就業(yè)導(dǎo)向視野下的職教課程觀(編輯修改稿)
2025-07-03 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì) 量 意 識 安 全 意 識 環(huán) 保 意 識 規(guī) 范 意 識 禮 儀 意 識 道 德 意 識 革 新 意 識 職業(yè)教育文化課改革的三要素 目標(biāo)性 要素 應(yīng)用性 要素 分層性 要素 “就業(yè)導(dǎo)向”職教課程觀的四個協(xié)調(diào) ★ 職教課程與行業(yè)企業(yè)需求的協(xié)調(diào) ★ 職教課程與學(xué)生就業(yè)生涯的協(xié)調(diào) ★ 職教課程與職業(yè)資格證書的協(xié)調(diào) ★ 職教課程與生產(chǎn)崗位規(guī)范的協(xié)調(diào) “就業(yè)導(dǎo)向”職教課程方案的必須明確 教學(xué)和培養(yǎng)方案的幾個必須明確 市場 需求 明確 就業(yè)崗位明確 工作任務(wù)明確 實訓(xùn)場所明確 課程設(shè)置明確 人才規(guī)格明確 教學(xué)進程明確 聯(lián)辦企業(yè)明確 培養(yǎng)目標(biāo)明確 師資配備明確 “就業(yè)導(dǎo)向”職教課程的實施目標(biāo) 強烈的職業(yè)意識 良好的職業(yè)道德 綜合的職業(yè)能力 規(guī)范的職業(yè)行為 美好的職業(yè)形象 相宜的職業(yè)知識 動手能力 表達能力 管理能力 溝通能力 適應(yīng)能力 …… 案 例（一） 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 任務(wù)引領(lǐng)過程導(dǎo)向課程模式的 教 學(xué) 方 案 以就業(yè)為導(dǎo)向職教課程方案 數(shù)學(xué) 語文 體育 德育 英語 職業(yè)生涯 文化基礎(chǔ)課 信息技術(shù) 電工課程 制圖課程 機械基礎(chǔ)課程 金屬材料課程 盤套類零件車削 軸類零件車削 螺紋車削 曲面削 孔系加工 平面銑削 特形面車削 CAD/CAM 鉗工制作專業(yè) 二維輪廓銑削 數(shù)控加工綜合訓(xùn)練 專業(yè)課 （選修課如上圖
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