中學(xué)生心理健康教育(編輯修改稿)
2024-08-14 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、哭泣、減少人際 /社交行為 ? 抑郁有多種，每個(gè)人都可有自己的印記 ? 一些抑郁的狀態(tài)不能簡單認(rèn)為是抑郁癥 抑郁癥的分類 ? 軀體所致的心境障礙 ? 物質(zhì)所致的心境障礙 ? 單相障礙 ? 雙相障礙 ? 重性抑郁障礙 ? 輕度抑郁障礙 ? 產(chǎn)后抑郁障礙 ? 反復(fù)發(fā)作的短期抑郁障礙 ? …… 產(chǎn)生抑郁癥的因素 ? 流行病學(xué)研究，導(dǎo)致重性抑郁障礙的最大風(fēng)險(xiǎn)因素： ? 女性 ? 以前抑郁 ? 離婚或分居 ? 總體健康差 ? 主要負(fù)面生活事件 ? 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低 ? …… 常見性心理障礙 ? 戀物癖 ? 窺淫癖 ? 露陰癖 ? 戀童癖 ? 易性癖 性心理障礙： 性滿足的對(duì)象 和方式發(fā)生偏離 特例：同性戀 ? 性取向 (sexual orientation)是指一個(gè)人的情緒和性欲吸引指向同性、異性或兩種性別成員的程度性取向。 ? 同性戀者受同性的吸引 ? 雙性戀者既受同性吸引，又受異性吸引 ? 心理學(xué)家認(rèn)為，性取向是在遺傳、生物、社會(huì)、文化和心理因素的共同影響下產(chǎn)生的。 精神疾病 ? 世界衛(wèi)生組織（ 1977） “ 精神功能受損，程度已達(dá)到自知力嚴(yán)重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的恰當(dāng)接觸。 ” ? 基本特點(diǎn)： ? 病情嚴(yán)重，影響到病人生活的各個(gè)方面。 ? 不能保持正常的人際關(guān)系，喪失了對(duì)現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)環(huán)境產(chǎn)生歪曲的感知和認(rèn)識(shí) ? 情感反應(yīng)與正常人有質(zhì)的不同 ? 常出現(xiàn)幻覺、妄想和思維障礙 ? 精神衰退現(xiàn)象 ? 自知力喪失，察覺不到自己的病態(tài) 精神分裂癥 ? 典型癥狀： ? 思維紊亂 ? 知覺扭曲（典型的：幻覺和妄想。 幻覺： 不真實(shí)的知覺，幻聽、幻視、幻嗅等。 妄想： 不根據(jù)事實(shí)、不合邏輯的思想或觀念。例如迫害妄想、夸大妄想、關(guān)聯(lián)妄想） ? 精神錯(cuò)亂（異于常人的情感表達(dá)方式，或喜怒無常） ? 脫離現(xiàn)實(shí) ? 動(dòng)作怪異 ? 缺乏自知力、社會(huì)功能基本喪失、需住院治療 躁狂抑郁癥 ? 也稱情感性障礙 ? 其特征是情感的過度高漲或低落，即表現(xiàn)為躁狂發(fā)作或抑郁發(fā)作，這兩種發(fā)作可在同一病人身上間歇交替發(fā)生 ? 躁狂： 情感高漲、聯(lián)想加速、活動(dòng)增加 ? 抑郁： 情緒低落、聯(lián)想遲鈍、動(dòng)作減少、本能改變 心理健康 ? 是自我的一種生活狀態(tài)、一種生活方式，是解決生活中的各種困擾、與他人建立和發(fā)展積極人際關(guān)系的能力。 心理健康的界定 ? 1946年世界衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)： ? 身體、智力、情緒十分諧調(diào) ? 適應(yīng)環(huán)境，與人交往中能謙讓 ? 有幸福感 ? 在學(xué)習(xí)和工作中，能充分發(fā)揮自己的潛能，過有效率的生活 心理健康教育幾個(gè)注意的問題 ? 心理健康不等于沒有心理問題 ? 心理健康是一個(gè)過程，而不是一種結(jié)果 ? 心理健康強(qiáng)調(diào)的是一種和諧適應(yīng)的狀態(tài) ? 心理健康教育不是培養(yǎng)精英人才，而是幫助每個(gè)學(xué)生健康成長發(fā)展 中學(xué)生心理健康教育 的基本理念 ? 心理健康是青少年發(fā)展的重要任務(wù) ? 心理健康與學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展相輔相成 ? 心理健康關(guān)系著青少年的幸福與快樂
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