【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取 新知的能力、分析和解決問題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；要從知識(shí)本位走向能力本位，從繼承性學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。 。 （ 1） .注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。 （ 2） .實(shí)施素質(zhì)教育，要在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，因材施教。 （ 3） .擺脫“應(yīng)試教育”的干擾，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到 成功的喜悅，不斷有所進(jìn)步。 （ 4） .改變只重視智育的做法，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一于教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。 （ 5） .更加重視德育工作，加強(qiáng)愛國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育，使學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀和人生觀。 （ 6） .智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變讓學(xué)生死記硬背，大搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；實(shí)行啟發(fā)式教育方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；要從知識(shí)本位走向能力本位，從繼承性學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。 【凡涉及上述 各方面的論述，在條理清楚的基礎(chǔ)上，視理論聯(lián)系實(shí)際的情況，各按所占分值的 80－ 100％掌握評(píng)分。未涉及上述某一方面或某些方面的論述，視能否自圓其說，按分值 20－ 80％掌握評(píng)分，總體上，能結(jié)合自己工作實(shí)際加以分析討論的，可計(jì) 5 分】 中央廣播電視大學(xué) 2021— 2021 學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試 (半開卷 ) 現(xiàn)代教育思想 試題 2021 年 7 月 一、填空題 (每空 1 分，共 10 分 ) 1．教育思想最基本的功能是對(duì)教育事物的 —— 功能。本課程所講述的科教興國(guó)思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、科 學(xué)教育思想、人文教育思想、 教育思想、實(shí)踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想等，都是從我國(guó)當(dāng)前教育 和發(fā)展的實(shí)踐中提煉和概括出來(lái)的，著眼于探索和回答我國(guó)社會(huì)主義教育 的現(xiàn)實(shí)問題的。 2．教育經(jīng)驗(yàn)具有直接現(xiàn)實(shí)性，它與廣大教育工作者的 —— 直接相聯(lián)系；教育經(jīng)驗(yàn)又具有 —— 繼承性，它是過去教育 —— 在今天教育實(shí)踐中的繼續(xù)和發(fā)展。 3．實(shí)踐能力形成于學(xué)生的 —— 性的實(shí)踐活動(dòng)之中，沒有學(xué)生的主體性實(shí)踐就談不上實(shí)踐能力的發(fā)展。 4．從個(gè)體發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于幫助 不斷適應(yīng)社會(huì)生活的變遷和 完成其 —— 的過程，使每一個(gè)社會(huì)成員成為一個(gè)完善的人。 二、簡(jiǎn)答題 (每題 10 分，共 40 分 ) 1．為什么說教育思想具有評(píng)價(jià)功能 ? 2．概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)。 3．簡(jiǎn)述科學(xué)素養(yǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律。 4．概括人文教育思想的主要觀點(diǎn)。 三、案例分析題 (每題 15 分，共 30 分 ) 1．試從創(chuàng)新教育的角度，談一談你對(duì)下面這則案例的看法： [案例材料 ] 我國(guó)某學(xué)校，來(lái)了一位美國(guó)的訪問教師，對(duì)中國(guó)孩子進(jìn)行為期三個(gè)月的美術(shù)教育。有一 次 ，他以“快樂的節(jié)日”為題讓孩子們畫畫。結(jié)果，很多孩子畫的是圣誕樹，而且一模一樣。他驚嘆之余順著孩子的視線發(fā)現(xiàn)墻上畫著一棵同樣的圣誕樹。于是，他把墻上的圣誕樹蓋起來(lái)，要求孩子們?nèi)砸浴翱鞓返墓?jié)日”為主題，重新畫一幅畫。這一回，孩子們咬著筆頭，瞪著眼睛，無(wú)從下筆。 2．試從社會(huì)環(huán)境的角度談?wù)勅绾尾拍馨讶宋慕逃枷肼涞綄?shí)處： [案例材料 ] 小小學(xué)生當(dāng)“官”搞“腐敗”引人深思 一位范女土打電話給報(bào)社，反映了這樣一個(gè)情況：她 11 歲的女兒張玲 (化名 )，今年在某市 39 中上小學(xué)四年級(jí)，昨天一大早女兒就起床收拾準(zhǔn)備外出。臨走時(shí)，女兒神秘兮兮地告訴媽媽：“這一學(xué)期末我當(dāng)上了班上第四組小組長(zhǎng)，今天我們組 10 個(gè)同學(xué)湊錢請(qǐng)我到公園吃燒烤。” 范女土追問女兒為啥同學(xué)要請(qǐng)她，女兒神氣地回答：“我是小組長(zhǎng)，手下巴結(jié)討好我噻 !過春節(jié)時(shí)，他們還會(huì)送我禮物，請(qǐng)我吃肯德基哩 !” 中午 12 時(shí)，記者和范女士終于在公園里找到她的女兒張玲，只見幾個(gè)十一、二歲的女孩子正在給她敬飲料，還“組長(zhǎng)，組長(zhǎng)”叫個(gè)不停，而張玲卻端坐在一邊慢慢享用，盡顯“領(lǐng)導(dǎo)”姿態(tài)。 “當(dāng)上小組長(zhǎng)，平時(shí)好處可多哩，他們會(huì) 送我好吃的，還有禮物，就像當(dāng)初我送組長(zhǎng)、班長(zhǎng)糖果、玩具一樣?！睆埩嵘駳馐?。 當(dāng)記者問及為何這般尊敬“小組長(zhǎng)”時(shí)，一位叫張欣的同學(xué)搶著回答：“她是我們的小組長(zhǎng)，管收發(fā)作業(yè)本，曠課缺席考勤等，權(quán)力可大哩 !我們對(duì)組長(zhǎng)好，到了關(guān)鍵時(shí)刻，組長(zhǎng)會(huì)放過我們，給我們?cè)S多方便。” 四、論述題 (20 分 ) 你認(rèn)為應(yīng)該如何在實(shí)施素質(zhì)教育過程中突出實(shí)踐能力的培養(yǎng) ? 試卷代號(hào)： 2080 中央廣播電視大學(xué) 2021— 2021 學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試 (半開卷 ) 現(xiàn)代教 育思想 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (供參考 ) 2021 年 7 月 一、填空題 (每空 1 分，共 10 分 ) 1．認(rèn)識(shí) 創(chuàng)新 改革 現(xiàn)代化 2．教育實(shí)踐 歷史 傳統(tǒng) 3．主體 4．個(gè)人 社會(huì)化 二、簡(jiǎn)答題 (每題 10 分，共 40 分 ) 1．教育思想能夠把握教育與人的發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系 (2分 )，揭示教育與人及社會(huì)之 間相互作用的規(guī)律性 (4 分 )，從而為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的結(jié)果提供理論依據(jù)和評(píng)價(jià)尺度 (4 分 )，因此教育思想具有評(píng)價(jià)的功能。 2．學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 (4 分 )?，F(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體 協(xié)同活動(dòng)的過程 (2分 )?，F(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項(xiàng)核心目標(biāo) (2 分 )。 現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系 (2 分 )。 3．科學(xué)素養(yǎng)主要是在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、探索科學(xué)的活動(dòng)過程中成長(zhǎng)起來(lái)的 (6 分 )?？茖W(xué)素養(yǎng)的成長(zhǎng)要求科學(xué)教育活動(dòng)必須是重視科學(xué)方法、充滿科學(xué)精神的 (4 分 )。 4．人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分 (2 分 )；現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做 進(jìn)步的現(xiàn)代人 (3分 )；人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑 (2 分 )；接近自然，善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段 (3 分 )。 三、案例分析題 (每題 15 分，共 30 分 ) 1． [參考答案 ] (1)創(chuàng)新教育的實(shí)施原則 (個(gè)性化原則、自主性原則、探索性原則、開放性原則、民主性原則、實(shí)踐性原則和啟發(fā)性原則 )告訴我們，要培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和回答問題時(shí)的豐富的想像力。 (5 分 ) (2)創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)很重要，如何針對(duì)中國(guó)孩子的特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，突破單純模仿的思維習(xí)慣，是教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。 (3 分 ) (3)本案例中孩子們的表現(xiàn)不理想，主要是由于受到環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，在一定程度上說明了傳統(tǒng)教育過分強(qiáng)調(diào)整齊統(tǒng)一的概念性知識(shí)，已經(jīng)嚴(yán)重封閉了孩子們自由思維的空間，后果是可怕的。 (3 分 ) (4)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力，也不能憑空想像。 應(yīng)該多給孩子們提供豐富生動(dòng)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的學(xué)習(xí)資料，拓展視野，加深對(duì)于事物的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。這方面要進(jìn)行專門研究、大膽實(shí)踐。 (4 分 ) 2． [評(píng)分參考 ] 人文教育思想認(rèn)為：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分；現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人；人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑；接近自然、善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段。 (4 分 ) 題中案例反映出當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)滲透到我國(guó)學(xué)校教育中來(lái)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。要把人文 教育思想落到實(shí)處，全社會(huì)都要重視社 會(huì)風(fēng)氣綜合治理，杜絕“腐敗”現(xiàn)象對(duì)于青少年學(xué)生身心的侵害。 (3 分 ) 案例描述的事實(shí)反映了學(xué)生盲目效仿社會(huì)上的庸俗作風(fēng)和官場(chǎng)腐敗的消極現(xiàn)象，給我們 提出了“必須重視優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的人文環(huán)境”這個(gè)嚴(yán)肅的課題。學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使學(xué)生形成正確的是非觀念、價(jià)值觀念和審美觀念。同時(shí)，國(guó)家主管部門和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)也同樣對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任。目前特別應(yīng)該注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等大眾傳播媒介及一般輿論宣傳環(huán)境和文化事業(yè)發(fā)展加以正確的規(guī)范和引導(dǎo)。文化、宣傳部門應(yīng)該始終把社會(huì)效益放 在首位，理直氣壯地維護(hù)社會(huì)良知，保持社會(huì)生活中的正確價(jià)值導(dǎo)向。 (5 分 ) 學(xué)校在這方面應(yīng)該主動(dòng)與社會(huì)其他教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)，補(bǔ)充人文學(xué)科知識(shí)教學(xué)的不足，給學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，正確領(lǐng)會(huì)社會(huì)分工下平等合作的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)處理個(gè)人事務(wù)和社會(huì)交往的藝術(shù)，提倡建立廣泛的同學(xué)友誼，培養(yǎng)學(xué)生理解人、關(guān)心人的人文精神。 (4 分 ) 四、論述題 (20 分 ) [參考答案 ] 加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)之一。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中 ，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，遵循素質(zhì)教育的基本原則和規(guī)律，即堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。 (5 分 ) 在學(xué)校的教育工作中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加形式多樣的校外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)掌握一定的生活和職業(yè)的技能，參與相宜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初步的社會(huì)交往能力。在教學(xué)工作中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，提供必要的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，克服“重書本、輕實(shí)際，重理論、輕實(shí)踐，重知 識(shí)、輕應(yīng)用，重記誦、輕技能，重思辨、輕能力，重學(xué)業(yè)、輕生活”等不利于實(shí)踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育習(xí)慣的影響。 (10 分 ) 大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)于改變?nèi)藗兞?xí)以為常的忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向，也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在學(xué)校教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)于知識(shí)形成過程的理解和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育過程中重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要方面。 (5 分 ) [凡涉及上述各方面的論述，在條理清楚的基礎(chǔ)上，視結(jié)合個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際的情況，各按所占分值的 80 一 100％掌握評(píng)分。未涉