我國(guó)體育課程的回顧與反思-文庫(kù)吧
2025-07-29 21:24 本頁(yè)面
【正文】 作的指導(dǎo) 和管理。 C、 素質(zhì)教育是國(guó)家行為。 2）國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要：課程改革的目標(biāo) 3）體育課程建設(shè)取得了巨大成就，且存在著許多不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。 成就： *體育課程對(duì)改善學(xué)生體質(zhì)和健康狀況發(fā)揮了重要 作用。（近年來(lái)部分學(xué)生的素質(zhì)下降與眾多因素 有關(guān)） *增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)已成為教育界和學(xué)校體育工作者的 共識(shí)。（在當(dāng)初的歷史條件下無(wú)疑是正確的） *學(xué)校體育教學(xué)理論研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，體育 教學(xué)改革實(shí)踐積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)（如：快樂(lè)體育， 終身體育理論的引入；如啟發(fā)式教學(xué)法，程序教 學(xué)法，單元教學(xué)法的應(yīng)用等） *建構(gòu)了一套較為完善的規(guī)范的體育課程管理體系 （如兩課一操或兩操兩課）教材的質(zhì)量不斷提高。 不足： *體育教學(xué)的觀念相對(duì)滯后 。 （ 競(jìng)技體育 ， 技術(shù)教育觀依然有很大市場(chǎng) ） *教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過(guò)細(xì) （ 完全 不考慮民族特點(diǎn) ， 地域 ， 各校實(shí)際情況 ） *教材的學(xué)科本位 （ 偏重于學(xué)科的邏輯性 ， 不注重知識(shí)的遷移 、 缺乏整合 ） *體育教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位。 （教師怎么教，學(xué)生就
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