我國體育課程的回顧與反思-文庫吧資料
2024-09-09 21:24本頁面
【正文】 *教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過細(xì) （ 完全 不考慮民族特點(diǎn) ， 地域 ， 各校實(shí)際情況 ） *教材的學(xué)科本位 （ 偏重于學(xué)科的邏輯性 ， 不注重知識的遷移 、 缺乏整合 ） *體育教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位。（在當(dāng)初的歷史條件下無疑是正確的） *學(xué)校體育教學(xué)理論研究取得了長足的進(jìn)展，體育 教學(xué)改革實(shí)踐積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)（如：快樂體育， 終身體育理論的引入；如啟發(fā)式教學(xué)法，程序教 學(xué)法，單元教學(xué)法的應(yīng)用等） *建構(gòu)了一套較為完善的規(guī)范的體育課程管理體系 （如兩課一操或兩操兩課）教材的質(zhì)量不斷提高。 成就： *體育課程對改善學(xué)生體質(zhì)和健康狀況發(fā)揮了重要 作用。 C、 素質(zhì)教育是國家行為。但問題是我們是否有必要過分地強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué) ? 2)競技運(yùn)動的教學(xué)觀念 ?熱衷于訓(xùn)練和比賽 ?關(guān)注優(yōu)勢群體 ?在帶隊(duì)成績中體現(xiàn)自身的價(jià)值 ?局限于狹隘的體育競技 3）增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)觀念 4）快樂體育的教學(xué)觀念 素質(zhì)教育的教學(xué)觀念， 國內(nèi)課程改革的依據(jù) 1）中共中央，國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定
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