第二章動(dòng)作發(fā)展對(duì)中國(guó)體育課程教學(xué)的重要意義和價(jià)值作者-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 06:44本頁(yè)面
【正文】 制小學(xué) 《 體育教學(xué)指導(dǎo)與參考 》 和 3冊(cè)三年制初中 《 體育教學(xué)指導(dǎo)與參考 》 。 第二章 第四節(jié) 167。 ?體質(zhì)研究還不是動(dòng)作發(fā)展研究本身 .動(dòng)作發(fā)展研究可以促進(jìn)體質(zhì)研究。 ? 1978年我國(guó)“改革開放”以后，我國(guó)青少年兒童體質(zhì)健康發(fā)展的研究步入了科學(xué)、規(guī)范和經(jīng)?；倪M(jìn)程。 “學(xué)生體質(zhì)調(diào)研”與動(dòng)作發(fā)展探索對(duì)中國(guó)體育課程的促進(jìn) ?新中國(guó)成立之前和建國(guó)初期，兒童少年的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律研究總體上處于零散的和自發(fā)的狀態(tài)。 ?儒學(xué)成為歷代學(xué)校唯一的教育內(nèi)容，“兩千多年的學(xué)校教育沒有體育的記載”（蘇竟存，1986年，第 19頁(yè)）。 第二章 第二節(jié) 167?！皟?nèi)容”和“方法”本身融合、蘊(yùn)含了對(duì)學(xué)生“動(dòng)作發(fā)展”的抽象認(rèn)識(shí)。 的影響 ?在 20世紀(jì) 80年代以前，中國(guó)沒有專門的動(dòng)作發(fā)展研究。 ?建立對(duì)學(xué)生動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，有助于解決體育教學(xué)中存在的問題。 ?學(xué)校體育界在如何對(duì)待體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，如何看待學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)等問題上存在著激烈的爭(zhēng)論。 167。 167。
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