容忍他人和自己的不足和失誤。 如何培養(yǎng)孩子的自信心：自信是兒童成長重要的心理品質(zhì)。自信，簡單地說，是一個(gè)人對自已的感覺或評估支持孩子大膽的去做事鼓勵(lì)孩子大膽的說話多給孩子實(shí)際的贊美和鼓勵(lì)。 常見的兒童心理障礙：兒童心理障礙：指在兒童期因某種生理缺陷、功能障礙和各種環(huán)境因素作用下出現(xiàn)的心理活動(dòng)和待業(yè)的異?，F(xiàn)象。有以下幾方面：特殊功能發(fā)育障礙廣泛發(fā)育障礙兒童多動(dòng)癥品行障礙情緒障礙抽動(dòng)障礙兒童少年期其它行為障礙如：口吃、排泄障礙、進(jìn)食障礙、睡眠障礙等。 兒童心理問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，有此兒童的心理和待業(yè)變化達(dá)不到心理障礙的程度，或者持續(xù)的時(shí)間較短，這種現(xiàn)象我們稱之為兒童心理問題。 兒童說謊的具體表現(xiàn)：說謊話，可以解釋為明知是虛假的東西，但出欺騙他人以獲取好處的目的而做出與事實(shí)不符的敘述。兒童說謊的具體表現(xiàn)：對事實(shí)的歪曲夸大事實(shí)嫁禍于人。 如何糾正說慌：增強(qiáng)自我認(rèn)識，當(dāng)孩子為否某事而說謊時(shí)，你要幫助他們復(fù)述事件的整個(gè)過程，并認(rèn)清他自已所起的作用。灌輸正確的道德觀，在一些小事上偶爾說慌時(shí)，不要一笑了知，否則，便在實(shí)際上等于鼓勵(lì)這種行為。正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段 口腔習(xí)慣性反應(yīng)：吮指頭、咬指甲、舔嘴唇等一類口腔活動(dòng)為兒童早期習(xí)慣的動(dòng)作。隨著年齡的增長而消失。但每當(dāng)情緒緊張時(shí)，此類反應(yīng)又可出現(xiàn)，顯示了患者人格退化。吮指頭者多曾遭受哺乳的挫折，如斷奶過早或過急等；咬指甲、者可能有無法表露的情緒問題，或因身處緊張環(huán)境需咬指甲以解除其心理緊張，舔嘴唇本為唇干知燥的反應(yīng)，但也可形成習(xí)慣。 遺尿：是指5歲以上的兒童仍不能控制自已的排尿，在白天或夜間反復(fù)出現(xiàn)不自主排尿的現(xiàn)象。 如何治療遺尿：心理療法。首先父母以溫和、親切、耐心的態(tài)度對待患兒，幫助兒童樹立克服遺尿的信心，消除緊張、恐懼、自卑及不安情緒。利用陽性強(qiáng)化法，即不尿床時(shí)給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、絕不可恥笑、嫌棄、責(zé)罵或體罰孩子。若因自己的尿濕覺得無助、羞恥或充滿罪惡感，自信心常由此而動(dòng)搖合理安排生活制度和功能訓(xùn)練。排尿功能訓(xùn)練方法很多，如憋尿訓(xùn)練、定時(shí)喚醒及床墊警鈴法等。 口吃：是一種言語節(jié)律障礙，表現(xiàn)為說話時(shí)聲音不自主的、重復(fù)延長或阻滯而不流利。 口吃的種類：發(fā)育性口吃。是由于24歲由于言語功能發(fā)育不成熟造成，是言語發(fā)育的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長，這種發(fā)育性的口吃會(huì)逐漸消失。病理性口吃，口吃主要是精神刺激引起恐懼、焦慮、憤怒等緊張情緒的結(jié)果。家長常常對孩子期望過高，態(tài)度過于嚴(yán)肅，很少給孩子溫暖的感情交流等，也是造成兒童口吃的因素。5口吃的治療措施：首先要消除患兒對口吃感到自卑、講話時(shí)心理緊張的情緒，解決可能存在的心理障礙。正確對待口吃的孩子，不要強(qiáng)行糾正，避免處罰或歧視。否則會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，使口吃更為嚴(yán)重。及時(shí)采取口吃矯正訓(xùn)練治療的方法，鼓勵(lì)患兒參與集體活動(dòng)，在集體環(huán)境中糾正口吃?？诔試?yán)重者可服用小劑量氟派啶醇或抗焦慮藥治療。 兒童常見的睡眠問題主要有：入睡困難、睡眠不安、夜驚、夢魘、睡行癥、磨牙或說夢話等 夜驚：是指睡眠時(shí)產(chǎn)生的驚恐反應(yīng)表現(xiàn)為睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，不時(shí)哭喊，呼吸急促，出汗，有時(shí)瞳孔放大。出現(xiàn)夜驚的原因：兒童忽然離開親人受到父母或老師的嚴(yán)厲責(zé)備經(jīng)常聽激動(dòng)興奮的故事或睡前觀看緊張恐怖的電視，導(dǎo)致他恐怖和情緒不安。 夢魘：是一種發(fā)生于睡眠時(shí)的驚恐反應(yīng)，多見于810歲的兒童。它是指極度焦慮、恐怖，壓得透不過氣或行不到幫助的一種令人驚恐的夢。 睡行癥：好稱夢游，大約15％的5—12歲兒童有這種現(xiàn)象，其中1％6％的兒童有持久的夢游，男孩多見。夢游屬意識內(nèi)容障礙。 兒童多動(dòng)癥：是兒童多動(dòng)綜合征的簡稱，有此國家稱之為注意缺陷障礙，它是指兒童智力正常或接近正常，其主要表現(xiàn)為活動(dòng)過多，明顯的注意力不能集中，情緒沖動(dòng)并伴有認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難的一組綜合征。 多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)：活動(dòng)過度注意障礙情緒不穩(wěn)學(xué)習(xí)困難 多動(dòng)癥兒童與好動(dòng)兒童的區(qū)別： 表現(xiàn) 多動(dòng)癥 好動(dòng)兒童 注意與興趣的關(guān)系 無關(guān) 有關(guān) 自控能力 無 好 行為的目的性 無 較好 巴比妥試驗(yàn) 興奮 鎮(zhèn)靜 兒童情緒障礙：是指特發(fā)于兒童和少年時(shí)期，以主觀痛苦和焦慮為特點(diǎn)，臨床主要表現(xiàn)為焦慮、恐怖、抑郁和持續(xù)憂傷的一組病癥。 焦慮狀態(tài)的三種類型：分離性焦慮：是指與母親或其他依戀對象分離時(shí)出現(xiàn)過分的、持久的和不現(xiàn)實(shí)的緊張狀態(tài)，這種焦慮表現(xiàn)非常痛苦和傷心，并造成兒童許多重要功能的障礙或缺損，多見于學(xué)齡前兒童?；乇苄越箲]障礙過分焦慮障礙 抽動(dòng)障礙：是指反復(fù)、迅速。無目的、不自主的單一或復(fù)合肌群的收縮，可由多種原因引起。它包括：一過性抽動(dòng)障礙，又稱抽動(dòng)癥，是最常見的一種抽動(dòng)類型，以總單純性或一過性抽動(dòng)為特征，一般以眼肌、面肌和頸肌抽動(dòng)為多見。本病起病年齡以5—7歲占多數(shù)。慢性抽動(dòng)障礙抽動(dòng)穢語綜合征 兒童孤獨(dú)癥：是起源于幼兒期特有的嚴(yán)重的廣泛發(fā)育障礙。以極度孤獨(dú)、對別人缺乏情感反應(yīng)，言語障礙、運(yùn)動(dòng)刻板和對環(huán)境反應(yīng)奇特為特征的一類疾病。臨床表現(xiàn)：社會(huì)交往障礙言語交流障礙重復(fù)動(dòng)作和特殊的姿勢感知覺的異常刻板、僵硬的行為方式智能障礙 青春期心理特點(diǎn)：自我意識的發(fā)展性意識的覺醒和發(fā)展智力發(fā)展達(dá)到高峰期情感豐富、強(qiáng)烈、但欠成熟穩(wěn)定 斷乳期心理：指青少年隨著青春期身心發(fā)育成長，逐漸從依賴父母的心理關(guān)系中獨(dú)立出來，開始自行考慮、判斷和解決問題的心理時(shí)期。它是以自我意識為中心的個(gè)體心理發(fā)展的標(biāo)志。 自我意識：是指人對于自己以及自己和周圍關(guān)系的一種認(rèn)識，包括自我觀察、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制及自我調(diào)節(jié)等形式。 青春期自我意識的特點(diǎn)：不再像兒童時(shí)期那樣天真和順從，自以為已經(jīng)長大成人，要按自己的意志行事，用自己的觀點(diǎn)和想法獨(dú)立生活，竭力擺脫管理，還往往自以為是。是青少年中較普遍的現(xiàn)象，稱之為“斷乳期心理”“成人感心理”和獨(dú)立性是青少年心理上的獨(dú)特現(xiàn)象。青少年又具有依賴父母的需要。 青春期是從處于依賴性的童年期發(fā)育到獨(dú)立自主的成年期的過渡時(shí)期，這一時(shí)期的青少年具有童年期的一些痕跡，又具有成年期的一些萌芽，常表現(xiàn)為似成熟又不成熟，他們既要適應(yīng)生理變化帶來的問題，又要適應(yīng)。處于青春期的青少年應(yīng)做好以下工作：正確引導(dǎo)自我意識。針對青少年獨(dú)立意識的發(fā)展傾向，父母應(yīng)尊重他們的正確意見，經(jīng)常進(jìn)行雙向心理交流，理解他們真實(shí)的內(nèi)心世界，縮小“心理代溝”；學(xué)生在不違反學(xué)校紀(jì)律的前提下，老師應(yīng)該尊重青少年的獨(dú)立和創(chuàng)造性；開展科學(xué)的性教育，性知識教育應(yīng)該是全社會(huì)的綜合性教育，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)都要做好宣傳教育。要讓青少年正確認(rèn)識性生理和性心理的本質(zhì)，建立健康的兩性交往關(guān)系。引導(dǎo)青少年正確處理人際關(guān)系消除學(xué)習(xí)壓力過大的消極影響注意青少年早期的心理障礙，并及時(shí)予以糾正。 逆反心理：是指一種較為穩(wěn)定的知情意行為傾向，這種傾向表現(xiàn)出對各種刺激產(chǎn)生與眾不同，與常態(tài)相反的心理反應(yīng)通常表現(xiàn)出對反感的事物和人的對抗或一味反對，而且持續(xù)很長時(shí)間，一時(shí)難以消除。 認(rèn)識青少年心理發(fā)展各種矛盾規(guī)律：心理閉鎖與渴望的矛盾獨(dú)立性與依賴性的矛盾情緒與理智的矛盾理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 自卑