幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例(編輯修改稿)
2025-07-11 20:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到 “ 圓圓餅干像什么？ ”這時(shí)孩子們又展開了新一輪的想象和表達(dá)。同時(shí)我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整 “ 圓圓餅干像 ?” 。 幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá) “ 老師，像太陽。 ” 貝貝首先說了出來， “ 貝貝很大膽第一個(gè)發(fā)言 ” 我隨即獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整 “ 圓圓餅干像太陽 ” 。這時(shí)孩子們七嘴八舌說了很多有的說 “ 圓圓餅干像皮球 ”“ 圓圓餅干像小花 ” “ 圓圓餅干像插片 ” 有的說 “ 像盤子 ” 。這時(shí)我及時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會(huì)說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來， ○ 餅干像 ?? 鼓勵(lì)幼兒對(duì)半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌 “ 孩子們說的可真好，為了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊嗚咬一口 ” 接著我出現(xiàn)了一個(gè)嘴巴的圖對(duì)幼兒提出要求： “ 每個(gè)小朋友只能咬一口。 ” 孩子們?cè)缫哑炔患按氤粤?，等到孩子們吃完后，我接著問?“ 啊嗚一口變成什么？ ” 有的說 “ 變成了月亮 ” 這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)讓孩子把話說完整 “ 啊嗚一口變?cè)铝?” 。這時(shí)幼兒紛紛發(fā)言 “ 啊嗚一口 變小船 ”“ 啊嗚一口變香蕉 ”?? 這時(shí)我出現(xiàn)圖畫和文字同時(shí)將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄： 變 。 變 ?? 。 從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌， ○ 餅干像 ， 變 。 ○ 餅干像 ，變 。 ○ 餅干像 ， 變。 ○ 餅干像 ， 變 。 而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感！ 活動(dòng)的延伸 接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。 案例反思： 《綱要》中指出 “ 創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬 松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。 ” 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)小插曲及時(shí)捕捉幼兒感興趣的事物來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 語言活動(dòng)中好的提問能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的問提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵(lì)表揚(yáng)、示范等手段引導(dǎo)幼兒將話說完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。整個(gè)活動(dòng)過程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒， 尤其是突出幼兒的主體地位。 通過本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者！ 六、 中班社會(huì)《我和你們一起玩》 目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。 在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。 以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每位 幼兒 半個(gè)愛心小 卡片 （愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同）；自制方向盤 3個(gè)（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片： 8。 情景表演， 大班 幼 兒表演。 在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的 游戲 活動(dòng)。 活動(dòng)過程： 游戲 “ 拼愛心，找朋友 ” 。 （ 1）今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā)吧！ （ 2）規(guī)則：每名幼兒拿半個(gè)愛心和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。（教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透顏色、形狀、大小的概念。） （ 3）提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓別人愿意和你一起拼愛心？ （ 4）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐） （ 5）提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么說的？ 到朋友劇場(chǎng)觀看表演。 表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧?。ū尘耙魳凡シ牛? 表演一：（ 1）小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓樱伤懽犹×?，不敢和大家講話 ?? 提問：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說？ 表演二：（ 2）小猴來了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來，于是小貓小狗離開了小猴。 提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？如果是你，你會(huì)怎么做，怎么說？ 表演 三：（ 3）小猴向小動(dòng)物們道歉，并請(qǐng)求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很開心，他們一起去公園玩。 找朋友逛公園 小動(dòng)物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車（邊說邊出示三種交通工具）， 請(qǐng)小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備乘什么交通工具？ （ 1）提問：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的？ （ 2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿 4人能走，中巴車滿 7人能走，公共汽車滿 8人能走，并且要選出一位做駕駛員。（從單個(gè)交往過渡到群體的交往，同時(shí)滲透 數(shù)概念。） 提問：可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)該怎么辦？ （ 3）提出要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？ （ 4）幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂開汽車去公園。 教學(xué)反思 一、從活動(dòng)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來看，幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語言表達(dá)能力和良好的禮貌用語也得到了培養(yǎng)。從活動(dòng)過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)來看，幼兒能夠在劇場(chǎng)安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。 二、從 活動(dòng)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來看，幼兒通過商量來解決問題，從單個(gè)交往過渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具去，不會(huì)和別人商量，有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)解決問題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)完成不夠好。 三、通過活動(dòng)的開展，我有以下體會(huì)：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問題， 對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。 一）教學(xué)過程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性 一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵
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