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我國體育課程的回顧與反思-在線瀏覽

2024-11-04 21:24本頁面

　　

【正文】動技能和知識的系統(tǒng)化，（學(xué) 校體育應(yīng)面向全體學(xué)生，不是培養(yǎng)運(yùn)動員和體育教育專業(yè)的學(xué)生。終生體育的教學(xué)觀念在青少年在校的學(xué)習(xí)期間，在他們在校的感知，和認(rèn)識的敏感時期，如何建構(gòu)一套科學(xué)而實(shí)效的旨在培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀的體制，以此更好地培養(yǎng) ，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為。能力教學(xué)的觀念 1）適應(yīng)自然環(huán)境的能力 2）與人交往的能力 3）自我鍛煉的能力教學(xué)內(nèi)容的滯后不易打破的競技運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容體系過時的教學(xué)內(nèi)容無助于增進(jìn)健康的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織形式的單一過于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式以教師為中心的教學(xué)組織形式一成不變的課堂教學(xué)程序男女分班的教學(xué)組織形式教學(xué)方法的陳舊傳授式教學(xué) 系統(tǒng)教學(xué)法諸多的外界干擾因素升學(xué)考試的體育指揮棒《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn) 》的影響新體育課程的基本理念體育課程的改革既要考慮國家對人才培養(yǎng)的總體要求，又要結(jié)合體育課程本身特點(diǎn)，只有這樣，才能發(fā)

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