我國教科書研究的回顧與前瞻(編輯修改稿)
2024-11-04 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究的前瞻 研究方法 ? 教科書發(fā)展的各個階段、教科書本身的各項特質(zhì)都有其適用的研究方法 ? 方法的綜合應(yīng)用可以掌握教科書的整體品質(zhì) ? 各種方法之間運用的順序和相互關(guān)係 ? 在還沒有透過教科書分析確定在書中沒有重大缺陷之前，不應(yīng)該進(jìn)行實驗，否則將會妨礙實驗參與者的發(fā)展，違反研究倫理。 ? 透過教科書分析或?qū)＜乙庖姷玫降奶刭|(zhì)仍需實驗證明，缺乏實驗證明的教科書特質(zhì)有時只是一種學(xué)術(shù)性的談話。 表一 各種教科書特質(zhì)適用的研究方法 特徵 專家意見 實驗評鑑 分析 與生活相關(guān) ++ + 科學(xué)的正確性 ++ 可閱讀性 + ++ ++ 引起興趣 ++ + + 教材分級 + + 良好的架構(gòu) ++ + 圖表 ++ + 包含問題 + + 促進(jìn)思考 + + 學(xué)習(xí)指引 + + + 自我評估測驗 + + + 人格化 + + 新的研究方法 ? 新的研究方法常導(dǎo)致新的研究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)研究領(lǐng)域的發(fā)展 ? 相對地，各學(xué)門若缺少新的研究方法將會步上衰微 新的研究方法 ? 結(jié)構(gòu)分析 ? 教育批評 ? 班級俗民誌 ? 論述分析與文本分析 結(jié)構(gòu)分析 ? 結(jié)構(gòu)分析旨在找出隱藏在事物現(xiàn)象後的深層結(jié)構(gòu)，找出教科書中各構(gòu)念間的關(guān)係，從它們可能的排列組合形成執(zhí)簡御繁的體系。 結(jié)構(gòu)分析 圖五 人類本質(zhì)和社會的經(jīng)濟(jì)圖像
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1