教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果-預(yù)覽頁
【正文】 我還是堅持不懈，迎難而進(jìn)，直至成功。 【 生 】 表格 【 師 】 我們在 word里已經(jīng)學(xué)過表格了，一起來復(fù)習(xí)一下。 【 演示 】 1 在 Excel中計算廣州亞運會獎牌榜 2 Excel的應(yīng)用（表格素材） 設(shè)計通訊錄 【 小組討論 】 怎樣設(shè)計通訊錄？ 小組匯報，教師總結(jié)，板書： （提示：每個同學(xué)可根據(jù)自己的情況增加或減少欄目，根據(jù)自己的情況收集幾個要好同學(xué)的數(shù)據(jù)，注意四、五個就可以了，以后可以慢慢添加） 【 學(xué)生活動 】 設(shè)計好自己的通訊錄并且開始收集要好同學(xué)的資料數(shù)據(jù) 【 設(shè)計意圖 】 學(xué)生的想法和潛能是無窮的，現(xiàn)在的學(xué)生個性都較強，不要忽略了學(xué)生的想法，給他們表達(dá)的機(jī)會再由老師總結(jié)比單純的強制命令效果要好。這句話中的①②③④分別指：工作表、工作簿、單元格、活動單元格 【 設(shè)計意圖 】 對概念性的東西如果能及時的鞏固練習(xí)可以起到事半功倍的效果。 【 設(shè)計意圖 】 讓學(xué)生提出操作中的問題再由老師總結(jié)提醒，培養(yǎng)的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。 教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的過程 課堂是一個動態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計也是一個動態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計并不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級情況隨時更新變化，例如在我的班級里有三個班級基礎(chǔ)較好，學(xué)生智力水平較高，學(xué)生普遍勤奮好學(xué)，因此設(shè)置較多的探究活動，一節(jié)課也能基本完成課堂任務(wù)，有兩個班級基礎(chǔ)較差，更多的是講解演示再練習(xí)的方式。 成員分工比較明確， 任務(wù)分配較合理，有小組 分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過 程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔 案中有記載。 小 組 能 夠 提 出 本 組 相 關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列 問題，只能提出零散的問 題。 能 從 網(wǎng) 絡(luò) 獲 取 信 息 ，但未能對信息進(jìn)行甄別，使用信息不恰當(dāng)。 Excel 基本操作 基本概念： 什么是工作??？ 什么是工作表？ Excel最多可以包含的 工作表數(shù)？ 在工作表中最多可包含多少列、多少行？ 什么是活動單元格？單元格的地址如何描述？ 如何在多個單元格中輸入相同的內(nèi)容？ 一、電子表格的建立 建立工作簿 每次啟動 EXCEL時自動建立一個空工作簿， 默認(rèn)文件名為 BOOK1，也可用 “ 新建 ” 工具或 “ 文件 ” → “ 新建 ” 命令建立新工作表。 Excel 基本操作的學(xué)習(xí) 二、工作表的編輯 選擇單元格區(qū)域 A、連續(xù)單元格的選擇 B、不連續(xù)單元格的選擇 先選中第一個區(qū)域，再按 CTRL同時選其它區(qū)域 按下鼠標(biāo)左鍵不放，向某一方向拖曳或選中 起點位置，移至待選區(qū)域的最后一個單元格，按SHIFT鍵同時，點鼠標(biāo)左鍵 C、一行或多行、一列或多列的選擇 D、選擇整張工作表 選擇時，點擊列標(biāo)或行標(biāo)。新工作表插在當(dāng)前工作表之前。 B、求平均值 方法用 “ 求和方法 2”
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