我國(guó)體育課程的回顧與反思(編輯修改稿)
2024-10-07 21:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎么學(xué)。在體育教學(xué) 中教師是絕對(duì)權(quán)威 “ 君為臣綱，父為子綱 ”的 陳腐觀念根深蒂固，完全忽視了學(xué)生的情感 體驗(yàn)和需求心理。） *過(guò)于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的系統(tǒng)化，（學(xué) 校體育應(yīng)面向全體學(xué)生，不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員 和體育教育專業(yè)的學(xué)生。） *教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)分注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)（根據(jù)“健康第 一”的三維觀：生理健康、心理健康、社會(huì) 適應(yīng)）以人為本的發(fā)展方向，即注重量性 的評(píng)價(jià)，更關(guān)注質(zhì)性的評(píng)價(jià)。 終生體育的教學(xué)觀念 在青少年在校的學(xué)習(xí)期間 ， 在他們?cè)谛５母兄?， 和認(rèn)識(shí)的敏感時(shí)期 ，如何建構(gòu)一套科學(xué)而實(shí)效的旨在培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀的體制 ， 以此更好地培養(yǎng) ， 激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 ，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的行為 。 成為學(xué)生真正的需要 。 能力教學(xué)的觀念 1）適應(yīng)自然環(huán)境的能力 2）與人交往的能力 3）自我鍛煉的能力 教學(xué)內(nèi)容的滯后 不易打破的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容 體系 過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 無(wú)助于增進(jìn)健康的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)組織形式的單一 過(guò)于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式 以教師為中心的教學(xué)組織
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