打擊樂論文-在玩中感受音樂—淺談?dòng)變簣@打擊樂演奏教學(xué)之初探(編輯修改稿)
2025-07-12 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擊樂的活動(dòng)規(guī)則。如在進(jìn)行打擊樂《加油干》的教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒欣賞樂曲，讓他們了解這是一首人們勞動(dòng)時(shí)哼唱的樂曲，曲風(fēng)比較粗曠，然后把它的節(jié)奏型單獨(dú)提出來，讓幼兒進(jìn)行 整體模仿練習(xí)。在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，把號(hào)子“嘿！喲！”加入進(jìn)來，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，最后嘗試分聲部演奏。 三、幼兒園打擊樂演奏有效教學(xué)方法的探索 打擊樂演奏活動(dòng)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)慢慢積累的過程，幼兒在這方面的原有經(jīng)驗(yàn)本來就缺乏，加上一學(xué)期難得有的兩三次打擊樂活動(dòng)練習(xí)，幼兒的水平提高緩慢。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，幼兒在演奏時(shí)節(jié)奏不整齊，使得打擊樂活動(dòng)很混亂。而且打擊樂演奏活動(dòng)是一個(gè)要通過一系列的活動(dòng)才能完成的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的過程。 打擊樂演奏教學(xué)就是在教學(xué)中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果，注意 傾聽自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。著名音樂家奧爾夫認(rèn)為：節(jié)奏是音樂諸要素中最基本的要素。而在打擊樂中，節(jié)奏則尤為重要。如果不能準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏型，也就不能整齊協(xié)調(diào)地進(jìn)行演奏活動(dòng)。實(shí)踐中，我結(jié)合奧爾夫的打擊樂理論依據(jù)采用了以下幾種教學(xué)方法： （一）教學(xué)方法多樣化 ①、簡譜法：我們平時(shí)使用的樂譜，其結(jié)構(gòu)體系十分復(fù)雜，對(duì)于認(rèn)知水平有限的幼兒來講，要很好地把握，是很困難的。為此，我專門設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)，形象的圖形符號(hào)來代替。 江寧區(qū)麒麟中心幼兒園 4 節(jié)奏 ⅹ 0 ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 圖形 ⊙ ⊙ ， 。 ， 。 （⊙ —— 鈴鼓、沙球 ， —— 碰鈴 。 —— 木魚） ②、動(dòng)作提示法：主要是讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手，跺腳，拍腿，手腕花等動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，使幼兒快速掌握音樂的整體結(jié)構(gòu)，為協(xié)同一致地演奏好樂曲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。打擊樂最重要的是讓幼兒體驗(yàn)節(jié)拍、節(jié)奏以及掌握使用各種樂器的技能和學(xué)會(huì)手眼協(xié)調(diào)地開展活動(dòng)。幼兒節(jié)奏感不能單單的從符號(hào)學(xué)習(xí)中獲取，而是通過幼兒易于理解接受的動(dòng) 作語言來感知。③、語音總譜法：主要是通過嗓音來表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度變化及配器的總體布局的。如將《土耳其進(jìn)行曲》 B段前兩小節(jié)寫成語音總譜： 節(jié)奏 ⅹ － ⅹ － ⅹ － ⅹⅹ ⅹ 語音 叮 —— 叮 —— 啦啦啦啦 啦啦 梆 梆 梆 叮 —— 圓舞板、碰鈴 啦 —— 鈴鼓 梆 —— 三角鐵 ④、指揮法：是打擊樂演奏整體教學(xué)法的一個(gè)核心，要讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮來合作進(jìn)行打擊樂演奏。通過讓幼兒學(xué)會(huì)看別人指揮和學(xué)會(huì)自己指揮
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