【正文】 、轉(zhuǎn)換型，主要表現(xiàn)為軀體的功能障礙分離型：其表現(xiàn)以精神癥狀為主。軀體障礙包括：感覺障礙運(yùn)動(dòng)障礙自主神經(jīng)障礙。精神障礙包括：情感爆發(fā)意識(shí)障礙身份障礙，包括雙重或多重人格、鬼魂附體等。 器質(zhì)性精神障礙由哪些因素引發(fā)：器質(zhì)性精神障礙是一組具有多種表現(xiàn)的精神疾病，一般與影響大腦功能 的軀體疾病密切相關(guān)，或被認(rèn)為是由軀體疾病所引起的一組精神疾病?？捎梢韵乱蛩匾l(fā)：感染因素， 如細(xì)菌性腦膜炎或病毒性腦膜炎等所有影響腦膜和腦組織的疾病。創(chuàng)傷性因素，如由意外或癲癇腦部損 傷中毒，如化學(xué)制品，酒、藥過量及戒斷反應(yīng)腫瘤，如顱內(nèi)腫瘤代謝紊亂，如內(nèi)分泌障礙、營(yíng)養(yǎng)代謝疾病退行性病變，如動(dòng)脈粥樣硬化、阿爾茨海默病。精神分裂癥及臨床分型：精神分裂癥是以基本個(gè)性改變，思維、情感、行為的分裂，精神活動(dòng)與環(huán)境的不直轄市為主要特征的一類最常見的精神病。臨床分型：1單純型2青春型緊張型偏執(zhí)型 3情感性精神障礙及類型：情感性精神障礙又稱心理境障礙，是指經(jīng)心境而持久的改變高漲或低落為基本臨床表現(xiàn)的一組疾病，伴有相應(yīng)的思維和行為改變，有反復(fù)發(fā)作的傾向，間歇期基本緩解。本病可表現(xiàn)為躁狂相和抑郁相。躁狂癥的表現(xiàn) A心境高漲B思維奔逸C活動(dòng)增多D其他癥狀 抑郁癥的表現(xiàn)A抑郁心境B思維遲緩C意志活動(dòng)減退D軀體癥狀 人格障礙：是指人格在其發(fā)展和結(jié)構(gòu)上明顯偏離正常，以致不能適應(yīng)正常社會(huì)生活的障礙，也稱變態(tài)人格，病態(tài)人格人格障礙的特征：嚴(yán)重的人格缺陷對(duì)自已的人格缺乏自知力行為的目的和動(dòng)機(jī)不明確 人格偏離相對(duì)穩(wěn)定智力正常，無意識(shí)障礙早年開始 人格障礙分類：偏執(zhí)型分裂樣反社會(huì)型沖動(dòng)性表演型強(qiáng)迫型焦慮型依賴型 胎兒的感覺：胎兒在第10周左右已有壓覺和觸覺的功能。味覺、嗅覺和視覺的功能約在30周產(chǎn)生。胎兒5個(gè)月時(shí)已具備聽到聲音的所有條件，其聽覺幾乎與成人相等。 起初只能用超聲波檢查出胎兒的運(yùn)動(dòng)，到16周后，孕婦便能自己感覺到胎動(dòng)，一般每小時(shí)35次。 母親的情緒與胎兒的聯(lián)系：對(duì)孕婦的精神刺激，能激起神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的反應(yīng)，釋放出多種神經(jīng)介質(zhì)及內(nèi)分泌素，這些化學(xué)物質(zhì)能通過胎盤進(jìn)入胎兒血液循環(huán)，從而影響胎兒的身心機(jī)能。積極的情緒會(huì)使血液中 增加有利于健康發(fā)育的化學(xué)物質(zhì)，而消極的情緒則會(huì)使血液中增加有害于神經(jīng)系統(tǒng)和其它組織的物質(zhì)。例 如當(dāng)孕婦情緒過度緊張時(shí)，腎上腺皮質(zhì)激素逸會(huì)分泌過多，可能阻礙胎兒上頜發(fā)育而形成腭裂；長(zhǎng)期處于 憂郁的孕婦，血中營(yíng)養(yǎng)成分不足，往往會(huì)引早產(chǎn)或造成胎兒瘦小體弱。 胎教：實(shí)際上就是孕婦在孕期注意心理衛(wèi)生，營(yíng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境，提供良好的外在刺激，直接或間 接地促使胎兒正常發(fā)育成長(zhǎng)。 音樂胎教的好處：首先，有節(jié)奏的音樂和可以刺激生物體內(nèi)細(xì)胞的分子發(fā)生共振，使原來過于靜止和休眠狀態(tài)的分子和諧地運(yùn)動(dòng)起來，以促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝。其次，它作為一種能量和信息，音樂對(duì)于孕婦兼有物理與心理的雙重作用。專家認(rèn)為，優(yōu)美的音樂能促進(jìn)孕婦分泌適量有益健康的激素和酶，起到調(diào)節(jié)血流量及興奮神經(jīng)細(xì)胞的作用，從而改善胎盤供血狀況，增加血液中有益成分。對(duì)孕婦本人則具有調(diào)節(jié)情緒，安神養(yǎng)心，使人精力充沛的作用。有人做過觀察統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為經(jīng)過音樂胎教的孩子多數(shù)對(duì)音樂有較強(qiáng)的感受力、有更好的節(jié)奏感。他們多表現(xiàn)性情活潑開朗，愛唱愛跳。有人認(rèn)為，音樂胎教所賦予孩子更發(fā)達(dá)的聽 覺感受力還有助于提高孩子對(duì)語(yǔ)言（包括外語(yǔ)）的學(xué)習(xí)能力?？傊?，音樂胎教的目的不僅在于對(duì)胎兒的聽覺機(jī)能的訓(xùn)練，也有助于促進(jìn)孩子的心理發(fā)展，特別是情緒的豐富與穩(wěn)定。 胎教時(shí)應(yīng)注意：科學(xué)的態(tài)度，正確的目的必要的知識(shí)，冷靜的頭腦適宜的程度，可靠的方法。無論哪種胎教方法，都有適宜的刺激方法和定時(shí)定量的問題。醫(yī)學(xué)上以1周歲以內(nèi)為嬰兒期，而心理學(xué)上則以出生到3歲為嬰兒期。適應(yīng)外界環(huán)境，滿足生理基本需求， 熟悉和依賴母親是嬰兒的基本心理需求。而吃奶、便溺、睡覺，則是嬰兒期生活中的三件大事。 輕抱和撫摸嬰兒有以下好處：增加安全感，獲得愛的感受促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育有助于了解身體狀況 提倡母乳喂養(yǎng)的好處：母乳喂養(yǎng)經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、方便、乳汁溫度適宜，有利于嬰兒吸收；母乳中各種營(yíng)養(yǎng)豐富，而且各種營(yíng)養(yǎng)成分構(gòu)成比例十分合理，最符合嬰兒人體重理需要，容易吸收消化。新生兒免疫機(jī)有尚未發(fā)育完善，體內(nèi)缺乏免疫球蛋白，特別是保護(hù)胃腸道和呼吸道粘膜的分泌型免疫球蛋白A更為重要的是在母乳喂養(yǎng)時(shí)，母親把孩子抱在懷里，孩子吃奶時(shí)，媽媽微笑著、拍著、撫摸著，孩子不但吸著奶，而且飽受了母愛溫暖的情感，使嬰兒獲得了心理上的滿足；同時(shí)，母嬰之間頻繁接觸，加強(qiáng)母子之間的情感和信息交流，這對(duì)早期啟迪嬰兒智慧，認(rèn)識(shí)外界事物，順利完成心理發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)，適應(yīng)新的環(huán)境，增強(qiáng)心理健康具有重要的心理保健意義。 嬰兒期心理衛(wèi)生：提倡母乳喂養(yǎng)摟抱和愛撫是寶寶身體的”維他命”按照身心發(fā)展的不同階段，科學(xué)地進(jìn)行心理行為教育重視早期啟迪智慧的教育優(yōu)化家庭的心理環(huán)境反對(duì)高壓棍棒教育和嚇唬孩子. 生理性斷乳期：嬰兒一般在1012個(gè)月就應(yīng)及時(shí)斷奶，這是第一次“生理性斷乳期”（另一次是青少年期的“心理性斷乳期”）。斷奶不單是營(yíng)養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，更重要的是在情感上失去母親懷里吸吮和偎依的機(jī)支，處理不好會(huì)對(duì)幼小的心靈造成重大的精神刺激。比如斷奶過急、或和孩子暫時(shí)隔離，采取強(qiáng)迫手段，甚至有往奶頭上涂辣椒面、貼一塊大膏藥等，都可能引起嬰兒的情緒障礙。 對(duì)孩子進(jìn)行大小便訓(xùn)練：嬰兒1歲半至2歲后才逐漸開始具備控制膀胱和直腸的能力，因此，對(duì)嬰兒大小便的自我控制訓(xùn)練不宜過早。從18個(gè)月后開始訓(xùn)練為宜。 嬰兒言語(yǔ)訓(xùn)練：言語(yǔ)訓(xùn)練越早越好，從初生起父母就要跟孩子說話，1歲之前是語(yǔ)言的準(zhǔn)備時(shí)期或語(yǔ)言開始發(fā)生的時(shí)期，23歲是嬰兒學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，一般說來，從4個(gè)月開始，就可都嬰兒發(fā)音，使 他們的發(fā)音器官得到鍛煉。 幼兒的個(gè)性特點(diǎn)：自我意識(shí)的發(fā)展，三歲兒童已開始有了自我意識(shí)。目的性，獨(dú)立性和自覺性逐漸發(fā)展。4幼兒期的心理衛(wèi)生：玩具和游戲是孩子長(zhǎng)知識(shí)，誘發(fā)兒童思維和創(chuàng)造力的最好途徑。兒童在游戲中，由于扮演角色的需要，必須積極地、有目的地去觀察、去思考、去記憶，這可促進(jìn)孩子們的觀察力、想象力和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，鍛煉其身體的技能。同時(shí)，在游戲中要遵守游戲規(guī)則，處理人與人、個(gè)人與集體的關(guān)系，因而游戲能幫孩子學(xué)習(xí)相互協(xié)作、向他人學(xué)習(xí)的精神，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自已的心理行為，培養(yǎng)兒童的自覺性和道德品質(zhì)，鍛煉幼兒的意志和性格。培養(yǎng)良好的生活和行為習(xí)慣。父母要做到以身作則，言行一致，身教重于言教，成為子女的表率，并不斷克服自身的缺點(diǎn)和習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。為了培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，必須從嬰兒時(shí)期就訓(xùn)練兒童專心進(jìn)食，要在一種安靜、溫暖的氣氛下喂食。大人也要做好榜樣來影響孩子，科學(xué)進(jìn)食也很重要，如飯前不要給孩子吃零食，尤其是甜食。重視對(duì)話式教育。探索新事物，好奇好問是幼兒良好的心理品質(zhì)和渴切需求，有利于他們的智力開發(fā)和認(rèn)識(shí)能力的提高，做父母的應(yīng)該不厭其煩的、正確地用淺易簡(jiǎn)明的道理予以解答。同時(shí)，父母要時(shí)常給幼兒講故事，通過故事向他們灌輸正確的處世為人的生活哲理，傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，凈化心靈和鼓勵(lì)將來奮發(fā)學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。重視幼兒早期社會(huì)化學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子長(zhǎng)到了三、四歲時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)、有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子走出家門，引導(dǎo)孩子在游戲活動(dòng)中與同齡伙伴友好相處，多為他們提供與同齡小朋友結(jié)伙、交往的機(jī)會(huì)，并教會(huì)他們待人有禮貌，學(xué)會(huì)與長(zhǎng)輩見面時(shí)如何打招呼等等，使他們的交往能力隨著心理活動(dòng)的發(fā)展而獲得發(fā)展。重視幼兒獨(dú)立的愿望。幼兒三、四歲左右，由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，就表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然鉿強(qiáng)也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽話，這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期 。這是有積極意義的，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助兒童的獨(dú)立行動(dòng)，促進(jìn)各種生活技能的發(fā)展，如鼓雙手使用（如拿筷子、提籃子等）的行為技能。對(duì)孩子的無理哭鬧不予理睬，不作無原則的遷就。 游戲種類分為：活動(dòng)性游戲。主要是為了鍛煉兒童身體素質(zhì)和靈活反應(yīng)，增強(qiáng)肌肉力量，為日后適應(yīng)優(yōu)育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。知識(shí)性游戲。通過游戲，寓教于玩，灌輸知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)周圍事物的能力，且有利于記憶。創(chuàng)造性游戲。利用兒童較強(qiáng)的好奇心和模仿性，以及好動(dòng)的特點(diǎn)，可在游戲中有意識(shí)