人力資源開發(fā)概論---第5章(編輯修改稿)
2025-07-03 19:35 本頁面
【文章內容簡介】 智力技能 智力技能中包括辨別、具體概念、定義、高級規(guī)則（問題解決）等。這里討論三種： ? 具體概念 ? 定義性概念 ? 問題解決 ? 動作技能 ? 態(tài)度 （ 3）在 HRD設計中運用學習目標 ? 加涅的五成分分析對人力資源開發(fā)者確定學習目標是很有指導意義的，它是一個學習目標的確定問題，而且也關系到學習需求是否能準確地確定，學習的成果十分能方便地觀察和了解，學習的效果是否能科學地衡量。 ? 加涅的學習目標確定方法，說明了培訓過程應該做到精細化，而這精細化又是我們需要學習的東西的精細特征的反映。這實際上是對學習目標的選擇和排序的過程。選擇的原則包括是否忽略或不恰當地表達了學習意圖，十分恰當地衡量過學習的預期結果，教學方式是否與學習的目標類型相匹配。 （ 4） HRD目標與一般教學目標的不同 ? 一般說來，在人力資源開發(fā)領域，培訓的目標都會是一個系列目標。這與一般學校的教育目標中比較明確地集中在知識、動作技能、智力技能、認知策略、態(tài)度等不同學習成功上是不同的。 ? 人力資源開發(fā)也會有不同的學習成果的體現，但是在其目標中，總是會有一個最終的目標，就是上述成果能否在工作場所看到。 三、教程 /課程設計 ? 課程設計是培訓項目確定后，將培訓項目落實成為可見的培訓內容，在將課程展現給受訓者之前應該完成的工作。 ? 課程設計的實質就是對學習目標進行排序 1．課程的類型 ? 按照課程的性質分為以下五大類 ： ? 學科課程 ? 綜合課程 ? 活動課程 ? 核心課程 ? 集群式模塊課程 2 .課程設計的模式 ? 美國教育家泰勒認為，有三種基本的資源依據已被人們用來作為進行課程決策的選擇基礎。這三種資源依據是 ： ? 有組
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1