【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高 D.企業(yè)文化的形成 5．為防范員工培訓(xùn)后跳槽，就必須建立制度進(jìn)行約束， ( )由此而生并被廣泛運(yùn)用。 B．培訓(xùn)制約制度 D．培訓(xùn)檔案制度 6．培訓(xùn)評(píng)估目的大多是為了 ( )。 加情況 B．對(duì)參加平常的培訓(xùn)效果的評(píng)估 7．企業(yè)防范培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，可根據(jù) ( )考慮培訓(xùn)成本的分?jǐn)偱c補(bǔ)償。 B，利益補(bǔ)償原則 則 8．培訓(xùn)本身要從戰(zhàn)略的角度考慮，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去組織企業(yè)培訓(xùn)，不能只局限于某一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目或某一項(xiàng)培訓(xùn)需求上，這說(shuō)的是 ( )。 訓(xùn)制度的靈活性 9． ( )是培訓(xùn)管理的首要制度。 B．培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度 C．培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)制度 D．崗位培訓(xùn)制度 10．企業(yè) ( )作為培訓(xùn)環(huán)境的重要組成部分，其根本作用在于為培訓(xùn)活動(dòng)提供一種制度性框架和依據(jù) 。促使培訓(xùn)沿著法制化、規(guī)范化軌道運(yùn)行。 訓(xùn)規(guī)范的實(shí)施 11．以下關(guān)于培訓(xùn)制度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。 “先培訓(xùn)，后上崗、先培訓(xùn)，后任職”的原則 培訓(xùn)管理的首要制度 準(zhǔn) ’ ，也可以規(guī)范培訓(xùn)相關(guān)人員的重要途徑 12．關(guān)于入職培訓(xùn)，表述錯(cuò)誤的是 ( )。 A．使任職者具備合格員工的所有條件 B. 較少考慮新員工之間的個(gè)體差異 C. 培訓(xùn)活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)員工對(duì)于公司的重要性 D .讓員工學(xué)習(xí)新的工作準(zhǔn)則和有效的工作行為 13．為了滿足企業(yè)今后發(fā)展的需要，在同行業(yè)保持一定的技術(shù)水平和管理水平的培訓(xùn)是 ( ) 素質(zhì)培訓(xùn) D.前瞻性培訓(xùn) 14．適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是 ( )。 15．對(duì)于每個(gè)特定工作的具體培訓(xùn)需求來(lái)說(shuō)， ( )不是任務(wù)水平分析可以提供的信息。 (即工作描述中的基本信息 ) (來(lái)自工作說(shuō)明書(shū)與工作資格表 ) 16．運(yùn)用任務(wù)與能力分析方法確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象時(shí) ，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行分析后設(shè)計(jì)出一套 ( )。 17．在根據(jù)組織需要確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象時(shí)， ( )不是必須要考慮的。 、技能和能力 18．將員工的實(shí)際工作績(jī)效與該工作所必需的可接受的 ( )水平績(jī)效相比較，可以得出績(jī)效的差距，可用其確定當(dāng)前的工作對(duì)培訓(xùn)的需求。 B．最高 19．以下關(guān)于培訓(xùn)對(duì)象確定原則的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。 ，同時(shí)也要考慮員工個(gè)人的愿望 。 20． ( )不是企業(yè)最需要培訓(xùn)的人選。 ，必須要補(bǔ)充單項(xiàng)技能的人 21 ( )不能通過(guò)培訓(xùn)的方式解決。 22．在分析培訓(xùn)需求、選擇培訓(xùn)對(duì)象時(shí)，要注重 ( )。 23．以下關(guān)于培訓(xùn)需求的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。 目標(biāo)就是確認(rèn)差距 24．培訓(xùn)需求分析的基本目標(biāo)就是 ( )。 25．在分析現(xiàn)有員工個(gè)體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析確定培訓(xùn)對(duì) 象的方法是 ( )。 26．在對(duì)企業(yè)培訓(xùn)中的培訓(xùn)方法分類中，頭腦風(fēng)暴法屬于 ( )。 能力的培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 D．基本能力的開(kāi)發(fā)方法 27．項(xiàng)目指導(dǎo)法在對(duì)企業(yè)培訓(xùn)中的培訓(xùn)方法分類中屬于 ( )。 A、與創(chuàng)造性培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 B．與解決問(wèn)題能力的培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 C、與技能培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 D．與事實(shí)和概念的教育培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法 28．講義法屬于與 ( )培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。 B．知識(shí) 29． ( )適用于管理人員或技術(shù)人員了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向或當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題等方面知識(shí)的 傳授。 A．研討法 B。專題講座法 C．講授法 D．工作指導(dǎo)法 30．為了給有發(fā)展前途的中層管理人員提供分析全公司范圍內(nèi)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題的培訓(xùn)方法是 ( ) B．個(gè)別指導(dǎo)法 D．工作指導(dǎo)法 31． ( )適合于一般直線管理人員的培訓(xùn)，不適用于職能管理人員的培訓(xùn)。 B．特別任務(wù)法 32． ( )是圍繞一定的培訓(xùn)目的，把實(shí)際中真實(shí)的場(chǎng)景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析 和決斷的事例，通過(guò)獨(dú)立研究和相互討論的方式，來(lái)提高學(xué)員的分析及解決問(wèn)題的能力的一種培訓(xùn)方法。 B．角色扮演法 33．以下不屬于以掌握技能為目的的實(shí)踐性培訓(xùn)方法的是 ( )。 A．案例研究法 B．工作指導(dǎo)法 C．工作輪換法 法 34．以人和機(jī)器共同參與的模擬活動(dòng)，側(cè)重對(duì)操作技能和反應(yīng)敏捷的培訓(xùn)。這種方法稱為 ( )。 C．模擬訓(xùn)練法 法 35．產(chǎn) 業(yè)界最為普遍的培訓(xùn)中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識(shí)，提高管理的能力的培訓(xùn)方法是 ( )。 法 36． ( )以外化型體能訓(xùn)練為主，用于提高人的自信心，培養(yǎng)把握機(jī)遇、抵御風(fēng)險(xiǎn)的心理素質(zhì)，保持積極進(jìn)取的態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等。 A．行為模仿法 37．以下關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。 ，培訓(xùn)設(shè)計(jì)者必須嚴(yán)格按照 其中的步驟進(jìn)行操作 ，并在此基礎(chǔ)上決定是否真正地需要培訓(xùn) ，指不同的工作對(duì)培訓(xùn)提出的要求 38．培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)最終要對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。因而，在陳述目標(biāo)之后，設(shè)計(jì)者要 ( )。 A．制定培訓(xùn)策略 B．設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn) 39． ( )的結(jié)果規(guī)定了基于工作要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 A．任務(wù)分析 C．目標(biāo)陳述 40．培訓(xùn)策略只有轉(zhuǎn)化成具體的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)程序，才能被執(zhí)行和運(yùn)用。在培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，這種轉(zhuǎn)化就是 ( )。 B．設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容 C．工作分析 D．學(xué)員分析 41．員工發(fā)展規(guī)劃的制定應(yīng)該遵循的原則不包括 ( )。 A．政策保證 C．廣泛適應(yīng) 42．培訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)不需要特別考慮 ( )。 A、要適應(yīng)需求 B、要突出能力 C、要具有超前性 D、要具有經(jīng)濟(jì)性 43．年度培訓(xùn)計(jì)劃是企業(yè)培訓(xùn)組織管 理的實(shí)施規(guī)程， ( )不是培訓(xùn)計(jì)劃必須具備的內(nèi)容。 44． ( )提供了評(píng)價(jià)咨詢的一整套規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)免去對(duì)那些不能提供滿意服務(wù)的供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)估的必要。 45． ( )不屬于遴選培訓(xùn)供應(yīng)商應(yīng)考慮的有關(guān)問(wèn)題。 、服務(wù)和經(jīng)驗(yàn) 的評(píng)價(jià) 46． ( )不是企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇決策的資源依據(jù)。 度 47． ( )不屬于培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的基本原則。 48．在培訓(xùn)的過(guò)程中可以印刷一些書(shū)面材料，其中包括課程大綱、思考題和學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查表等，這種印刷材料稱之為 ( )。 49．作為一種以結(jié)果為基礎(chǔ)的評(píng)估方法，培訓(xùn)評(píng)估實(shí)施要完成的第一步是( )。 ，暫定評(píng)估目標(biāo) ／收益 50． ( )是企業(yè)培訓(xùn)管理的首要制度。 獎(jiǎng)懲制度 51． ( )培訓(xùn)方法傳授方式較為枯燥單一，不適合成入學(xué)習(xí)。 52．通過(guò)查找員工現(xiàn)有績(jī)效與標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效的差距來(lái)確定培訓(xùn)對(duì)象的方法是( )。 53．在培訓(xùn)評(píng)估中，心得報(bào)告與文章發(fā)表可以用來(lái)進(jìn)行 ( )。 54．企業(yè)的主管在本部門的小王就讀 MBA 期間經(jīng)常與小王溝通，并及時(shí)記錄小王把學(xué)到的知識(shí)在工作上應(yīng)用的典型事件，這種培訓(xùn)評(píng)估為 ( )。 55．在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)評(píng)估的意義主要體現(xiàn)在 ( )上。 56．當(dāng)評(píng)估方案持續(xù) ( )時(shí)間時(shí)，評(píng)估者需要作中期評(píng)估報(bào)告。 年以上 年以上 ，看項(xiàng)目的大小 57．以下關(guān)于培訓(xùn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。 ，企業(yè)應(yīng)該和員工簽訂培訓(xùn)協(xié)議 有所增長(zhǎng)，則說(shuō)明培訓(xùn)是有效益的 58．為了企業(yè)將來(lái)發(fā)展的需要，企業(yè)擇優(yōu)給一批技術(shù)骨干做今后本行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的培訓(xùn)，這種類型的培訓(xùn)屬于 ( )。 D.綜合素質(zhì)培訓(xùn) 59．為了能有效保證培訓(xùn)管理的相關(guān)制度的順利執(zhí)行，企業(yè)可以建立( )。 D.培訓(xùn)評(píng)估制度 二、多項(xiàng)選擇題 1． 企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)制度的主要內(nèi)容包括 ( )。 2．企業(yè)設(shè)置培訓(xùn)課程的基本原則有 ( )。 、智、體、美等全面發(fā)展 ( )。 、公正、客觀的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn) 定 ，企業(yè)在建立培訓(xùn)制度的時(shí)候要考慮的方面是 ( )。 、費(fèi)用不能太高 ，與員工簽訂《勞動(dòng)合同》 “利益獲得原則” ，應(yīng)由 ( )對(duì)員工進(jìn)行考評(píng)。 E．下級(jí) 6．為防范培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)與受訓(xùn)者 簽訂培訓(xùn)合同的主要項(xiàng)目包括 ( )。 議 7．以下內(nèi)容中，屬于培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的是 ( )。 A．培訓(xùn)后人才流失及其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失 8．企業(yè)起草和修訂培訓(xùn)制度應(yīng)體現(xiàn)的要求是 ( )。 E．培訓(xùn)制度的長(zhǎng)期性 9．以下關(guān)于培訓(xùn)的說(shuō)法正確的是 ( )。 10．對(duì)于第三級(jí)培訓(xùn)評(píng)估行為層面的評(píng)估方式主要有 ( )。 價(jià) 。 11．企業(yè)在制定員工發(fā)展規(guī)劃時(shí)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)可以開(kāi)展的培訓(xùn)主要 包括( )。 12．按照員工發(fā)展規(guī)劃的層次，企業(yè)的培訓(xùn)可以分為 ( )三個(gè)層面。 13．企業(yè)確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象的方法主要有 ( )。 14． 運(yùn)用任務(wù)和能力分析方法確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象時(shí)，任務(wù)水平分析可以提供三方面信息，包括 ( )。 E．每個(gè)工作所包含的任務(wù) 15．運(yùn)用任務(wù)分析法來(lái)分析培訓(xùn)需求，可以把培訓(xùn)需求分為 ( )。 D 技能需求 16．根據(jù)組織需要確定培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象的考慮因素為 ( )。 求的人事計(jì)劃 ( )。 反映情況 。 18．在制定了培訓(xùn)需求調(diào)查計(jì)劃以后，分析培訓(xùn)需求要考慮 ( )。 19．培訓(xùn)需求分析的作用主要表現(xiàn)在 ( )。 E．確認(rèn)差距并進(jìn)行前瞻性分析 20． ( )是與創(chuàng)造性培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。 21．以下關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)方法的描述正確的是 ( )。 ，可以用 于基層工人，也可以用于各級(jí)管理人員的培訓(xùn) ，不適用于職能管理人員的培訓(xùn) ，激發(fā)創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造能力 22．優(yōu)選培訓(xùn)方法，要考慮 ( )方面的要求。 、課程目標(biāo)相適應(yīng) 、方法，要與企業(yè)的培訓(xùn)文化相適應(yīng) 資源與可能性 23．講授法的優(yōu)點(diǎn)除了有利于教師的發(fā)揮外，還有 ( )。 ，知識(shí)比較系統(tǒng)、全面，有利于大面積培養(yǎng)人才 ，有利于激發(fā)學(xué)員的積極性 24．作為直接傳授培訓(xùn)方式之一，講授法的局限性有 ( )。 ，容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié) ，不適合成入學(xué)習(xí) 25． ( )是企業(yè)在培訓(xùn)時(shí)運(yùn)用的實(shí)踐法。