【正文】 意識(shí)，并且需要有恰當(dāng)?shù)娜穗H交往方式，尊重別人，相信別人，和別人交往時(shí)要禮貌和友善等。輔導(dǎo)場(chǎng)地：公開(kāi)課教室趙老師問(wèn)他為什么要跑出教室，他大聲叫：“放開(kāi)我，我才不要上課呢!你管不著我?！　?三)教師講評(píng)：李紅華是個(gè)頑皮的孩子，他不懂禮貌，不守紀(jì)律，不尊敬老師，也不能和同學(xué)和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。　　　1我喜歡參加團(tuán)體游戲　　掌握一些駕馭情緒的方法。就半杯水請(qǐng)大家談?wù)効捶ǎ耗愕目捶ㄊ恰爸皇Ｏ掳氡边€是“還有半杯”？還有其他看法嗎？教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)識(shí)態(tài)度，學(xué)會(huì)積極認(rèn)知是改善情緒的一種有效方法。實(shí)際情景：假如你第一次考了65分，而這次考了70分，但在班級(jí)中仍然處于最后幾位，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)成績(jī)？提另一個(gè)事例，剛接到聘用書(shū)馬上又被解雇了。 教師看法：幽默法、自嘲法——看來(lái)我今天的獎(jiǎng)勵(lì)要變成懲罰了，不過(guò)還好，我懂得了樂(lè)極生悲的道理，凡事不要太高興過(guò)頭了。那位富翁得救以后，對(duì)這位救起他的窮青年，沒(méi)說(shuō)一句好話，丟下一個(gè)銅元，轉(zhuǎn)身就走。1． 在活動(dòng)中試著評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己。以下都是我們要考慮的一些因素。水晶球的傳說(shuō)可能許多學(xué)生是較陌生的，教師也可用電視《家有仙妻》中的玉手鐲替換。[教學(xué)準(zhǔn)備] PPT[教學(xué)方法] 游戲 講授法 討論法 [教學(xué)過(guò)程]一、暖身活動(dòng)1．記憶大比拼大家先全神貫注的觀察下列6組數(shù)字，然后再努力記住它們，看看在兩分鐘內(nèi)能記住多少。 2．了解遺忘教師：關(guān)于遺忘，大家一定深有體會(huì)。教師總結(jié)：同學(xué)們提出了很多有效的方法，比如及時(shí)復(fù)習(xí)；盡量把抽象的枯燥的材料賦予意義，增加形象感，使之生動(dòng)有趣（諧音法　歸類(lèi)記憶　圖表圖解　聯(lián)想法　歌謠口訣）；盡量消除前攝和倒攝抑制的作用（將課文分成若干小段加以記憶，然后再串起來(lái)記憶；晚上睡覺(jué)前和早上剛起床時(shí)安排較難記憶的材料的學(xué)習(xí)）；不同的內(nèi)容穿插記憶等等?！　”竟?jié)課主要內(nèi)容兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解青春期性意識(shí)的特點(diǎn)；二是懂得如何與異性同學(xué)正常交往?！　W(xué)生：請(qǐng)三、四個(gè)同學(xué)事先找有關(guān)男女同學(xué)交往的典型事例，有關(guān)的語(yǔ)錄、格言，并且每人準(zhǔn)備2分鐘的說(shuō)話，或談典型事例，或談自己的體會(huì)?！　≡谥v這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先了解青春期意識(shí)，性心理產(chǎn)生的特點(diǎn)?！　〔町愋裕翰煌男詣e，表現(xiàn)出生理、心理、性格上有明顯區(qū)別。　　附例：如果自己能把握小船的航向，彼此間保持一段距離，也許能留下美好而不是痛苦的回憶?！　《?、輔導(dǎo)流程、內(nèi)容和方法：　　輔導(dǎo)流程：輔導(dǎo)引入→后倒訓(xùn)練→背摔訓(xùn)練→交流小結(jié)　　輔導(dǎo)方法：采用團(tuán)體訓(xùn)練法?！　≡鯓幼屗判?？——前面的同學(xué)先大聲說(shuō)：“我相信你！”，后面保護(hù)的同學(xué)對(duì)前面的同學(xué)大聲：說(shuō)“，請(qǐng)你放心，我會(huì)保護(hù)你的！”。前兩位接摔的同學(xué)要防備摔下的同學(xué)兩腿分開(kāi)而被踢著。讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。制作幻燈片3暗礁四伏。請(qǐng)一位男生在黑板上寫(xiě)下自己的特征，并請(qǐng)他的同桌和班上任意一位女生也同時(shí)上黑板寫(xiě)下對(duì)該男生的特征描述，可以是性格、興趣愛(ài)好、喜歡顏色、崇拜偶像等各種特點(diǎn)。猜完后請(qǐng)卡片書(shū)寫(xiě)者與大家見(jiàn)面，看該學(xué)生猜得是否正確。 1 ③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為他走過(guò)去，用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，神情地說(shuō)：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣。今天的中學(xué)生最終要走向社會(huì)，搞好人際關(guān)系，是通向成功的捷徑，我們不僅要教會(huì)他們懂得“理直氣壯”，也要使他們懂得“有理也要讓三分”同樣重要，讓別人保留面子，是使別人愉快改正錯(cuò)誤的妙方，只有這樣，我們?cè)谌穗H交往關(guān)系中才會(huì)取得成功?！　〗處煟嚎磥?lái)同學(xué)對(duì)“理直氣壯”這個(gè)成語(yǔ)理解得非常透徹，可今天我要講的是怎樣學(xué)會(huì)讓別人保留面子?！　∧闶欠裾J(rèn)為心直口快就一定是人的優(yōu)秀品質(zhì)?　　　　　　　　　　(　　)　　乙：小學(xué)時(shí)，同桌把我的作業(yè)本藏起來(lái)，我無(wú)法交作業(yè)，挨老師狠狠訓(xùn)斥了一番，過(guò)后我揍了這位同學(xué)一頓?！　〗處煟河纱丝梢?jiàn)同學(xué)們是經(jīng)常碰到這類(lèi)使人尷尬的事，如何處理，大家也許深感為難。然后開(kāi)心地離開(kāi)了。　　用一個(gè)小小的幽默去啟發(fā)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，使他在輕松愉快中改正錯(cuò)誤?！　∫粋€(gè)夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了?！　‘?dāng)時(shí)，我心中只充滿感激，而今天，當(dāng)我自己也成了祖父時(shí)，卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦!那天當(dāng)他聽(tīng)到我哭聲時(shí)，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。　　(7)你是否有信心實(shí)現(xiàn)自己的理想　　　　　　　　　　　　　　(　　)入學(xué)后，他重新樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，從自卑的陰影中走出來(lái)。只要執(zhí)著地追求既定的目標(biāo)，增強(qiáng)信心，一切困難都會(huì)變得簡(jiǎn)單、渺小。但是他中考失意，只能上職高，從此產(chǎn)生了自卑感，整天嘆息：“我的理想不能實(shí)現(xiàn)了!”因而放松了學(xué)習(xí)，成績(jī)變成了全班倒數(shù)第一。毛驢想吃到胡蘿卜，便不斷地向前邁步，而不覺(jué)得自己負(fù)載的重荷，在不知不覺(jué)中，走了許多路程?！　?5)父母是否督促你學(xué)習(xí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)輔導(dǎo)形式：”　　迷途笛音　　批評(píng)別人前，先提自己的錯(cuò)誤；班主任若有所思地離開(kāi)了。接下來(lái)你可以猜到了，主人與客人就象沒(méi)有發(fā)生過(guò)此事一樣又愉快地交談起來(lái)。假如你們的爭(zhēng)論傳到班主任哪里，你是否會(huì)直接指出對(duì)方的錯(cuò)誤?　　　　(　　)同學(xué)們的這一切表現(xiàn)表明：學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)只注意了理直氣壯這一面，很少考慮到“有理也要讓三分這一方面，讓別人保留面子，是給人改過(guò)的機(jī)會(huì)，是處理好人際關(guān)系的良方?！　≈袊?guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“理直氣壯”，意思是說(shuō)理由充分，說(shuō)話的氣勢(shì)也很盛。（三）與人分享你的同學(xué)了解你嗎？你了解你同學(xué)嗎？教師總結(jié)：在生活中，你要想成為我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也讓別人了解你，看看自己眼中的自己和別人眼中的自己是什么不同。無(wú)論你出生豪門(mén)深宅還是窮家陋室，向人世報(bào)到的第一聲必定是嘹亮的啼哭，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下完成屬于你生命初級(jí)階段的探索；從風(fēng)華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯志不已的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。三營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助的團(tuán)體和心理環(huán)境，需要每個(gè)人的努力，要從自己做起，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)對(duì)人負(fù)責(zé)?！　、?教師示范并講解要領(lǐng)：　　A．背摔的同學(xué)需要做到什么？背摔的同學(xué)背對(duì)倒下的方向，身體保持筆直往正后方倒下?！　』顒?dòng)要求　　心理訓(xùn)練分為后倒與背摔兩步進(jìn)行，具體要求：　　每個(gè)人都要積極參與，只有在參與中才能產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，才能戰(zhàn)勝自我，超越自我，達(dá)到輔導(dǎo)的目的。請(qǐng)同學(xué)朗讀各自找到的有關(guān)格言、語(yǔ)錄?！　?六)老師總結(jié)歸納：(5分鐘)與成人交流減少，但與同齡同學(xué)交往增多。輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)　　這些，嚴(yán)重影響了同學(xué)的身心健康，影響同學(xué)之間的交往，影響學(xué)習(xí)和工作。先（后）學(xué)習(xí)的材料對(duì)后（前）學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生的干擾作用叫做前攝抑制（倒攝抑制）。~2秒，長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘以上到許多年甚至終身。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。請(qǐng)同學(xué)在小組中進(jìn)行交流，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在班級(jí)中交流。個(gè)別學(xué)生，可能會(huì)有一些負(fù)面的想法，或是故意在同學(xué)面前搞笑，如“四十年后在周游全球，身邊是年輕美貌的女秘書(shū)”?！痹S多大公司的管理人員也已感到情感智商對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，并已將它運(yùn)用到企業(yè)的人才管理之中。 4在等待公司通知的過(guò)程中，有許多各方面才能不如他的人，都先后接到了公司的聘書(shū)，惟獨(dú)他沒(méi)有。懂得情緒是怎樣產(chǎn)生的?！　?我在團(tuán)體中能守本分　　　我常說(shuō)“請(qǐng)”和“對(duì)不起”“人際關(guān)系自我查核表”如下：　　這位新同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?”輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：　　與人和睦相處是融洽的人際關(guān)系的一個(gè)具體的表現(xiàn)，也是良好的人際交往能力的具體體現(xiàn)，中小學(xué)生的生活環(huán)境和思想相對(duì)單純，在人際交往中沒(méi)有利益上的直接沖突，所以人際交往相對(duì)較為容易和簡(jiǎn)單。師4：雖然說(shuō)“一份耕耘一份收獲”，但有時(shí)耕耘不一定有收獲。晚上則要對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理。 我理想中的自我是做一名優(yōu)秀的教師。 生5：我在初中時(shí)成績(jī)很好，因?yàn)槲曳浅Ｓ霉Α?以后他可以這樣調(diào)整對(duì)策：，不能繼續(xù)以初中的名次標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，現(xiàn)在的同學(xué)畢竟都是初中的精英，聚到一起來(lái)，排起名次總會(huì)有先后之分。——弗蘭克想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”。4．培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。師生小結(jié)：看來(lái)，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為?！闭?qǐng)問(wèn)各位：失敗一定是成功之母嗎？（學(xué)生會(huì)回答：不一定。 生6：我的興趣愛(ài)好太廣泛了，又想踢足球，又想玩電腦，又想當(dāng)表演家，結(jié)果一樣都沒(méi)搞好，成績(jī)也跟著往下掉。這種歸因會(huì)使自己?jiǎn)适判模员┳詶?，放棄努力。?duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的歸因分析，是為了自己下一步學(xué)得更好，使“現(xiàn)實(shí)自我”進(jìn)一步靠近“理想自我”。 生3：我是“自我貶低”型的，我經(jīng)常懷疑自己的能力，經(jīng)常自責(zé)，這次考試沒(méi)考好，又使我傷心得不能自拔。蓋茨一樣的享譽(yù)全球的電腦專(zhuān)家。今天我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了歸因分析，對(duì)“現(xiàn)實(shí)自我”進(jìn)行了審視和調(diào)整。　　學(xué)習(xí)與人進(jìn)行人際交往的技巧。吳老師給大家介紹新同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，我們班又多了一位新同學(xué)。李紅華跑過(guò)來(lái)，一把把她們的繩子搶去了。　　與人相處時(shí)，哪些言語(yǔ)、舉止、態(tài)度是令人不愉快的?　我對(duì)別人的東西不亂翻，不亂拿　　　2當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)我能注意聽(tīng)四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1自身實(shí)例：大學(xué)里，一個(gè)室友愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，常把自己的耳機(jī)音量開(kāi)到最大（內(nèi)放）……4（三）引導(dǎo)實(shí)踐1在柏林空軍俱樂(lè)部舉行的招待會(huì)上，一位年輕的士兵不小心將酒灑在著名的烏戴特將軍的有名的禿頂上，士兵嚇得魂不附體，全場(chǎng)氣氛異常緊張，將軍大人一時(shí)也呆住了。（教師播放背景音樂(lè)）[教師提示：在學(xué)生想象的過(guò)程中，教師以親切的聲音加以言語(yǔ)提示，引導(dǎo)想象。讓學(xué)生思考：a) 你所認(rèn)為的有利的資源是否真正有利于你的發(fā)展？b) 面對(duì)阻礙你發(fā)展的資源時(shí)，你又將如何處理？c) 在我們的資源中有那些可以改進(jìn)的地方？（2）你希望的位置請(qǐng)兩位同學(xué)講自己將來(lái)的希望的位置是什么？請(qǐng)同學(xué)加以判斷是否適合該同學(xué)、是否有實(shí)現(xiàn)的可能性。在“我的資源圖”中，可讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)出“有利資源”“不利資源”，再思考有哪些有利資源存在著成為不利資源的可能；有哪些不利資源是可以通過(guò)努力改變的。升入高中以后，科目增多，大家普遍覺(jué)得課程緊，要記的內(nèi)容多，腦子整天似乎忙不過(guò)來(lái)了，而且經(jīng)常出現(xiàn)“記得快，忘得快；記得慢，忘得更快”的現(xiàn)象。結(jié)論：在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開(kāi)始發(fā)生，尤其在起始階段遺忘的速度較快?！　∵M(jìn)入青春期，中學(xué)生的生理、心理都產(chǎn)生很大的變化，性意識(shí)也隨之覺(jué)醒。輔導(dǎo)難點(diǎn)與重點(diǎn)：　　(一)故事引入(2分鐘)　　閉鎖性　　(三)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀信瑢W(xué)如何交往，可舉例，也可談自己的體會(huì)。大家都對(duì)對(duì)方充滿了好感，相處得非常愉快?！　∫?、青春期性意識(shí)的特點(diǎn)：　　四、輔導(dǎo)過(guò)程　　整隊(duì)要求：全班分為3大組，各大組分別在場(chǎng)地的左、前、右方，面向中心站成兩列橫隊(duì)，整體成n型?！涣?xí)慣的動(dòng)作反復(fù)練一練就習(xí)慣了。背摔的同學(xué)依次練習(xí)。4過(guò)程：支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個(gè)散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？我能行B：嘿，大家好，我是快樂(lè)的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，（清一下嗓子），先給我點(diǎn)掌聲，行不？謝謝大家，呆會(huì)兒贏了我請(qǐng)各位吃一頓。 每個(gè)同學(xué)用四句話概括自己的特點(diǎn)，性格，愛(ài)好等，句型為“我是一個(gè)______________的人”，并在紙條背面寫(xiě)上自己的名字。 教師提問(wèn)：在做完了3個(gè)小游戲之后，我想請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的體會(huì)。教師收上來(lái)，并將紙條發(fā)給寫(xiě)上姓名的同學(xué)，并抽其中幾位學(xué)生朗讀，讀完后讓他們談?wù)劯惺堋?④積極與他人交往　當(dāng)你有理時(shí)，與同學(xué)爭(zhēng)論，你是非贏不可嗎?　　　　14分20分：你是一個(gè)首先替別人考慮的人，你擁有許多朋友。丙：以前我經(jīng)常為一些事情與同學(xué)爭(zhēng)論得面紅耳赤，傷了感情和氣，通常是我贏，可是我的朋友卻越來(lái)越少。)(放錄音，故事內(nèi)容附后)　　九、教師總結(jié)：太陽(yáng)已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開(kāi)始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹(shù)，傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……旨在樹(shù)立學(xué)生的信心，激勵(lì)他們珍惜三年的職高生活，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。　　A、重點(diǎn)和中專(zhuān)B、普高C、職高　　A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　僅十年時(shí)間，在山東發(fā)展到10家連鎖店，資產(chǎn)達(dá)千萬(wàn)元?！　〗處煱词孪葴?zhǔn)備好的情境，組織學(xué)生表演并進(jìn)行討論，看看自己與情境中的哪一種人物相似?通過(guò)這種扮演與討論，使學(xué)生對(duì)“樹(shù)立理想，增強(qiáng)信心”的意義有更深的認(rèn)識(shí)。［例］　　C、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A、中考分?jǐn)?shù)不上線B、自愿C、父母叫報(bào)輔導(dǎo)目的：我像找到了救星，急忙循聲走去。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，搞好人際關(guān)系無(wú)疑是使你邁向社會(huì)，走向成功的一條捷徑，讓人保留面子，是你贏得朋友的妙方，掌握了這一技巧，你的朋友會(huì)越來(lái)越多，生活會(huì)越來(lái)越有滋味。老師總結(jié)：由此可見(jiàn)，讓別人保留面子是要講究技巧的。這時(shí)班主任發(fā)話了，嚇得四個(gè)學(xué)生驚慌失措，啞口人言，尷尬之極。”我常常問(wèn)自己，“要?jiǎng)倮?，還是要好感?”兩者很難得