小學生的身心發(fā)展特點(編輯修改稿)
2024-11-04 08:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 2．學齡初期兒童的情緒發(fā)展 ? 小學兒童情感的發(fā)展有這樣一些特征： ? 情緒的豐富性 。 ? 情緒的穩(wěn)定性 。 ? 情緒的社會性 。 ? 情緒與評價相聯(lián)系 。 （二）童年期情緒的社會化與自我調(diào)節(jié) ? 情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展被認為是兒童期社會情緒發(fā)展的核心成分，情緒調(diào)節(jié)不僅僅是一個簡單地或被動地適應社會情境的活動，還與個體對對情境的主觀意義理解及應對能力有關，它是一種十分重要的社會情緒能力。 ? 情緒調(diào)節(jié)基本上是在與照料者人際關系的情境中發(fā)展起來的， 艾森波格等人概括了父母影響兒童情緒和社會能力發(fā)展的三個方面 : 1．父母對兒童情緒的反應 ? 父母對兒童的情緒反應方式如果是積極的，即對兒童情緒反應敏感的、熱情的、能理解的，孩子會比較敏感，他們的情緒調(diào)節(jié)也會是良好的。相比之下，對情緒表達過于嚴格的控制，會促使孩子隱藏而不是調(diào)節(jié)情緒。 2．父母與孩子間關于情緒的談話 ? 桑姆樸森 (1990) 就曾經(jīng)提出假設，父母與兒童進行口頭談話可以促成情緒調(diào)節(jié)。有些研究也證實，父母與孩子關于情緒的談話與兒童的情緒調(diào)節(jié)能力存在關聯(lián)。 3．父母對情緒的表達 ? 父母常常會幫助兒童在情緒表達上接近文化和家庭規(guī)范，有時父母不僅說出表達的規(guī)則，而且還會提出情緒調(diào)節(jié)的明確方法。 ? 兒童的這種從依賴性的情緒調(diào)節(jié)到獨立的自我情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，是兒童心理健康成長過程的必由之路。 ? 這方面的研究很多都是采用兒童自我報告的方法進行的。有研究表明，學齡前兒童似乎知道不少直接或間接的改變悲傷和憤怒的方法。當兒童被問道， “ 沮喪時，你會做什么 ?” ? 4～ 11 歲的兒童大多數(shù)都會提到游戲的策略，或者是做些有趣的事使自己感覺好過些 。比較少的兒童承認采用回避策略、尋求安慰或幫助的策略。在類似的情境中詢問兒童，當遇到消極事件時他們將會做什么 ?；蚴窃谙麡O情境中別人應該做什么，學齡前兒童更多地把社會支持和尋求成人幫助作為情緒調(diào)節(jié)的解決辦法，而年長些的兒童則更多地提出直接的問題解決策略和認知策略。 （三）兒童情緒掩飾能力與社會化的發(fā)展 ? …… ? 兒童情緒
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