教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果(編輯修改稿)
2024-11-03 21:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完成學(xué)案上的探究學(xué)習(xí) 【 設(shè)計(jì)意圖 】 學(xué)生有一定的差異性，設(shè)置一定的探究學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生先完成基本任務(wù)，不做這方面的要求。 教學(xué)反思： 信息技術(shù)的素材不可拘泥于教材，要隨時(shí)更新 設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要預(yù)設(shè)到活動(dòng)的有效性 第一次我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是班級通訊錄，按小組收集資料，再全班匯總，耗時(shí)較多，而且表格復(fù)雜，欄目較多，學(xué)生的參與性不是很高，效果不是很好，后來我改成了個(gè)人通訊錄，精簡欄目，每個(gè)同學(xué)收集自己熟悉的同學(xué)、朋友的資料，學(xué)生的熱情明顯提高了，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)修飾工作表做了準(zhǔn)備，也取得了較好的效果。 設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮到難度適中，要有梯度 任務(wù)的設(shè)計(jì)不能偏難或偏易，要考慮到大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在信息課堂上能體會(huì)到一種成就感，同時(shí)為了避免課堂上出現(xiàn) “ 吃不飽 ” 和 “ 吃不了 ” 的現(xiàn)象，設(shè)置了任務(wù)梯度，在完成基本任務(wù)的同時(shí)設(shè)置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在課堂中堅(jiān)持使用小組討論、小組合作等方式，為的就是盡量減少學(xué)生間的差異。 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程 課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級情況隨時(shí)更新變化，例如在我的班級里有三個(gè)班級基礎(chǔ)較好，學(xué)生智力水平較高，學(xué)生普遍勤奮好學(xué)，因此設(shè)置較多的探究活動(dòng)，一節(jié)課也能基本完成課堂任務(wù)，有兩個(gè)班級基礎(chǔ)較差，更多的是講解演示再練習(xí)的方式。 成果： 我的通訊錄 姓名 Email 愛好 家庭住址 其他 2. 學(xué)會(huì)在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)、修改、刪除數(shù)據(jù)。掌握行、列、單元格的選定等基本操作。 資源： 通過網(wǎng)上搜索 ,查找設(shè)計(jì)通訊錄常用的幾種方法 : 利用 Word軟件 Excel軟件 或其他專用通訊錄軟件等 天涯通訊錄管理軟件 : 通訊錄管理軟件 軒轅版 EXCEL表格教程 評估： 評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn) 分工協(xié)作 優(yōu)秀（ 16～ 20） 良好 （ 12～ 16） 繼續(xù)努力 （ 12分以下 ） 成員分工明確，任務(wù) 分配合理，有小組分工明 細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的 表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中有 明確記載。 成員分工比較明確， 任務(wù)分配較合理，有小組 分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過 程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔 案中有記載。 成員分工不明確，任務(wù)未 進(jìn)行分配或分配不合理， 無小組分工明細(xì)單，組員 學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組 學(xué)習(xí)檔案中未有記載。 研究方案 優(yōu)秀（ 20～ 25） 良好 （ 15～ 20） 繼續(xù)努力 （ 15分以下 ） 小 組 能 夠 提 出 本 組 相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問題，小組學(xué)習(xí)檔案中有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。 小 組 能 夠 提 出 本 組 相關(guān) 研 究
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