我國小學(xué)教育現(xiàn)況(編輯修改稿)
2024-11-04 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高 雄 市 86(1) 臺東縣 91 臺 灣 省 2,362(19) 花蓮縣 106(2) 臺北縣 207(5) 澎湖縣 41 宜蘭縣 76(2) 基隆市 42(1) 桃園縣 174 新竹市 29(2) 新竹縣 81(1) 臺中市 61(3) 苗栗縣 118 嘉義市 18 臺中縣 162 臺南市 45 彰化縣 172 金馬地區(qū) 27 南投縣 151 金門縣 19 雲(yún)林縣 156(1) 連江縣 8 嘉義縣 137 ( )內(nèi)數(shù)字表私立小學(xué)校數(shù) 單位：校 13 九年一貫課程 14 師資培育 ?依據(jù) 師資培育法 之規(guī)定，高級中等以下學(xué)校及帥稚園師資之培育，由師範校院、設(shè)有師資培育相關(guān)學(xué)系或師資培育中心大學(xué)實施之。 ?國小與中等學(xué)校教師，都是在師資培育法，所規(guī)範的範圍內(nèi)培育師資，各有各的受教對象、教育學(xué)理，及教育專業(yè)領(lǐng)域，而教師資格取得的程序是相同的。 15 教師聘任 ?將高級中等以下學(xué)校（檢定制）與?？埔陨蠈W(xué)校教師（審定制）劃分為兩個不同的制度。 ?在教師的聘任方面，要求高級中等以下學(xué)校教師之聘任，分 初聘、續(xù)聘、及長期聘任 ，並經(jīng) 教師評審委員會 審查通過後由 校長 聘任之（以往國小教師是屬於類似公務(wù)人員的派任制，有別於國、高中教師的聘任制）。 16 教師權(quán) ? 課程 ：在九年一貫課程的架構(gòu)下，國小教師為課程專家，是課程的執(zhí)行者、設(shè)計者、統(tǒng)整者與研發(fā)者這麼多重的角色。 ? 校長遴選 ：學(xué)校校長於任期屆滿採遴選制，而校長遴選委員會必須有教師代表參與。 ? 學(xué)校校務(wù)會議之組成 以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之，其成員比率由設(shè)立學(xué)校支各級主管教育行政機關(guān)訂之。 ? 學(xué)校行政決策 已由以往行政權(quán)獨大轉(zhuǎn)化成學(xué)校行政權(quán)、教師專業(yè)權(quán)、家長教育選擇與學(xué)生受教權(quán)三權(quán)鼎立的型態(tài)。 17 教師角色調(diào)整 ? 就 課程 而言，教師是課程的「設(shè)計者」和「執(zhí)行者」，同時為了提昇教材的品質(zhì)，教師還需扮演課程的「評鑑者」和「研究者」。 ? 就 學(xué)生 而言：教師是幫助學(xué)生求取知識的「協(xié)助者
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