理解與體驗(yàn)、預(yù)設(shè)與生成、工具性與人文性、形式與實(shí)效等(編輯修改稿)
2024-11-03 18:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 失了生命色彩，人性的魅力。 △ 教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，憑借自己的知識(shí)、閱歷和文化積淀去體味、感悟作品，多角度、多層面理解、鑒賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美的認(rèn)同與贊美，在長(zhǎng)期熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和美感，讓學(xué)生身上洋溢著濃郁的語(yǔ)文味，在豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)豐富其精神世界，使工具性與人文性水乳交融，和諧統(tǒng)一。 三、預(yù)設(shè)與生成相得益彰 充分、科學(xué)地預(yù)設(shè) △目標(biāo)預(yù)設(shè) —— 以人為本，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng) △文本預(yù)設(shè) —— 深入研讀，挖掘文本資源 △學(xué)路預(yù)設(shè) —— 了解學(xué)情，確立學(xué)習(xí)路徑 △生成預(yù)設(shè) —— 充分預(yù)測(cè)，有效引領(lǐng)學(xué)習(xí) 及時(shí)、有效地調(diào)控生成 △在課堂教學(xué)流程中，教師要善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的討論和發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的方向，聚焦話題。面對(duì) “ 生成 ” ，教師要能及時(shí)捕捉、
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