我國(guó)小學(xué)教育現(xiàn)況-在線瀏覽
2024-12-02 03:49本頁(yè)面
【正文】 1(3) 苗栗縣 118 嘉義市 18 臺(tái)中縣 162 臺(tái)南市 45 彰化縣 172 金馬地區(qū) 27 南投縣 151 金門縣 19 雲(yún)林縣 156(1) 連江縣 8 嘉義縣 137 ( )內(nèi)數(shù)字表私立小學(xué)校數(shù) 單位：校 13 九年一貫課程 14 師資培育 ?依據(jù) 師資培育法 之規(guī)定，高級(jí)中等以下學(xué)校及帥稚園師資之培育，由師範(fàn)校院、設(shè)有師資培育相關(guān)學(xué)系或師資培育中心大學(xué)實(shí)施之。 15 教師聘任 ?將高級(jí)中等以下學(xué)校（檢定制）與?？埔陨蠈W(xué)校教師（審定制）劃分為兩個(gè)不同的制度。 16 教師權(quán) ? 課程 ：在九年一貫課程的架構(gòu)下，國(guó)小教師為課程專家，是課程的執(zhí)行者、設(shè)計(jì)者、統(tǒng)整者與研發(fā)者這麼多重的角色。 ? 學(xué)校校務(wù)會(huì)議之組成 以校長(zhǎng)、全體專任教師或教師代表、家長(zhǎng)會(huì)代表、職工代表組成之，其成員比率由設(shè)立學(xué)校支各級(jí)主管教育行政機(jī)關(guān)訂之。 17 教師角色調(diào)整 ? 就 課程 而言，教師是課程的「設(shè)計(jì)者」和「執(zhí)行者」，同時(shí)為了提昇教材的品質(zhì)，教師還需扮演課程的「評(píng)鑑者」和「研究者」。 ? 就 同儕關(guān)係 而言：教師是「協(xié)同者」，放棄單兵作戰(zhàn)的習(xí)慣，結(jié)合不同專長(zhǎng)的教師組成「教學(xué)團(tuán)」，進(jìn)行協(xié)同教學(xué)。 18 母語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)況 相關(guān)爭(zhēng)議 19 現(xiàn)行制度 ?依據(jù)：九年一貫課程暫行綱要實(shí)施要點(diǎn) ?對(duì)象： 國(guó)小一至六年級(jí)學(xué)生 ?語(yǔ)言： 閩南語(yǔ)、客家語(yǔ)、原住民語(yǔ) ?方式： 擇一選修 ，學(xué)校亦得依地區(qū)特性及學(xué)校資源開設(shè)閩南語(yǔ)、客家語(yǔ)、原住民語(yǔ)以外之鄉(xiāng)土語(yǔ)言供學(xué)生選習(xí)。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域佔(zhàn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)的 20%30% 20 教學(xué)情形 ? 補(bǔ)助編輯教材 ：協(xié)調(diào)由一或二個(gè)縣市負(fù)責(zé)一種語(yǔ)言 ? 彙編印送教材 ：蒐集 十三 種鄉(xiāng)土語(yǔ)言教材，彙編成冊(cè)提供學(xué)校及學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)運(yùn)用， ? 研發(fā)教學(xué)評(píng)量模式 ：已彙編成冊(cè)，供教師參考使用 ? 各鄉(xiāng)土語(yǔ)言修習(xí)情形 ：閩南語(yǔ) 2,098校、客家語(yǔ) 532校、原住民語(yǔ) 264校；有不少學(xué)校同時(shí)開設(shè) 一種以上 之鄉(xiāng)土語(yǔ)言課程 21 師資情形 ? 協(xié)助培訓(xùn)鄉(xiāng)土語(yǔ)言教師 「種子教師」閩南
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