教育技術能力遠程培訓成果(更新版)
【正文】 操作或說明。 B、插入新工作表 選中工作表標簽，點鼠標右鍵，在快捷菜單中選“ 插入 ” ，在對話框中選擇 “ 工作表 ” 選項。 本次學習即將結束，回顧這一段時間的學習，感觸很深，學到了很多平時學不到的知識，通過這一段時間的學習，自己需要改進的地方也很多，比如：在設計教學實施計劃時，細節(jié)方面把握要更準確一些，在網絡資源應用方面要更廣闊，教學設計要更靈活一些等等，我相信在以后的學習過程中，我會逐漸做得更好！ 。 C、刪除工作表 選中工作表標簽，點鼠標右鍵，在快捷菜單中選 “ 刪除 ” 。 保存工作簿 打開已有工作簿 利用 “ 存盤 ” 工具或 “ 文件 ” → “ 另存為 ” ，通過應答 “ 另存為 ” 對話框，使保存為新文件 單擊 “ 打開 ” 工具或 “ 文件 ” → “ 打開 ” ，通過應答 “ 打開 ” 對話框，打開一個已存在的文件。沒有明確合理的研究 方案和設計思路。 成果： 我的通訊錄 姓名 Email 愛好 家庭住址 其他 2. 學會在單元格中輸入各種數據、修改、刪除數據。 演示 Excel的基本操作 【 師 】 剛才你在操作的過程中碰到了哪些問題？ 【 生 】 回答 【 師 】 總結提醒 Excel的基本操作（如果學生沒有問題可讓學生來演示基本操作） 輸入數據：選定某個單元格，輸入數據，按回車鍵確定。 展示 2020年廣州亞運會獎牌榜（部分國家和地區(qū)），思考如何計算各國代表團的獎牌總數，并按照獎牌總數進行排名。 【 生 】 表格 【 師 】 我們在 word里已經學過表格了，一起來復習一下。這句話中的①②③④分別指：工作表、工作簿、單元格、活動單元格 【 設計意圖 】 對概念性的東西如果能及時的鞏固練習可以起到事半功倍的效果。 教學設計是一個動態(tài)的過程 課堂是一個動態(tài)的過程，教學設計也是一個動態(tài)的過程，教學設計并不是一成不變的，應當根據班級情況隨時更新變化，例如在我的班級里有三個班級基礎較好，學生智力水平較高，學生普遍勤奮好學，因此設置較多的探究活動，一節(jié)課也能基本完成課堂任務，有兩個班級基礎較差，更多的是講解演示再練習的方式。 小 組 能 夠 提 出 本 組 相 關研究主題的結構性系列 問題，只能提出零散的問 題。 Excel 基本操作 基本概念： 什么是工作??？ 什么是工作表？ Excel最多可以包含的 工作表數？ 在工作表中最多可包含多少列、多少行？ 什么是活動單元格？單元格的地址如何描述？ 如何在多個單元格中輸入相同的內容？ 一、電子表格的建立 建立工作簿 每次啟動 EXCEL時自動建立一個空工作簿， 默認文件名為 BOOK1，也可用 “ 新建 ” 工具或 “ 文件 ” → “ 新建 ” 命令建立新工作表。新工作表插在當前工作
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