幼兒園教育活動設計案例-文庫吧資料
2025-06-13 20:36本頁面
【正文】 養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強。 教學反思 一、從活動過程的第一個環(huán)節(jié)來看，幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語言表達能力和良好的禮貌用語也得到了培養(yǎng)。（從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透 數(shù)概念。 找朋友逛公園 小動物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠，需要坐交通工具才能到。 提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？如果是你，你會怎么做，怎么說？ 表演 三：（ 3）小猴向小動物們道歉，并請求一起玩。（找到朋友后手拉手到劇場就坐） （ 5）提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么說的？ 到朋友劇場觀看表演。（教師有意識的拓展幼兒的交往范圍，同時滲透顏色、形狀、大小的概念。 活動過程： 游戲 “ 拼愛心，找朋友 ” 。 情景表演， 大班 幼 兒表演。 以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。 通過本案例，以后在教學中要根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者！ 六、 中班社會《我和你們一起玩》 目標： 學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。當幼兒有了積極的表達欲望后教師在進一步采取鼓勵表揚、示范等手段引導幼兒將話說完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗到創(chuàng)編的快樂。 語言活動中好的提問能促進并激發(fā)幼兒思考和表達。 ” 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學目標的重要的環(huán)節(jié)。 當孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！ ○ 餅干像 ， 變 。 ○ 餅干像 ，變 。 變 ?? 。 ” 孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完后，我接著問到 “ 啊嗚一口變成什么？ ” 有的說 “ 變成了月亮 ” 這時我及時引導讓孩子把話說完整 “ 啊嗚一口變月亮 ” 。這時我及時的引導，告訴孩子們我們要學會說完整話。 ” 貝貝首先說了出來， “ 貝貝很大膽第一個發(fā)言 ” 我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整 “ 圓圓餅干像太陽 ” 。同時我提醒并強調(diào)幼兒要說完整 “ 圓圓餅干像 ?” 。孩子們也一起附和著。 活動過程 摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣 “ 孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么？ ” 孩子們開始猜測并爭先恐后的說了起來， “ 玩具 ”“ 好吃的 ”“ 糖果 ”??, 孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的）， 給每個幼兒發(fā)了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問 “ 你手里的餅干是什么形狀的？ ” 孩子們回答 “ 圓形 ” 。 活動目標 （ 1）、培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎上初步學習創(chuàng)編兒歌。最后孩子們創(chuàng)編出了完整的兒歌。孩子們的興趣被激發(fā)起來，都嘴八舌地說了起來 ?? 。東東興致勃勃的告訴我 “ 變成月亮啦。 吃午點的時間到了，孩子們正在愉快的品嘗著餅干 ?? ，這時東東突然跑來對我說：“ 老師你看我的餅干變樣啦。 五、 小 班 語 言 案 例 —— 《圓圓餅干》 平時 ,你有沒有遇到過不開心的事情 ?你是怎樣讓自己開心起來的 ? 幼（略） 師 :如果你的好朋友遇到了不開心的事情 ,你怎樣讓他開心起來呢 ? 幼（略） 師 :你們說得真多 ,想得辦法真好。 師 :(看圖四 )你們看 ,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣 ? 幼（略） 師 :小兔子得到了你們的幫助 ,心里真開心啊 ,你們開心嗎 ? 幼齊 :開心。 幼兒合作裝飾花園。 那我們就用 XX小朋友的方法 ,一起來做個花園送給小兔子吧 ,這樣它一定會開心起來的。 ” 三、群策群力 ,幫助他人 師 :小兔子現(xiàn)在開心嗎 ? 幼齊 :不開心。也不要難過 ,冬天會過去的 ,等春天來了 ,小花還會回來的。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花 ,它們一邊走一邊哭 ,傷心極了。 幼 :它的媽媽。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧 !老師數(shù)到 3,小朋友擺好一個動作 ,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。 (出示掛圖二 )小兔子家里有什么 ? 幼（略） 師 :你覺得這些花看上去怎么樣 ? 幼（略） 師 :原來小兔子家里有個又大又美麗的花園 ,花園里還盛開著很多五顏六色的花 朵 ,所以小兔子才這么高興的 ! 二、聽聽講講 ,體驗憂傷 師 :冬天悄悄地來了 ,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢 ,讓我們接著看（出示圖三） 師 :你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了 ? 幼（略） 師 :小兔子真的好傷心啊 ,那你們知道它為什么這么傷心嗎 ?幼（略） 師 :我們再一起到小兔子家去看看吧。小朋友 ,看誰來了 ?（小兔子） 師 :你知道小兔子為什么這么高興嗎 ? 幼（略） 師 :你們說得真好 ,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。 活動過程 一、出示掛圖，激發(fā)興趣。 活動準備 。 活動目標 。 四、 中班社會《小兔的花園》 設計意圖 幼兒期是健康情感的奠基期 ,也是情感 教育的黃金期。韓亞頎畫了一把 水果 扇子，上面有 各種各樣的 水果 —— 西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。結果，效果非常明顯。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手能力比較差，因此， 我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。 四、展示評價作品 分析反思： 在美術活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。 （ 5）裝飾：在扇面的中間設計一個較大的圖案，周圍設計小花邊。 （ 3）把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。今天，老師也帶來了扇子，想看嗎？ 問： 老師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？ 師： 你們想不想也來做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎么做出來的？ 結合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟： （ 1）找兩張相同形狀的彩紙。你要它不動，等到起秋風 .” 猜猜它是什么？（扇子） 好厲害啊，一下子就猜出來了。 活動準備：各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。 學會用重疊、粘貼的方法制作扇子。（感知無論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的） 總結：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各
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