【文章內(nèi)容簡介】 一次語言變激烈了，還夾帶著威脅：“聽著，你這小鬼 ,我說過要你動(dòng)起來，這不是說著玩 的?！痹诤嗬爜恚@意味著他必須收拾起玩具，慢慢地向浴室門走去。要是媽媽快步緊逼，他就不得不火速完成這一任務(wù)?？墒?，倘若媽媽在采取照例的最后行動(dòng)之前心里走一下神，他就滿可以再享受幾秒鐘的暫緩時(shí)間。 你瞧，亨利和媽媽在演著一場獨(dú)幕劇；雙方都知道劇規(guī)，知道對(duì)方扮演的角色。全場戲程序化，計(jì)算機(jī)化，并按腳本進(jìn)行。不論何時(shí)，媽媽要亨利行其所不欲，她必定一步一步地通過虛張聲勢(shì)的怒氣向前推進(jìn)：先是平心靜氣，爾后才是漲紅臉龐，威脅恐嚇。他不達(dá)到怒火中燒，亨利就犯不著動(dòng)彈。這場把戲何等拙劣！媽媽是靠徒有其名的威脅來控制亨利的 ，無怪乎她不得不整天發(fā)怒。她與孩子的關(guān)系遭到污染，每天睡覺前她都是昏昏沉沉，頭疼腦漲。她永遠(yuǎn)沒法指望孩子迅速聽話，要燃起怒火，使孩子相信非服從不可了，至少得花她 5 分鐘。 而用行動(dòng)來促使孩子行動(dòng)不知要好多少。有數(shù)以百計(jì)的手段可以帶來預(yù)期的反應(yīng)，其中有一些與疼痛有關(guān)，另一些則是對(duì)孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)（賄賂）的使用在下一章討論這里姑且不談。輕微的疼痛照樣會(huì)完滿地驅(qū)動(dòng)孩子。父母應(yīng)該擁有一些使孩子愿意合作的辦法，而不是簡單地要他服從 因?yàn)楦嬖V了他該做什么。對(duì)于那些想不出辦法的人，我愿意建議一種方法：有一塊肌肉隱蔽 在緊靠在脖子底部，解剖學(xué)上叫作斜方肌，用勁擠壓它，它就會(huì)向大腦輸送信息：“這樣疼，不惜代價(jià)避免再度發(fā)生?！碧弁词菚簳r(shí)的，不會(huì)帶來傷害。當(dāng)孩子不理睬父母要他做的事時(shí)，就應(yīng)讓他知道媽媽有一個(gè)管用的力量源泉。我們還是轉(zhuǎn)回來談亨利和媽媽間的那個(gè)睡覺問題吧。她理應(yīng)告訴他，他還有15 分鐘玩游戲，接著，明智的做法就該是上好鬧鐘，或是烘箱定時(shí)嗡鳴器，以便 15 分鐘后發(fā)聲。大凡人，孩子也罷、成人也罷，都不會(huì)喜歡在做事時(shí)被突然打斷。時(shí)間一到，媽媽應(yīng)冷靜地叫亨利去洗澡。倘若他不是立即就動(dòng)，就該擠壓他的斜方肌。亨利一旦知道這一步會(huì)不 可避免地接踵而來，他勢(shì)必會(huì)趕在有惡果產(chǎn)生之前挪步。 讀者之中，可能有一些人會(huì)認(rèn)為故意地、有預(yù)謀地向招人疼愛的小家伙施加小疼小痛是一個(gè)惡劣而缺乏愛心的建議。我請(qǐng)求這些懷疑論者聽我把話說完?？纯磩e的辦法吧。一方面，父母和孩子之間的是沒完沒了的嘮叨，爭吵不休。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母永無休止的話語后面并沒有什么威脅時(shí)，他就不再聽他們講了。唯一能引起他反響的信息是那些火冒三丈、怒氣沖天的話，這意味著叫叫嚷嚷還得繼續(xù)下去，而孩子則反其道而行之，去折磨媽媽的神經(jīng)，損害父母 孩子關(guān)系。這些口頭呵斥的最大缺陷在于，父母到頭來往 往還得求助體罰。結(jié)果，父母不是以一種冷靜、審慎的態(tài)度來施以管教，而是極不冷靜、沮喪地動(dòng)手打孩子。這樣揍孩子，全無道理。如果父母的態(tài)度是充滿自信心的安詳，那么這種情況會(huì)以迥然不同的方式結(jié)束。媽媽輕柔地、略帶禮貌地說：“亨利，你知道不聽我的話，會(huì)有什么樣的后果?，F(xiàn)在我還看不出今晚到底有何理由為了得到你的合作，我非得弄疼你。但是，你若是執(zhí)迷不悟，我就會(huì)揍你。蜂鳴器響時(shí)，告訴我你的決定?！焙⒆涌梢赃x擇，服從媽媽愿望的好處顯而易見。她無須吵嚷，也不必威脅要兒子短命，更不必?zé)?，她畢竟是發(fā)號(hào)施令的人。當(dāng)然，以后的幾個(gè)月 里，孩子不時(shí)要想看看她是否仍然操著指揮權(quán)，如有必要，母親不得不干兩三次，以證明她可以使之疼痛。不過，至于兩種辦法之中何種更少疼痛，更少上下等的敵意，我看是無庸置疑的。 斜方肌是一個(gè)意料不到、妙用非凡的小疼小痛之源，實(shí)際上它是特意為學(xué)校教師而創(chuàng)造的。在無數(shù)成人和孩子互相對(duì)峙的沖突中，它都可以發(fā)揮作用。幾年前，我遇到過這樣一件事，我從一家雜貨店出來，門口站著一個(gè)弓腰曲背，約摸 75 歲至 80 歲的老人。有四個(gè)孩子，很可能是九年級(jí)的學(xué)生，正圍著他，跑著兜圈子。我出門時(shí)，正逢上其中一個(gè)孩子把老人的帽子碰落并蓋住了老人的眼 睛。這群孩子看著老人柱著杖的狼狽樣子，哈哈大笑。我跨到這可憐的老人面前，建議孩子們另尋他人去折磨。他們一邊罵我，一邊溜達(dá)開去。我進(jìn)了車，開走了，約 15 鐘后，我又回來取我忘了拿的東西。一鉆出汽車，我又看見那四個(gè)孩子從附近的一個(gè)五金店沖出來，小店主人緊跟在后面追出來，搖晃著拳頭，抗議地大叫。爾后，我發(fā)現(xiàn)，他們撞倒了店里的貨架，讓聽子、盒子撒落一地。他們還取笑店主是猶太人，嘲笑他那肥胖的身軀，我相信這伙男孩見我來時(shí)，他們以為我自信是羅賓漢第二，是無辜者的保護(hù)人，被壓迫者的朋友。這幫小魔王中的一個(gè)迎面朝我跑來，挑釁 地瞪著我。他只有我個(gè)頭的一半高，但他顯然并不害怕，因?yàn)樗吘怪皇呛⒆?。他說道：“你敢指責(zé)我！看我會(huì)不會(huì)去告你！”我的雙手頗大，顯然此刻正派用場的時(shí)候。我兩手抓住他的雙肩，對(duì)準(zhǔn)他的斜方肌使勁擠壓。他抱著脖子無力地倒在地上。他的一個(gè)朋友說道：“我敢說，你是個(gè)教師，是不是？”四個(gè)人都逃開了。當(dāng)天夜里晚些時(shí)候，我接到警察局的一個(gè)電話，說這四個(gè)男孩騷擾那條街區(qū)的商人和顧客已有數(shù)周。他們的父母不想與當(dāng)局合作，警察也不知道對(duì)這些襲擊該如何處理。我想，沒有任何方法能比此類青少年尋釁橫行而不受懲罰的例子更能姑息、縱容青少年的 犯罪了。 學(xué)校管教與家庭管教并無多大差別；在這兩種環(huán)境下，管理孩子的原則是相同的，只是方法有別。教師也罷、童子軍領(lǐng)隊(duì)也罷、娛樂隊(duì)隊(duì)長也罷，如果是試圖用自己的怒氣來控制一伙孩子，就會(huì)成天煩惱沮喪。孩子們摸準(zhǔn)離他采取行動(dòng)之前有多長時(shí)間，然后他們照例會(huì)把他推至界限。也許教師或團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人能犯的最荒謬的錯(cuò)誤就是采用孩子們并不討厭的管教措施。舉例來說，我認(rèn)識(shí)一個(gè)教師，她總是始而大叫大嚷，終而哀求她的學(xué)生與她合作。當(dāng)他們亂成一團(tuán)，完全不能掌握時(shí)，她就拿出她的最后一手：爬上講桌，使勁吹哨子！這下孩子們可高興了！她重約二百四 十磅 ，孩子們?cè)诔晕顼埡托菹r(shí)就策劃怎樣把她逼上講桌。她無意中給孩子們的不守秩序發(fā)了獎(jiǎng)品。他們的態(tài)度頗似那個(gè)哀求狐貍不要把它扔進(jìn)荊棘叢的兔子哥哥，他們要的恰恰正是這個(gè)。 千萬不要以為違紀(jì)的孩子認(rèn)識(shí)不到他在違紀(jì)。我認(rèn)為，對(duì)于反抗大人的權(quán)威這一點(diǎn)，大多數(shù)孩子是頗有分析力的；他們思考在先，仔細(xì)掂量可能帶來的后果。若是力量太懸殊，正義會(huì)取勝，他們自會(huì)擇善而從之。這一特點(diǎn)已在成百萬個(gè)家庭中得到證實(shí)。在這些家庭中，孩子把父母中的一方逼得忍無可忍，而對(duì)另一方則像個(gè)可愛的小天使。媽媽嗚咽著說：“里克很聽爸爸的話，可他卻根 本不睬我?！崩锟嗽缫延^察到了惹媽媽比惹爸爸更安全。 總而言之，父母必須認(rèn)識(shí)到，最為成功的控制技巧是那些能夠控制孩子的技巧。小疼痛正是其中的一種。對(duì)孩子說得再多，也無濟(jì)于事?！敖芸?，你干嗎不揀對(duì)的干？你幾乎從來沒干過好事。兒子，我拿你怎么辦才好？可憐可憐我吧，看來我老是非得收拾收拾你才行。我怎么也不明白你干嗎不照教你的那樣做。哪怕是一次，僅僅一次這樣做了，你也算對(duì)得住你的年齡”一月復(fù)一月，一年又一年，杰克忍受著這些無窮無盡、喋喋不休的嘮叨。幸運(yùn)的是，老天總算賦予了杰克一條途徑，借此他可以躲開它。住在鐵路旁的人 久而久之對(duì)火車開過的聲音竟可以聽而不聞；同樣，杰克發(fā)現(xiàn)對(duì)付他周圍那些全無意義的嘈雜，最好辦法是閉耳不聽。如果合作對(duì)個(gè)人有明顯的好處，杰克（和他所有的同齡人）都會(huì)很樂意“揀對(duì)的干”。 4 、不要用過分的物質(zhì)主義使孩子飽和 且不論大蕭條年代如何困苦，那時(shí)至少有一個(gè)問題比現(xiàn)在易于回答。對(duì)于孩子的物質(zhì)要求，我怎能拒絕呢？那時(shí)要父母告訴孩子，他們買不起孩子想要的一切，是很簡單的一件事，爸爸只能勉強(qiáng)保住桌上的面包?？墒牵搅诉@個(gè)物質(zhì)豐裕的年代，父母的任務(wù)就困難多了。要鼓起前所未有的勇氣，才說得出：“不行，我不給你買布 娃娃”。而那時(shí)說“對(duì)不起，你知道我們買不起那個(gè)布娃娃”，則不需要什么勇氣。孩子們要貴重玩具的欲望已經(jīng)被玩具商花費(fèi)成百萬美元的電視廣告精心的激發(fā)出來了。這些商品工藝卓絕，噴氣式飛機(jī)、電動(dòng)怪獸、自動(dòng)步槍，其大小造型與真的絲毫不差。小顧客坐在電視機(jī)前，張大嘴巴，完全被迷住了。五份鐘后，他發(fā)動(dòng)戰(zhàn)役，到底花了爸爸 14 元，外加電池錢和稅款才算完。麻煩在于，爸爸能買得起這個(gè)新物品，就算不用現(xiàn)金，至少也可能用他的魔幻般的信用卡。如果本街區(qū)有三個(gè)孩子買了值得羨慕的玩具，媽媽和爸爸就會(huì)感到一種壓力，甚至有一種過失感。他們覺得自 己自私，因?yàn)樗麄冏约壕驮⒂陬愃频纳莩?。假如父母有足夠的勇氣抵制孩子的?qiáng)烈要求，孩子還可繞道而行 眾所皆知，祖父祖母是極易“上當(dāng)”的。就算孩子不成功，父母或祖父祖母沒有給他買他要的，也有一個(gè)一年一度萬無一失的來源：圣誕老人！小孩要圣誕老人給他帶那樣?xùn)|西來時(shí)，父母便身入陷阱，無法逃脫了。他們能說什么呢？“圣誕老人買不起”嗎？難道圣誕老人會(huì)忘記他，讓他失望嗎？絕對(duì)不會(huì)。圣誕老人自然會(huì)趕著雪橇，帶著玩具來的。 有人會(huì)問：“這是為什么？為什么我們不應(yīng)讓孩子享受盛世的果實(shí)呢？”當(dāng)然，我不否認(rèn)，孩子應(yīng)有一定數(shù)量他 熱望的東西。但是許多美國孩子被過量的東西淹沒了，這對(duì)他們有百弊而無一利。人們常說，繁榮盛世遠(yuǎn)比逆境考驗(yàn)人，對(duì)此，我頗表贊同。如果孩子覺得他理應(yīng)想要啥就要啥，想何時(shí)要就何時(shí)要，那就沒有什么比這樣更能使受惠而無感激之情了。瞧瞧孩子怎樣在生日晚會(huì)上或是在圣誕節(jié)撕開一大堆禮品包裝紙，是很有教益的。孩子僅僅掃了一眼，就把貴重禮物一件接一件地扔到一邊。如此缺乏熱情與感激，把孩子的媽媽急壞了。于是，她說：“咳，馬文！你瞧這是什么！一個(gè)小錄音機(jī)！這下該對(duì)奶奶說什么呢？去好好抱一抱奶奶，你聽見了嗎，馬文？上奶奶那里去，摟住她 ，親親她。”馬文說不定不會(huì)對(duì)奶奶說一番親昵的話。他不動(dòng)彈是因?yàn)槭聦?shí)上，輕易得來的這些獎(jiǎng)勵(lì)無價(jià)值，盡管買來這些東西是人是花了不少錢的。 拒絕給予孩子他想要的一些東西還有另一個(gè)原因，雖然這聽起來使人摸不著頭腦，但實(shí)際上你給他太多，則正好剝奪了他的歡樂。關(guān)于這個(gè)原理，我有一個(gè)極好的例子，這在每年的感恩節(jié)時(shí)可以在我家明顯地看到。我們家有福，請(qǐng)了幾個(gè)天下最了不起的廚師。每年一到感恩節(jié)，他們就“大顯身手”。傳統(tǒng)的感恩節(jié)正餐包括火雞、豌豆、熱卷、兩種色拉、還有六至八種其他菜肴。我們?cè)诓妥郎系慕涣髋e止并不雅觀，但頗為壯觀。大家一直吃到不舒服才罷手，根本不為餐后甜點(diǎn)留下余地。接著，蘋果餡餅、重油蛋糕、鮮飲料送上桌來。看起來，我們似乎一口也吃不下了，可我們還是又吃開了。末了，吃得脹鼓鼓的，全家開始搖搖晃晃地離開餐盤，去找一個(gè)地方躺下。再過一會(huì)，大概是下午 3 點(diǎn)鐘，腹內(nèi)的壓力開始減退，大家就把糖果糕點(diǎn)散開。到了該吃晚飯的時(shí)間，沒有一個(gè)人感覺餓，但我們習(xí)慣于一日三餐?；痣u和夾心卷擺好了，吃完了，又送上一份餡餅來。這時(shí)，人人吃起來眼色茫然，心不在焉；既不想吃，又不喜歡吃。這種可笑的儀式要持續(xù)兩至三天，直至一想到食物就覺得惡心。一方面，吃 飯通常提供生活的最大樂趣之一；另外一方面，食欲被過分滿足時(shí)，吃東西又失去了它應(yīng)有的歡悅。 歡悅產(chǎn)生于強(qiáng)烈的需要得到滿足之時(shí)。沒有需要，就無所謂歡悅。對(duì)一個(gè)渴得要命的人來說，一杯清水遠(yuǎn)甚于金子。將此理推及孩子身上，尤為明顯。如果你從來不讓孩子想要東西，他永遠(yuǎn)不會(huì)享受品嘗到得到此物的歡欣。如果你在他會(huì)走之前就給他買小三輪車，在他能騎這前給他買自行車，在他會(huì)開之前給他買小車，在他知道錢的價(jià)值之前給他買鉆石戒指，他接受這些禮物時(shí)就不會(huì)有多少歡欣之情與感激之心。這樣的一個(gè)孩子永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)朝思暮想，切切渴望得到某個(gè)東西 ，這該是怎樣的一種不幸??！他完全可能失望得要用工作去爭取，這樣，同樣一個(gè)本來只是乏味無趣的東西，就可能會(huì)變成珍貴的戰(zhàn)利品或財(cái)富。我建議你給與孩子暫時(shí)剝奪的刺激，這于他樂趣更多，于你花錢 避免愛得過分，亦避免控制太緊 管教過分的后果不言自明。如果父母過于嚴(yán)厲，事事干涉，孩子會(huì)飽嘗蒙恥受辱之苦。家庭的氣氛冰冷呆板，孩子永遠(yuǎn)生活在驚恐不安之中。他事事不能自主，個(gè)性被父母權(quán)威的鐵蹄任意蹂躪，持久的依賴性、來勢(shì)洶洶的敵軍意和精神變態(tài)都會(huì)從這種難以忍耐的重壓下生產(chǎn)。而另一方面，最大限度的放任自流同樣是悲劇性的。在此種 情形下，孩子從襁褓時(shí)期開始就是自己的主人，他以為世界是圍著他那個(gè)任性的帝國為中心旋轉(zhuǎn)的。他往往瞧不起他身邊最親近的人，不尊重他們。家里全無紀(jì)律，騷動(dòng)不安，他的母親往往是本街區(qū)神經(jīng)最緊張、意氣最消沉的女人。孩子尚幼小時(shí)，母親只有留在家里，因?yàn)椴徽撍堰@個(gè)小搗蛋帶到哪里，她都會(huì)感到難堪。倘若這種混亂能育出健康的、令人放心的孩子，這番艱辛還算是值得，不幸的是，孩子通常會(huì)因這種無紀(jì)律的環(huán)境而吃盡苦頭。本書開篇就強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)孩子時(shí)過分放縱的方法帶來的危險(xiǎn)和社會(huì)惡果。但我并不想由此而引起父母做得過火，從而在另一方面鑄下大 錯(cuò)。兩個(gè)極端均是災(zāi)難性的，只有適中才是安全的，而這個(gè)適中有時(shí)則難于把握。 缺少愛和愛得過分對(duì)孩子均無閃處。完全無愛（排斥）勢(shì)必從感情上，有時(shí)還從生理上，毀掉孩子。沒有愛，沒有觸摸，沒有照料，嬰兒常會(huì)夭折。這個(gè)事實(shí)早在 13 世紀(jì)就被人們注意到了。當(dāng)時(shí)，腓特烈二世用 50 個(gè)嬰兒做了一項(xiàng)試驗(yàn)。他想知道，如果沒有機(jī)會(huì)聽到人說話，這些孩子會(huì)說什么樣的語言。為了完成這個(gè)令人納悶的研究項(xiàng)目，他派奶媽給孩子洗浴、喂奶，但禁止她們愛撫、摟抱或?qū)λ麄冋f話。結(jié)果，試驗(yàn)失敗了，50 個(gè)孩子無一遺漏，全部夭折了。新近做的數(shù)百項(xiàng)研究表明：出 生第一年期間的母親 孩子關(guān)系對(duì)孩子顯然是生死攸關(guān)的。沒有愛的孩子無疑是萬物中最悲慘的。 無愛對(duì)孩子有極壞的影響，這一點(diǎn)廣為人知；過分的愛或“超級(jí)慈愛”亦有危險(xiǎn)卻鮮為人知。就連一些德高望重的專家，如卡爾 .門寧格博士就沒有認(rèn)識(shí)到過分的父母之愛的危險(xiǎn)。他認(rèn)為，從來沒有孩子是被愛毀掉的。被毀掉的孩子是那些被棄置而不加理睬的孩子；或是因其調(diào)皮，被可能招致的懲罰嚇壞了孩子；再不就是被遷就迷住的孩子。盡管我很尊敬門寧格博士，但我還是不能