王浩論文新標下如何發(fā)揮學生的主體性(編輯修改稿)
2025-07-10 07:01 本頁面
【文章內容簡介】 材料》，高二化學案例《合成材料》的教學中均采用了對抗比賽法，學生積極 參與教學，情緒 高漲，收到事半功倍的效果 。 保護興趣 尊重學生，情感激勵 。課堂教學中，教師要充分認識，在學習上學生之間有差異，但無差生，每個人總會學有所長，要徹底摒棄居高臨下的姿態(tài)，做到尊重和信任每一位學生，對他們都要傾注真摯之愛， 設置問題有梯度，布置作業(yè)有不同層次要求，讓 “ 后進生 ”感到自信，學必有得。 每節(jié)上課時，均要提出一至三個問題，要求學生自愿搶答，每學期每個學生至少要搶答一至三次。對不愿搶答的學生，按座位輪流回答，采取雙向選擇?；卮饐栴}時，答對的要及時表揚，并記入平時成績，答錯的不記分，不批評，下次再來 。要特別鼓勵答錯的學生，要表揚其積極主動的精神，讓他能夠體面的坐下，保護學生的個性和自尊性，讓全班同學、特別是中差學生搶答問題，這確實是一個難點。我在提問前經常強調一句話： “ 同學們，不要怕回答問題，首先要有勇氣搶答，站起來后，邊思 考、邊回答，老師還會向你提示，你怕什么？你答對了好，答錯了更好！為什么？你答錯了，我就知道你什么地方沒有學懂，咱們當場解決，不是更好嗎？同學們，愿意不愿意這樣做？有沒有勇氣？ ” 在學生中形成一種共識： 不怕答不上，就怕不想答；不怕見解錯，就怕沒 4 見解；不怕問題提得不好，就怕沒問題；不怕學不會，就怕無自信不愿學 。 ，強化興趣 心理研究表明：一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起追求多次成功的信念與力量， “ 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。 ” 因此教師在教學中一定要創(chuàng)設各類學生成功的條件，使每一位學生都能經歷一次成功的歡樂體驗，哪怕是微小的，使學生在成功中激發(fā)和強化學習興趣，從而變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” ，積極參與，主動學習
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