談?wù)劷虒W(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用畢業(yè)論文開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-17 18:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從而在之間的個(gè)性中也培養(yǎng)一些尊重別人的品質(zhì)。筆者認(rèn)為一堂成功的語文課，應(yīng)該是一堂傾注著教師真摯感情的課。這里所說的“傾注感情”，并不是說吧語文課上成是教師慷慨激昂的演講課。這里所談的感情是教師對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)生的理解。只有在一堂課中注入那涓涓的感情溪流，讓教師、學(xué)生和作者的感情共鳴，是課堂教學(xué)充滿生命的活力，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造光輝和人性的魄力，此時(shí)，學(xué)生的感情，人格也才會(huì)受到感染，情操也才能得到陶冶。他的愛、恨才會(huì)自然流露，學(xué)生的個(gè)性也才能得到體現(xiàn)。只有師生全身心的情感投入，學(xué)生才能在課堂中感受生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。三、靈活的教學(xué)方法靈活的教學(xué)方法是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的關(guān)鍵，靈活的教學(xué)方法，首先表現(xiàn)在教師站在整個(gè)語文教學(xué)的全局上審視教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把握教材，精心地重組教材，不是被教材牽著鼻子走，不是把教材看出是一些支離破碎的知識(shí)點(diǎn)，而是靈活靈活使用教程，懂得教材的內(nèi)在聯(lián)系性，看到教材向課外的擴(kuò)展。如《將相和》一課，教師既要看到他在本單元所擔(dān)任的訓(xùn)練重點(diǎn)“是我的前因后果”，又要看到文中所滲透的“文道統(tǒng)一”思想，還要看到《將相和》一文中寫人的方法也值得借鑒（這樣的寫人的方法，不是本單元的重點(diǎn)，但見識(shí)研究一下，不就是為學(xué)習(xí)作為積累了寫作知識(shí)嗎？），更要看到古代像這樣動(dòng)人的故事還很多，要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀想課外閱讀擴(kuò)展。其次表現(xiàn)在教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，這里所談的精心設(shè)計(jì)不是想著要怎樣去牽學(xué)生鼻子，而是根據(jù)教材內(nèi)容。學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，個(gè)性特點(diǎn)去思考：設(shè)計(jì)什么樣的問題最能激發(fā)學(xué)生的研讀探究興趣，用怎樣的學(xué)習(xí)方式才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用，是學(xué)生能全體參與學(xué)習(xí)，全程參與學(xué)習(xí)。四、新穎的學(xué)習(xí)方式新穎的學(xué)習(xí)方式是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的主要途徑。列舉幾種如下：小組合作就是根據(jù)學(xué)生的能力、性格等因素將學(xué)生進(jìn)行搭配分組（四人一組），魅族都有一個(gè)組織能力相對(duì)較強(qiáng)的組長(zhǎng)，其余三人各有任務(wù)，或記錄，或匯報(bào)，或
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