創(chuàng)建精細(xì)化管理示范學(xué)校工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-18 14:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慣、提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)會健身，學(xué)會自護(hù)，學(xué)會交往，學(xué)會合作，并使自我管理實踐從學(xué)校延伸到家庭、社會，為將來成長為合格的公民，打下堅實的基礎(chǔ)。 （一） 抓好師德素養(yǎng)建設(shè) 和 學(xué)生素養(yǎng)建設(shè) 嚴(yán)格要求學(xué)生做到“三大”“三愛” 即 大氣做人 、 大方待人 、 大膽做事 ，愛自己 、 愛他人 、 愛環(huán)境 ； 嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成 “十大” 習(xí)慣，即 學(xué)習(xí)習(xí)慣 、行為 習(xí)慣 、 衛(wèi)生習(xí)慣 ， 注意“十項”安全 ； 規(guī)范 “四姿” ，即站姿、坐姿、行姿、讀姿、 寫姿 ； 根據(jù)我校學(xué)生年級、年齡、心理特點及接受能力，和常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，將“十大” 學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣及應(yīng)該注意 的“十項” 安全，進(jìn)行科學(xué)分解，即低年級應(yīng)養(yǎng)成的 學(xué)習(xí)習(xí)慣 依次為 物品擺放習(xí)慣 、 先舉手后發(fā)言習(xí)慣 、 寫字習(xí)慣 、 讀 書 習(xí)慣 ， 禮儀習(xí)慣 依次為 講話文明習(xí)慣 、 主動問好習(xí)慣 、 尊敬師長習(xí)慣 、 遵守紀(jì)律習(xí)慣 ， 衛(wèi)生習(xí)慣 為 手腳常洗指甲常剪 、衣服整潔干凈 、 學(xué)習(xí)用品擺放整齊 、 大小便要入池 ，應(yīng) 注意的安全 為 上下樓梯不擠撞 、 不追逐打鬧 、不沖撞車輛亂闖馬路；中年級依次應(yīng)養(yǎng)成的 學(xué)習(xí)習(xí)慣 為 聽講習(xí)慣 、 獨立 閱讀和 作業(yè)習(xí)慣 、 不懂就問習(xí)慣 ， 禮儀習(xí)慣 依次為 幫助他人習(xí)慣 、 相互謙讓習(xí)慣 、 熱愛集體習(xí)慣 ， 衛(wèi)生習(xí)慣 為 學(xué)習(xí)用品擺放整齊 、 不亂涂亂畫亂刻 、 不亂吐亂扔亂放 ，應(yīng) 注 意的安全 為 樓梯欄桿不亂滑 、 不爬高上低 、不隨便接近電源、 不亂動消防器材 ；高年級應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣 依次為 預(yù)習(xí)習(xí)慣 、積極思考習(xí)慣、 主動復(fù)習(xí)習(xí)慣 ， 禮儀習(xí)慣 依次為 愛護(hù)弱小習(xí)慣 、 以校為家習(xí)慣 、 追求上進(jìn)習(xí)慣 ， 衛(wèi)生習(xí)慣 為 日常生活相互 監(jiān)督 、 不良行為敢于制止 ，應(yīng) 注意的安全 為不到危險地方玩耍、 外出游玩要結(jié)伴 、 不攜帶易燃易爆短刀利器 ； 以上分工要求低年級要切實打好基礎(chǔ)，要求中高年級在養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上做好已有習(xí)慣的鞏固工作。而內(nèi)容中的“三大”“三愛”則要求不同極端不同程度的灌輸和引導(dǎo)。經(jīng)過近一個學(xué)期有針對性訓(xùn)練，全校大多數(shù)年級的學(xué) 生習(xí)慣好、素養(yǎng)高， 在 促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的同時，也深得家長朋友的一致好評 。 四 、以教學(xué) 常規(guī)管理細(xì)則為重點 ，落實常規(guī)教學(xué)精細(xì)化管理措施 提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的重要指標(biāo)。因此，教學(xué)管理基本內(nèi)容的明確必須做到 科學(xué) 精細(xì)，使教學(xué)工作有條不紊，循序漸進(jìn)，方能取得最大的效益。 我們 抓計劃 、 制度 、 抓教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則 的 制定 ，因為 科學(xué)合理的計劃是工作成功的第一步，因此，我們根據(jù)校情、教情及 學(xué)情 先后制定了六種計劃 ， 12 種制度，圍繞 教學(xué) 這一 中心工作 ， 全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化 、 優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程， 積極 推廣 教改成果，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定 了學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則， 包括：制定教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)的布置 、教研活動、課外輔導(dǎo)、課外活動 和教學(xué)工作總結(jié) 等 ， 并按照計劃、制度、細(xì)則的要求 組織普聽 、普查 活動 。其中， 普聽活動堅持以備課組為單位，采取個人申報，備課組長組織，學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)的方法，為教師廣泛參與搭建平臺。擔(dān)任語、數(shù)學(xué)科的班子成員在活動中主動上課，帶頭聽評，引領(lǐng)教師注重基礎(chǔ)，精心備課，轉(zhuǎn)變觀念，精講多讀，面對全體分類進(jìn)。依據(jù)《教師一日規(guī)范》正班風(fēng)，樹新風(fēng)，實現(xiàn)教師行為、語言、儀表、教態(tài)、板書的五項規(guī)范，起到了很好的示范作 用和引領(lǐng)作用。全體教師以極大的熱情參與其中，堅持實踐中感悟，在感悟中提高 ； 通過對學(xué)生作業(yè)布置情況、教師批改情況、學(xué)生作業(yè)完成情況、錯題糾正情況的普查，發(fā)現(xiàn)共性問題，解決典型問題，反思日常工作，明確教研目標(biāo)，增強(qiáng)了教研工作的針對性與實效性。 廣泛開展教學(xué) 綜合實踐 活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 1） 古詩文誦讀活動 ，是我們每個教學(xué)組有目的、有計劃開展的一項常規(guī)性活動 。 首先 ，我校依據(jù)新課標(biāo)精神，我們各年級的語文教師把誦讀的書目依據(jù)教材特點分配到每周每日，充分利用晨讀時間導(dǎo)讀、預(yù)備后，放學(xué)時復(fù)讀，讓學(xué)生在誦讀 的過程中累積與感悟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對部分學(xué)困生則采用個個教練的方式，促其進(jìn)步。 其次， 舉行“
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