最終培訓(xùn)成果演示(編輯修改稿)
2024-11-03 21:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn) 及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)并進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 解決措施：讓全體學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，利用遷移手法，讓學(xué)生自己感悟乘法運(yùn)算定律在整數(shù)和小數(shù)計(jì)算中，都適合運(yùn)用，并能使運(yùn)算簡(jiǎn)便。 教學(xué)難點(diǎn) 及解決措施 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 解決措施：精講多練，讓學(xué)生通過(guò)自己的計(jì)算，對(duì)比，結(jié)合小組的討論，教師的點(diǎn)撥，進(jìn)而熟練掌握該運(yùn)算定律。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 一、對(duì)比練習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。 1．創(chuàng)設(shè)對(duì)比情境。男生組； ；（ ） ；（+） ；女生組； ； （ ）； + ；請(qǐng)同學(xué)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的方法板演小數(shù)乘法算式，學(xué)生分別用豎式和遞等式做這幾道題。 2．引發(fā)學(xué)生思考：以上的題目可否有更簡(jiǎn)便的算法，你依據(jù)什么道理？ 引發(fā)學(xué)生猜想：小數(shù)乘法可否運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 二、猜想驗(yàn)證，拓展定律運(yùn)用范圍。 1．學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)猜想。 2．學(xué)生通過(guò)運(yùn)算進(jìn)行驗(yàn)證。 3．歸納表述乘法運(yùn)算定律。（重點(diǎn)突出：在整數(shù)和小數(shù)的運(yùn)算中同樣適合） 三、通過(guò)各項(xiàng)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用定律進(jìn)行合理簡(jiǎn)便運(yùn)算，鞏固學(xué)習(xí)新知，重點(diǎn)練習(xí)乘法分配律的相關(guān)練習(xí)，特別是反方向的相關(guān)練習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)成功感覺。 四、小結(jié)提升 讓學(xué)生自己談感受，談收獲 依
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