【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以適當(dāng)加以啟發(fā)和引導(dǎo)如：你認(rèn)為你的水晶球能實(shí)現(xiàn)嗎？實(shí)現(xiàn)的可能性為多少？]5）教師總結(jié)剛才大家都談的很好，我們的同學(xué)到最后都能安度晚年，剛才的人生旅程是在沒(méi)有摩擦力的狀態(tài)下進(jìn)行的，而在現(xiàn)實(shí)中我們將遇到更多的情況，考慮的也要更多。以下都是我們要考慮的一些因素。2．“理想我”的構(gòu)建模型要實(shí)現(xiàn)自己的理想時(shí)，要對(duì)以下的幾個(gè)方面加以思考和規(guī)劃。（1）你目前所處的位置請(qǐng)學(xué)生在自己的本子上寫(xiě)下自己目前所處的位子并標(biāo)處可用的資源。朋友有一些，不算多學(xué)校 班級(jí)GOOD例如： 父母管得很嚴(yán)都是普通工人家庭學(xué)習(xí)環(huán)境有自己的小屋在做“我的資源圖”時(shí)，要盡量避免給學(xué)生帶來(lái)傷害，如有的同學(xué)一直為自己的家庭感到低人一等（父母離異、家長(zhǎng)坐牢、經(jīng)濟(jì)收入低下等），教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待自己的實(shí)際情況。如可討論“富裕的家境是否一定有助于一個(gè)人成功”等，引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待事物。讓學(xué)生思考：a) 你所認(rèn)為的有利的資源是否真正有利于你的發(fā)展？b) 面對(duì)阻礙你發(fā)展的資源時(shí)，你又將如何處理？c) 在我們的資源中有那些可以改進(jìn)的地方？（2）你希望的位置請(qǐng)兩位同學(xué)講自己將來(lái)的希望的位置是什么？請(qǐng)同學(xué)加以判斷是否適合該同學(xué)、是否有實(shí)現(xiàn)的可能性。希望的位置事實(shí)上也就是我們的理想，我們要明確自己所希望的位置具體的要求是什么，需要認(rèn)清一個(gè)人不可能什么都干。1. 你的競(jìng)爭(zhēng)者請(qǐng)學(xué)生談如何看待社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、如何看待競(jìng)爭(zhēng)者。啟發(fā)設(shè)問(wèn)：有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的地方？如何與競(jìng)爭(zhēng)者相處？當(dāng)在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)？當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不合理時(shí)怎么辦？2. 你的支持體系每個(gè)人都有自己的支持體系，社會(huì)家庭對(duì)個(gè)人的獨(dú)立與成功起著重要的影響作用。當(dāng)你決定去做一件難度較大的目標(biāo)時(shí)，要考慮到自己的支持系統(tǒng)（5）你的忍耐要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要有足夠的忍耐力，其實(shí)生活中很多時(shí)候都需要我們要有忍耐力。啟發(fā)設(shè)問(wèn)：當(dāng)你做作業(yè)時(shí)，會(huì)經(jīng)不起電視的誘惑嗎？你的朋友邀請(qǐng)你去參加一個(gè)PARTY，而明天就是對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要的一場(chǎng)考試，你會(huì)如何選擇？（3） 你的承受力對(duì)待挫折，你準(zhǔn)備了多少？你的承受能力有多大？啟發(fā)設(shè)問(wèn)：假如你一直向往大學(xué)的某一專業(yè)，并覺(jué)得憑自己的實(shí)力完全能考上，待到高考時(shí)卻發(fā)現(xiàn)因身體原因受到了專業(yè)限制，你怎么辦？假如你一直向往大學(xué)的某一專業(yè)，并覺(jué)得憑自己的實(shí)力完全能考上，待到高考時(shí)卻發(fā)現(xiàn)由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，不得不去放棄，而去選擇你并不喜歡的專業(yè)，你怎么辦？在你的生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？（7）活動(dòng)：競(jìng)選班長(zhǎng)讓學(xué)生假設(shè)現(xiàn)在班級(jí)中正在競(jìng)選班長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)為自己把把脈，自己目前在班級(jí)中的位子，可以參加競(jìng)選嗎。如果不行，是為什么；如果可以，列出自己的有利條件、將如果面對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)者、當(dāng)你的競(jìng)選面對(duì)一些同學(xué)的冷嘲熱諷，將如果對(duì)待（忍耐力）等。請(qǐng)同學(xué)在小組中進(jìn)行交流，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在班級(jí)中交流。在做了以上的自己評(píng)估之后，請(qǐng)?jiān)趤?lái)回顧自己的“人生水晶球”，有改變嗎？請(qǐng)?jiān)賮?lái)評(píng)價(jià)你的理想，是更堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)的信念還是覺(jué)得希望更渺茫了。注意事項(xiàng)：在一節(jié)課上，如果教師所有的活動(dòng)都展開(kāi)去做，可能時(shí)間不夠，因此要根據(jù)班級(jí)學(xué)生及教師本人的特點(diǎn)有選擇地選取重點(diǎn)內(nèi)容。在本課中，“人生水晶球”是一個(gè)重要概念，如果學(xué)生不了解“在傳說(shuō)中水晶球能夠預(yù)見(jiàn)未來(lái)”這一知識(shí)，就會(huì)影響后面的操作，因此，教師在活動(dòng)前要略加提示。水晶球的傳說(shuō)可能許多學(xué)生是較陌生的，教師也可用電視《家有仙妻》中的玉手鐲替換。在主題活動(dòng)中，教師要掌握好時(shí)間，想象過(guò)程以10—15分鐘為宜。想象的過(guò)程中，不許學(xué)生交流，保持安靜。對(duì)于有消極傾向的學(xué)生教師要加以注意，并在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。如果有學(xué)生不愿交流自己的“玫瑰旅程”，不宜勉強(qiáng)，讓學(xué)生保留自己的秘密。在“我的資源圖”中，可讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)出“有利資源”“不利資源”，再思考有哪些有利資源存在著成為不利資源的可能；有哪些不利資源是可以通過(guò)努力改變的。在“理想我” 的構(gòu)建模型中，“競(jìng)爭(zhēng)者”、“支持體系”、“忍耐力”、“承受能力”等個(gè)要點(diǎn)教師都可以根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計(jì)活動(dòng)，展開(kāi)討論，這里不再贅述。本課的幾個(gè)活動(dòng)相互之間是有關(guān)聯(lián)的，教師在操作時(shí)要注意完整性。溫故而知新[設(shè)計(jì)理念] 記憶力是智力的基本要素之一。人們通過(guò)記憶來(lái)積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幾乎所有的知識(shí)都需要記憶的參與。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，學(xué)生必須進(jìn)一步加強(qiáng)有意記憶，由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主。了解一下遺忘規(guī)律，掌握一點(diǎn)記憶方法和技巧很重要。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)生能粗略地了解記憶和遺忘的基本知識(shí)；學(xué)生能利用遺忘規(guī)律和掌握幾種有效的記憶方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] PPT[教學(xué)方法] 游戲 講授法 討論法 [教學(xué)過(guò)程]一、暖身活動(dòng)1．記憶大比拼大家先全神貫注的觀察下列6組數(shù)字，然后再努力記住它們，看看在兩分鐘內(nèi)能記住多少。3141592653 510383 3109183707079081726354 0517130191192 491625364964請(qǐng)同學(xué)報(bào)告記憶結(jié)果，分享記憶方法。 教師總結(jié)：雖然大家記憶的結(jié)果不同，但是都說(shuō)出了自己是怎樣記憶的，可見(jiàn)不同的人有自己不同的記憶方法。2．記憶大搜索請(qǐng)大家寫(xiě)出一句廣告詞的準(zhǔn)確內(nèi)容，并思考自己為什么對(duì)它記得如此牢？教師總結(jié)：原因有很多，如經(jīng)常播出，形象，朗朗上口，感興趣等。通過(guò)上面兩個(gè)小游戲，大家猜到今天上課的內(nèi)容了嗎？沒(méi)錯(cuò)，今天，我們就來(lái)共同研究一下如何提高記憶效率。升入高中以后，科目增多，大家普遍覺(jué)得課程緊，要記的內(nèi)容多，腦子整天似乎忙不過(guò)來(lái)了，而且經(jīng)常出現(xiàn)“記得快，忘得快；記得慢，忘得更快”的現(xiàn)象。許多人抱怨記不過(guò)來(lái)，或者埋怨腦袋不靈光，但實(shí)際的情形卻不完全是這樣。很大程度上是因?yàn)槲覀儾涣私庥洃浐痛竽X的工作方式和規(guī)律，逆規(guī)律而行，因此，學(xué)點(diǎn)記憶和遺忘方面的知識(shí)很重要。下面我們就先簡(jiǎn)單地了解一些關(guān)于記憶和遺忘的知識(shí)。二、打開(kāi)記憶之門(mén) 教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時(shí)候，有人插進(jìn)來(lái)和你說(shuō)話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時(shí)你可能還記得第一疊鈔票有多少?gòu)?，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會(huì)對(duì)這兩個(gè)數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，這是因?yàn)槟惆训谝化B的鈔票數(shù)放進(jìn)了長(zhǎng)時(shí)記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時(shí)記憶中。1．了解記憶分類教師：上面出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的概念，這是怎么分的呢？心理學(xué)家根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短，將記憶分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。~2秒，長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘以上到許多年甚至終身。短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒~2分鐘。任何信息都必須經(jīng)過(guò)感覺(jué)記憶和短時(shí)記憶才可能轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶?？偨Y(jié)：所以，我們想要牢記所學(xué)的知識(shí)，就是要想辦法將新學(xué)到的暫時(shí)保存在感覺(jué)記憶或短時(shí)記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中。 2．了解遺忘教師：關(guān)于遺忘，大家一定深有體會(huì)。比如，大家在考試中的暫時(shí)遺忘經(jīng)歷，明明知道該填的那句古詩(shī)詞，但就是想不起來(lái)。干擾說(shuō)：輸入大腦的信息儲(chǔ)存以后，受到內(nèi)外因的干擾而無(wú)法提取。例：考試、演講中的暫時(shí)遺忘經(jīng)歷，消退說(shuō)：暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系得不到強(qiáng)化而消退所致，記憶痕跡不常被強(qiáng)化、重復(fù)，容易隨時(shí)間而淡薄。例：你能否想起上周一中午你吃什么飯菜？二年級(jí)第一學(xué)期同桌姓名？三、遺忘的規(guī)律1．先快后慢。結(jié)論：在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開(kāi)始發(fā)生，尤其在起始階段遺忘的速度較快。　2．抽象的無(wú)意義的不理解的材料容易忘。分別呈現(xiàn)三組材料，總結(jié)規(guī)律。第一組　　th eli ttl eb oy si tsd 　own第二組　　he wa　 nts　 to 　stu　 dy　 eng 　lish第三組 please tell me all about that結(jié)論：從這里，我們不難發(fā)現(xiàn)第三組內(nèi)容最容易記住。同樣，我們發(fā)現(xiàn)，政、史、地課本中的內(nèi)容易忘，相反，小說(shuō)，影片往往記得很清楚；一段描寫(xiě)景物的文字和表現(xiàn)同樣內(nèi)容的圖畫(huà)，后者往往更容易記住。3．處在識(shí)記中間部分的材料容易忘記。學(xué)生A背誦朱自清《荷塘月色》的段落：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……”學(xué)生B背誦劉禹錫《陋室銘》：“山不在高，有仙則名…孔子云：‘何陋之有’”教師：大家在記憶一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字時(shí)，發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾部分比中間部分更容易記住，這就是前攝抑制和倒攝抑制的作用。先（后）學(xué)習(xí)的材料對(duì)后（前）學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生的干擾作用叫做前攝抑制（倒攝抑制）。教師：遺忘還有許多其他規(guī)律，比如長(zhǎng)時(shí)間記憶相同的內(nèi)容，自己不感興趣的內(nèi)容，松散無(wú)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容等，同學(xué)們也可以結(jié)合自身實(shí)際，去總結(jié)出更多的遺忘規(guī)律。四、討論教師：我們了解了遺忘的規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，針對(duì)遺忘的規(guī)律，我們可以通過(guò)哪些方法，提高記憶的效率。學(xué)生自由討論，分享結(jié)果。教師總結(jié)：同學(xué)們提出了很多有效的方法，比如及時(shí)復(fù)習(xí)；盡量把抽象的枯燥的材料賦予意義，增加形象感，使之生動(dòng)有趣（諧音法　歸類記憶　圖表圖解　聯(lián)想法　歌謠口訣）；盡量消除前攝和倒攝抑制的作用（將課文分成若干小段加以記憶，然后再串起來(lái)記憶；晚上睡覺(jué)前和早上剛起床時(shí)安排較難記憶的材料的學(xué)習(xí)）；不同的內(nèi)容穿插記憶等等。五、學(xué)以致用教師：請(qǐng)同學(xué)們選用一定的方法記憶下列內(nèi)容1．火車、河流、風(fēng)箏、大炮奇特聯(lián)想：火車在河流上奔跑 風(fēng)箏跟著大炮在飛！2．馬克思的生日：1818年5月5日諧音法：馬克思一巴掌一巴掌把資產(chǎn)階級(jí)打得嗚嗚直哭3．蘋(píng)果、馬、香蕉、大象、螞蟻、桔子（歸類記憶）4．與中國(guó)相鄰的國(guó)家：越南、俄羅斯、緬甸、蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、 巴基斯坦、阿富汗歌謠口訣法：月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披三毯（蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦）， 度過(guò)稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮， 吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗）六、小結(jié)當(dāng)然，這僅供同學(xué)們參考。正確的方法是成功的保證，只有認(rèn)識(shí)規(guī)律利用規(guī)律，才能把事情做的更好，達(dá)到事半功倍的效果。記憶的方法和策略多種多樣，需要大家在不斷嘗試中善于總結(jié)，找到最適合自己的記憶方法，從而提高記憶效率。第七課 青春拋物線活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　進(jìn)入青春期，中學(xué)生的生理、心理都產(chǎn)生很大的變化，性意識(shí)也隨之覺(jué)醒。他們樂(lè)意與異性同學(xué)交往。熱心與異性同學(xué)一起參與學(xué)習(xí)、討論、班級(jí)活動(dòng)等。男生在女生面前，往往表現(xiàn)出健壯、剛強(qiáng)、寬容大度；女生在男生面前，則表現(xiàn)出溫柔、親切、熱情，這是正常的性心理的表現(xiàn)。但我們有些同學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)性心理、性意識(shí)的產(chǎn)生，不能正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系。有的同學(xué)在異性同學(xué)面前過(guò)分夸張地說(shuō)話、做事，以引起異性同學(xué)對(duì)自己的注意；有的同學(xué)不能很好地控制自己對(duì)異性同學(xué)的好感，陷入感情的旋渦；有的同學(xué)為自己性意識(shí)的產(chǎn)生感到困惑，甚至以為自己變壞了，因而憂心忡忡?！ぁ　∵@些，嚴(yán)重影響了同學(xué)的身心健康，影響同學(xué)之間的交往，影響學(xué)習(xí)和工作。而過(guò)去，學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的幫助教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生只能從書(shū)本或其他渠道偷偷了解有關(guān)的知識(shí)。因此，有必要讓學(xué)生從公開(kāi)的渠道了解有關(guān)性意識(shí)、性道德的知識(shí)，了解青春期的性意識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與異性同學(xué)正常交往。　　本節(jié)課主要內(nèi)容兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解青春期性意識(shí)的特點(diǎn)；二是懂得如何與異性同學(xué)正常交往。輔導(dǎo)目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解性意識(shí)的產(chǎn)生是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，正確對(duì)待性意識(shí)，培養(yǎng)正確的性道德，與異性同學(xué)正常交往。輔導(dǎo)難點(diǎn)與重點(diǎn)：　　因青春期學(xué)生特有的羞澀，學(xué)生大多不敢公開(kāi)議論這個(gè)話題，所以要事先做好部分學(xué)生的工作，讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備，并收集資料準(zhǔn)備上課。　　青春期性意識(shí)產(chǎn)生的特點(diǎn)。　　與異性同學(xué)正常交往。輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室輔導(dǎo)形式：老師講課與學(xué)生討論發(fā)言結(jié)合輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：　　學(xué)生：請(qǐng)三、四個(gè)同學(xué)事先找有關(guān)男女同學(xué)交往的典型事例，有關(guān)的語(yǔ)錄、格言，并且每人準(zhǔn)備2分鐘的說(shuō)話，或談典型事例，或談自己的體會(huì)。　　老師：準(zhǔn)備有關(guān)男女同學(xué)交往的正反兩方面的典型事例，有關(guān)的語(yǔ)錄三、四條。輔導(dǎo)過(guò)程：　　(一)故事引入(2分鐘)　　有一位男生，上高中以后，感到自己產(chǎn)生了一些奇怪的變化。他特別喜歡坐在他后面的一個(gè)女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽(tīng)到這位女生大聲的說(shuō)笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺(jué)。他為自己產(chǎn)生這種念頭感到羞恥，以為自己變壞了；又怕其他同學(xué)知道后取笑自己，于是就拼命壓制自己的想法，不讓自己回頭。實(shí)在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃?？墒鞘滞笊想m傷痕累累，但仍然忍不住要回頭。為此他變得精神恍惚，最后不得不請(qǐng)教心理醫(yī)生。　　心理醫(yī)生會(huì)告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，與異性同學(xué)正常的交往。　板書(shū)：男女同學(xué)正常交往。　　在講這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先了解青春期意識(shí)，性心理產(chǎn)生的特點(diǎn)。　　(二)老師講述青春期性意識(shí)的幾個(gè)特點(diǎn)(5分鐘)　　(板書(shū))好奇性　　吸引性　　閉鎖性　　羞澀性　　差異性　　好奇性：這一時(shí)期對(duì)性充滿了興趣和特殊的好奇，關(guān)注異性的情況，渴望了解性知識(shí)，兩性的生理差異。　　吸引性：對(duì)異性充滿了好感，有的同學(xué)會(huì)用各種方法引起異性對(duì)自己的注意，設(shè)法接觸異性。　　閉鎖性：許多內(nèi)心的秘密，對(duì)成人，包括父母、老師，不太樂(lè)意談知心話。與成人交流減少，但與同齡同學(xué)交往增多。　　羞澀性：既表現(xiàn)出對(duì)異性各種情況的濃厚興趣，又表現(xiàn)出對(duì)異性特有的害羞、難為情?！　〔町愋裕翰煌男詣e，表現(xiàn)出生理、心理、性格上有明顯區(qū)別。　　既然青少年在青春期性意識(shí)、性心理具有以上幾種特點(diǎn)，那么，在青春期產(chǎn)生的對(duì)異性同學(xué)的好感，想與異性同學(xué)交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。　　在中學(xué)階段，我們應(yīng)當(dāng)怎樣與異性同學(xué)正常地交往呢?　　(三)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀信瑢W(xué)如何交往，可舉例，也可談自己的體會(huì)。(10分鐘發(fā)言)(四)老師也談男女同學(xué)交往的典型例子。男女同學(xué)共同學(xué)習(xí)，相互幫助，友好相處，這是很有必要的，既要友好相處，共同進(jìn)步，又不要交往過(guò)密。那么，這個(gè)交往的原則應(yīng)當(dāng)如何把握?男女同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣正常交往?(10分鐘，例子附后)　　(五)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歸納男女同學(xué)交往要注意的問(wèn)題。(5分鐘討論)　　(六)老師總結(jié)歸納：(5分鐘)　　(板書(shū))樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。　　在遠(yuǎn)大理想指引下的男女同學(xué)共同的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、工作，才會(huì)不斷產(chǎn)生新的健康的內(nèi)容，產(chǎn)生不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力。　　(板