【文章內(nèi)容簡介】 提高 D.企業(yè)文化的形成 5．為防范員工培訓(xùn)后跳槽，就必須建立制度進行約束， ( )由此而生并被廣泛運用。 B．培訓(xùn)制約制度 D．培訓(xùn)檔案制度 6．培訓(xùn)評估目的大多是為了 ( )。 加情況 B．對參加平常的培訓(xùn)效果的評估 7．企業(yè)防范培訓(xùn)風(fēng)險，可根據(jù) ( )考慮培訓(xùn)成本的分攤與補償。 B，利益補償原則 則 8．培訓(xùn)本身要從戰(zhàn)略的角度考慮，要以長遠的眼光去組織企業(yè)培訓(xùn)，不能只局限于某一個培訓(xùn)項目或某一項培訓(xùn)需求上，這說的是 ( )。 訓(xùn)制度的靈活性 9． ( )是培訓(xùn)管理的首要制度。 B．培訓(xùn)獎懲制度 C．培訓(xùn)風(fēng)險制度 D．崗位培訓(xùn)制度 10．企業(yè) ( )作為培訓(xùn)環(huán)境的重要組成部分，其根本作用在于為培訓(xùn)活動提供一種制度性框架和依據(jù) 。促使培訓(xùn)沿著法制化、規(guī)范化軌道運行。 訓(xùn)規(guī)范的實施 11．以下關(guān)于培訓(xùn)制度的說法錯誤的是 ( )。 “先培訓(xùn)，后上崗、先培訓(xùn)，后任職”的原則 培訓(xùn)管理的首要制度 準 ’ ，也可以規(guī)范培訓(xùn)相關(guān)人員的重要途徑 12．關(guān)于入職培訓(xùn)，表述錯誤的是 ( )。 A．使任職者具備合格員工的所有條件 B. 較少考慮新員工之間的個體差異 C. 培訓(xùn)活動中應(yīng)強調(diào)員工對于公司的重要性 D .讓員工學(xué)習(xí)新的工作準則和有效的工作行為 13．為了滿足企業(yè)今后發(fā)展的需要，在同行業(yè)保持一定的技術(shù)水平和管理水平的培訓(xùn)是 ( ) 素質(zhì)培訓(xùn) D.前瞻性培訓(xùn) 14．適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是 ( )。 15．對于每個特定工作的具體培訓(xùn)需求來說， ( )不是任務(wù)水平分析可以提供的信息。 (即工作描述中的基本信息 ) (來自工作說明書與工作資格表 ) 16．運用任務(wù)與能力分析方法確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對象時 ，對各項任務(wù)進行分析后設(shè)計出一套 ( )。 17．在根據(jù)組織需要確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對象時， ( )不是必須要考慮的。 、技能和能力 18．將員工的實際工作績效與該工作所必需的可接受的 ( )水平績效相比較，可以得出績效的差距，可用其確定當(dāng)前的工作對培訓(xùn)的需求。 B．最高 19．以下關(guān)于培訓(xùn)對象確定原則的說法錯誤的是 ( )。 ，同時也要考慮員工個人的愿望 。 20． ( )不是企業(yè)最需要培訓(xùn)的人選。 ，必須要補充單項技能的人 21 ( )不能通過培訓(xùn)的方式解決。 22．在分析培訓(xùn)需求、選擇培訓(xùn)對象時，要注重 ( )。 23．以下關(guān)于培訓(xùn)需求的說法錯誤的是 ( )。 目標就是確認差距 24．培訓(xùn)需求分析的基本目標就是 ( )。 25．在分析現(xiàn)有員工個體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距的基礎(chǔ)上進行分析確定培訓(xùn)對 象的方法是 ( )。 26．在對企業(yè)培訓(xùn)中的培訓(xùn)方法分類中，頭腦風(fēng)暴法屬于 ( )。 能力的培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 D．基本能力的開發(fā)方法 27．項目指導(dǎo)法在對企業(yè)培訓(xùn)中的培訓(xùn)方法分類中屬于 ( )。 A、與創(chuàng)造性培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 B．與解決問題能力的培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 C、與技能培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 D．與事實和概念的教育培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 28．講義法屬于與 ( )培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。 B．知識 29． ( )適用于管理人員或技術(shù)人員了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向或當(dāng)前熱點問題等方面知識的 傳授。 A．研討法 B。專題講座法 C．講授法 D．工作指導(dǎo)法 30．為了給有發(fā)展前途的中層管理人員提供分析全公司范圍內(nèi)經(jīng)驗和問題的培訓(xùn)方法是 ( ) B．個別指導(dǎo)法 D．工作指導(dǎo)法 31． ( )適合于一般直線管理人員的培訓(xùn)，不適用于職能管理人員的培訓(xùn)。 B．特別任務(wù)法 32． ( )是圍繞一定的培訓(xùn)目的，把實際中真實的場景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析 和決斷的事例，通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學(xué)員的分析及解決問題的能力的一種培訓(xùn)方法。 B．角色扮演法 33．以下不屬于以掌握技能為目的的實踐性培訓(xùn)方法的是 ( )。 A．案例研究法 B．工作指導(dǎo)法 C．工作輪換法 法 34．以人和機器共同參與的模擬活動，側(cè)重對操作技能和反應(yīng)敏捷的培訓(xùn)。這種方法稱為 ( )。 C．模擬訓(xùn)練法 法 35．產(chǎn) 業(yè)界最為普遍的培訓(xùn)中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識，提高管理的能力的培訓(xùn)方法是 ( )。 法 36． ( )以外化型體能訓(xùn)練為主，用于提高人的自信心，培養(yǎng)把握機遇、抵御風(fēng)險的心理素質(zhì)，保持積極進取的態(tài)度，培養(yǎng)團隊精神等。 A．行為模仿法 37．以下關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的說法錯誤的是 ( )。 ，培訓(xùn)設(shè)計者必須嚴格按照 其中的步驟進行操作 ，并在此基礎(chǔ)上決定是否真正地需要培訓(xùn) ，指不同的工作對培訓(xùn)提出的要求 38．培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計最終要對培訓(xùn)的結(jié)果進行評價。因而，在陳述目標之后，設(shè)計者要 ( )。 A．制定培訓(xùn)策略 B．設(shè)計測驗 39． ( )的結(jié)果規(guī)定了基于工作要求的學(xué)習(xí)目標。 A．任務(wù)分析 C．目標陳述 40．培訓(xùn)策略只有轉(zhuǎn)化成具體的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)程序，才能被執(zhí)行和運用。在培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計中，這種轉(zhuǎn)化就是 ( )。 B．設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容 C．工作分析 D．學(xué)員分析 41．員工發(fā)展規(guī)劃的制定應(yīng)該遵循的原則不包括 ( )。 A．政策保證 C．廣泛適應(yīng) 42．培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)不需要特別考慮 ( )。 A、要適應(yīng)需求 B、要突出能力 C、要具有超前性 D、要具有經(jīng)濟性 43．年度培訓(xùn)計劃是企業(yè)培訓(xùn)組織管 理的實施規(guī)程， ( )不是培訓(xùn)計劃必須具備的內(nèi)容。 44． ( )提供了評價咨詢的一整套規(guī)范的標準，使企業(yè)免去對那些不能提供滿意服務(wù)的供應(yīng)商進行評估的必要。 45． ( )不屬于遴選培訓(xùn)供應(yīng)商應(yīng)考慮的有關(guān)問題。 、服務(wù)和經(jīng)驗 的評價 46． ( )不是企業(yè)進行培訓(xùn)機構(gòu)選擇決策的資源依據(jù)。 度 47． ( )不屬于培訓(xùn)課程設(shè)計的基本原則。 48．在培訓(xùn)的過程中可以印刷一些書面材料，其中包括課程大綱、思考題和學(xué)員問卷調(diào)查表等，這種印刷材料稱之為 ( )。 49．作為一種以結(jié)果為基礎(chǔ)的評估方法，培訓(xùn)評估實施要完成的第一步是( )。 ，暫定評估目標 ／收益 50． ( )是企業(yè)培訓(xùn)管理的首要制度。 獎懲制度 51． ( )培訓(xùn)方法傳授方式較為枯燥單一，不適合成入學(xué)習(xí)。 52．通過查找員工現(xiàn)有績效與標準績效的差距來確定培訓(xùn)對象的方法是( )。 53．在培訓(xùn)評估中，心得報告與文章發(fā)表可以用來進行 ( )。 54．企業(yè)的主管在本部門的小王就讀 MBA 期間經(jīng)常與小王溝通，并及時記錄小王把學(xué)到的知識在工作上應(yīng)用的典型事件，這種培訓(xùn)評估為 ( )。 55．在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)評估的意義主要體現(xiàn)在 ( )上。 56．當(dāng)評估方案持續(xù) ( )時間時，評估者需要作中期評估報告。 年以上 年以上 ，看項目的大小 57．以下關(guān)于培訓(xùn)的說法錯誤的是 ( )。 ，企業(yè)應(yīng)該和員工簽訂培訓(xùn)協(xié)議 有所增長，則說明培訓(xùn)是有效益的 58．為了企業(yè)將來發(fā)展的需要，企業(yè)擇優(yōu)給一批技術(shù)骨干做今后本行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢的培訓(xùn)，這種類型的培訓(xùn)屬于 ( )。 D.綜合素質(zhì)培訓(xùn) 59．為了能有效保證培訓(xùn)管理的相關(guān)制度的順利執(zhí)行，企業(yè)可以建立( )。 D.培訓(xùn)評估制度 二、多項選擇題 1． 企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)制度的主要內(nèi)容包括 ( )。 2．企業(yè)設(shè)置培訓(xùn)課程的基本原則有 ( )。 、智、體、美等全面發(fā)展 ( )。 、公正、客觀的業(yè)績考核標準 定 ，企業(yè)在建立培訓(xùn)制度的時候要考慮的方面是 ( )。 、費用不能太高 ，與員工簽訂《勞動合同》 “利益獲得原則” ，應(yīng)由 ( )對員工進行考評。 E．下級 6．為防范培訓(xùn)風(fēng)險，企業(yè)與受訓(xùn)者 簽訂培訓(xùn)合同的主要項目包括 ( )。 議 7．以下內(nèi)容中，屬于培訓(xùn)風(fēng)險的是 ( )。 A．培訓(xùn)后人才流失及其帶來的經(jīng)濟損失 8．企業(yè)起草和修訂培訓(xùn)制度應(yīng)體現(xiàn)的要求是 ( )。 E．培訓(xùn)制度的長期性 9．以下關(guān)于培訓(xùn)的說法正確的是 ( )。 10．對于第三級培訓(xùn)評估行為層面的評估方式主要有 ( )。 價 。 11．企業(yè)在制定員工發(fā)展規(guī)劃時，根據(jù)培養(yǎng)目標可以開展的培訓(xùn)主要 包括( )。 12．按照員工發(fā)展規(guī)劃的層次，企業(yè)的培訓(xùn)可以分為 ( )三個層面。 13．企業(yè)確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對象的方法主要有 ( )。 14． 運用任務(wù)和能力分析方法確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對象時，任務(wù)水平分析可以提供三方面信息，包括 ( )。 E．每個工作所包含的任務(wù) 15．運用任務(wù)分析法來分析培訓(xùn)需求，可以把培訓(xùn)需求分為 ( )。 D 技能需求 16．根據(jù)組織需要確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對象的考慮因素為 ( )。 求的人事計劃 ( )。 反映情況 。 18．在制定了培訓(xùn)需求調(diào)查計劃以后，分析培訓(xùn)需求要考慮 ( )。 19．培訓(xùn)需求分析的作用主要表現(xiàn)在 ( )。 E．確認差距并進行前瞻性分析 20． ( )是與創(chuàng)造性培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。 21．以下關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)方法的描述正確的是 ( )。 ，可以用 于基層工人，也可以用于各級管理人員的培訓(xùn) ，不適用于職能管理人員的培訓(xùn) ，激發(fā)創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造能力 22．優(yōu)選培訓(xùn)方法，要考慮 ( )方面的要求。 、課程目標相適應(yīng) 、方法，要與企業(yè)的培訓(xùn)文化相適應(yīng) 資源與可能性 23．講授法的優(yōu)點除了有利于教師的發(fā)揮外，還有 ( )。 ，知識比較系統(tǒng)、全面，有利于大面積培養(yǎng)人才 ，有利于激發(fā)學(xué)員的積極性 24．作為直接傳授培訓(xùn)方式之一，講授法的局限性有 ( )。 ，容易導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié) ，不適合成入學(xué)習(xí) 25． ( )是企業(yè)在培訓(xùn)時運用的實踐法。