我國(guó)體育課程的回顧與反思(完整版)
【正文】 革指導(dǎo)綱要：課程改革的目標(biāo) 3）體育課程建設(shè)取得了巨大成就，且存在著許多不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題。但問題是我們是否有必要過(guò)分地強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué) ? 2)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念 ?熱衷于訓(xùn)練和比賽 ?關(guān)注優(yōu)勢(shì)群體 ?在帶隊(duì)成績(jī)中體現(xiàn)自身的價(jià)值 ?局限于狹隘的體育競(jìng)技 3）增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)觀念 4）快樂體育的教學(xué)觀念 素質(zhì)教育的教學(xué)觀念， 國(guó)內(nèi)課程改革的依據(jù) 1）中共中央，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定 A 、 健康體魄是青少年為祖國(guó)為人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。 （ 競(jìng)技體育 ， 技術(shù)教育觀依然有很大市場(chǎng) ） *教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過(guò)細(xì) （ 完全 不考慮民族特點(diǎn) ， 地域 ， 各校實(shí)際情況 ） *教材的學(xué)科本位 （ 偏重于學(xué)科的邏輯性 ， 不注重知識(shí)的遷移 、 缺乏整合 ） *體育教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位。要使我國(guó)未來(lái)的體育課程更好地培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)、健康型的人才作出更大貢獻(xiàn)，確立體育課程改革的基本觀念應(yīng)是首先關(guān)注的問題。 謝謝大家 ! 。
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