【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)，發(fā)展校企合作建設(shè)項(xiàng)目等。 1 一般人認(rèn)識(shí)不到，實(shí)際上“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”才是整個(gè)示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，乃至于整個(gè)學(xué)校示范校建設(shè)的靈魂所在 2 然后，絕大部分學(xué)校，忽略了這一“靈魂”，而把學(xué)術(shù)性的編書(shū)、編資料、編文件當(dāng)做了很重要的事情，本末倒置了 3 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)有一整套方法，在此我們不便多述，我們?cè)谫F州在指導(dǎo)一些學(xué)校在踏踏實(shí)實(shí)地 做校企合作，實(shí)事最具有雄辯的價(jià)值 校企共建實(shí)訓(xùn)基地 協(xié)助專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，發(fā)展“企中校”、“校中企”。 校企共育人才 協(xié)助專(zhuān)業(yè)引入企業(yè)資源，發(fā)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替的教學(xué)模式，發(fā)展訂單式培養(yǎng)的教學(xué)模式，校企共同開(kāi)發(fā)校本及培訓(xùn)教材等。 服務(wù)社會(huì) 協(xié)助專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)，以及技能鑒定、考證服務(wù)等。 特別說(shuō)明： 以上內(nèi)容，相對(duì)于我公司的積累而言，還只是比較表面性的說(shuō)明，更加具有靈魂的內(nèi)容，在此無(wú)法表述，也不便表述； 五、 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 的 基本流程 與參考周期 （一） 基本流程 以下為各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行流程，該執(zhí)行流程經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的理論研究，得到了很多省級(jí)專(zhuān)家、很多學(xué)校的認(rèn)可，也經(jīng)歷了很多第一批示范校的實(shí)踐考驗(yàn)： 1 第一階段：重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)制的建立 —— 該項(xiàng)工作為整個(gè)建設(shè)工作的起點(diǎn)，本階段時(shí)間長(zhǎng)度約為 1個(gè)月，具體要開(kāi)展的工作包括： 建設(shè)資金使用籌劃 項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的組建 專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的組建 7 項(xiàng)目管理制度體系的建立 建設(shè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)體系的建立 項(xiàng)目實(shí)施支撐資源體系的建立 教師專(zhuān)業(yè)建設(shè)培訓(xùn)體系的建立 建設(shè)過(guò)程性文件及質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系的建立 面向?qū)徲?jì)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用制度的建 立 2 第二階段： 面向企業(yè)調(diào)研工作的開(kāi)展 —— 整個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)以 該階段的建設(shè)內(nèi)容為 龍頭，包括兩方面的建設(shè)內(nèi)容 ，本階段時(shí)間長(zhǎng)度約 2 個(gè)月左右 ： 面向企業(yè)、已畢業(yè)學(xué)生、行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家、兄弟學(xué)校等的調(diào)查與訪談工作，形成系統(tǒng)化的“人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告”； 基于以上的調(diào)查與訪談數(shù)據(jù)和信息的幾類(lèi)，進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求的研究，形成“人才培養(yǎng)方案”。 3 第三階段：主體建設(shè)工作階段 —— 在第一版的“人才培養(yǎng)方案”定稿之后，開(kāi)始 “ 并行 ” 以下幾項(xiàng)工作 ，本階段時(shí)間長(zhǎng)度約 6 個(gè)月左右 ： 課程體系改革與核心課程建設(shè) ，這一工作又細(xì)分為以下工作的按流 程建設(shè)： ? 課程體系研究定型 ? 核心課程建設(shè)與教材編寫(xiě) ? 數(shù)字資源開(kāi)發(fā)與建庫(kù) ? 實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè) 在以上的建設(shè)過(guò)程中，將會(huì)同時(shí)形成“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”任務(wù)中規(guī)定要完成的大量過(guò)程性文件，等同于同步在完成以上兩大項(xiàng)建設(shè)任務(wù)中的驗(yàn)收要點(diǎn)工作。 與“面向企業(yè)調(diào)研工作的開(kāi)展”和“主體建設(shè)工作階段”相同步，還需要建立起“人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系”，并在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中加以應(yīng)用。 師資隊(duì)伍專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)： 主要以送教師到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、到企業(yè)培訓(xùn)等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容為主。 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制專(zhuān)項(xiàng)建設(shè) ：以校企合作 具體的工作開(kāi)展為主。 4 第四階段：延續(xù)性建設(shè)及匯編工作階段 —— 該部分工作相當(dāng)于第三部分工作的自然延續(xù)，但是，工作量已經(jīng)大幅度下降，老師已經(jīng)比較輕松， 周期可長(zhǎng)可短，可以一直延續(xù)到示范校省級(jí)驗(yàn)收之前的 2 個(gè)多月 。該階段的具體工作內(nèi)容包括： 人才培養(yǎng)模式 與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作及工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等三大項(xiàng)的延續(xù)性工作； 在這一過(guò)程中，將產(chǎn)生大量的過(guò)程性文件，以及按需對(duì)主體建設(shè)工作階段的文檔成果進(jìn)行修訂，使系列文檔不斷完善與升級(jí)； 隨著各類(lèi)教學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，基于所規(guī)劃的“人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系”，對(duì)各 類(lèi)教學(xué)反饋信息進(jìn)行采集、整理與研究，然后再進(jìn)一步修正、補(bǔ)充和完善所取得的專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果，這一工作可以一直延續(xù)到檢查驗(yàn)收之前。 5 第五階段：專(zhuān)業(yè)建設(shè)迎檢工作階段 —— 該部分工作在 省級(jí)檢查之前 1 個(gè)月 需要全部完成，以配合學(xué)校的整體迎檢工作來(lái)展開(kāi)。具體的工作又分為： 持續(xù)性準(zhǔn)備工作 —— 這一工作在整個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中都需要進(jìn)行，到了此時(shí)，進(jìn)入了資料“大集成”階段，包括： ? 過(guò)程性資料的大集成 ? 文件的整理與整合 ? 可視化成果的大集成 ? 資料整理與按規(guī)定歸檔 迎檢專(zhuān)項(xiàng)工作 —— 這一部分工作，是在迎檢工作啟動(dòng)之后，才啟動(dòng)的工作，包括： 建 設(shè)成果的提煉 典型案例的撰寫(xiě) 總結(jié)報(bào)告的起草 配合學(xué)校，進(jìn)行迎檢宣傳片內(nèi)容的準(zhǔn)備 等 6 至此，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的全部周期執(zhí)行完畢。 （二） 參考周期 以下建設(shè)周期僅為參考周期，根據(jù)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的不同，相關(guān)時(shí)間長(zhǎng)度可按需進(jìn)行調(diào)整。 8 建設(shè)內(nèi)容 所需時(shí)長(zhǎng)（月） 核心工作階段總時(shí)長(zhǎng)（月） 核心建設(shè)階段 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 頂層設(shè)計(jì)與經(jīng)費(fèi)使用體系構(gòu)建 1 10 面向企業(yè)調(diào)查研究工作的開(kāi)展 人才培養(yǎng)需求調(diào)查 1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求研究 1 各專(zhuān)業(yè)主體建設(shè)工作階段 課程體系研究定型 評(píng)價(jià)體系的綜合建設(shè) 1 核心課程建設(shè)與校本教 材編寫(xiě)，第一版 4 數(shù)字資源開(kāi)發(fā)與建庫(kù) 2 延續(xù)性建設(shè)與匯編工作階段：時(shí)長(zhǎng)不定。 延續(xù)到驗(yàn)收前兩三 個(gè)月 —— 專(zhuān)業(yè)建設(shè)迎檢工作 2 —— 特別說(shuō)明： 以上周期，可以根據(jù)學(xué)校建設(shè)的具體狀況進(jìn)行按需調(diào)整 。三批校明年 4 月份終止使用資金，距當(dāng)前 11 個(gè)月。 六、 示范校建設(shè)緩慢，我公司的實(shí)施策略 1 在首個(gè)付款合同簽訂并形成回款之后，公司將按合同內(nèi)容陸續(xù)提供配套服務(wù)，然后再進(jìn)行分批招標(biāo)及合同簽訂、服務(wù)內(nèi)容交付 2 首先，學(xué)校應(yīng)明確示范校建設(shè)的基本流程，并制定明確的工作推進(jìn)計(jì)劃； 3 第二，務(wù)必開(kāi)始建立規(guī)范的頂層管理體系 ，特別是資金使用規(guī)范，以從制度上保障示范校建設(shè)責(zé)任分工與推進(jìn)機(jī)制。在具體的人安排中，務(wù)必做到： 示范辦應(yīng)安排 1 人，統(tǒng)籌全部專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的建設(shè)工作 示范辦應(yīng)安排 1 人，統(tǒng)籌全部專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的工作 示范辦應(yīng)安排 1 人，統(tǒng)籌全部專(zhuān)業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的工作 4 第三，最為重要的是明確針對(duì)對(duì)教師的調(diào)動(dòng)與激勵(lì)措施： 首先，應(yīng)讓參建教師明白示范校建設(shè)對(duì)其自身業(yè)務(wù)能力提升的價(jià)值 其次，要基于示范校建設(shè)的基本流程與需要，合理安排教師的外出培訓(xùn)與進(jìn)修 第三，應(yīng)該基于相關(guān)國(guó)家部委的文件、地方教師政策以 及學(xué)校教師工作政策等，制定教師加班、外出實(shí)踐及智力勞動(dòng)津貼制度等，并合理合規(guī)發(fā)放 5 第四，針對(duì)各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)任務(wù)點(diǎn)與二級(jí)模塊資金預(yù)算，迅速完成資金籌劃： 第一批和第二批校建設(shè)進(jìn)度緩慢最大的問(wèn)題，是資金不知道怎樣合理使用，怎么樣有效服務(wù)于任務(wù)點(diǎn) 因此，學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、示范辦以及各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)需要盡快完成各個(gè)專(zhuān)業(yè)的資金使用籌劃，公司可提供全面的支持 要有效完成資金籌劃，還必須同步完成對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人員的培訓(xùn)，建立項(xiàng)目資金使用狀況分析體系 6 第五，在學(xué)校制定的整體推進(jìn)計(jì)劃及各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)資金使用規(guī)劃的基 礎(chǔ)上，各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在示范辦和公司的協(xié)助下，完成各個(gè)重點(diǎn)推進(jìn)計(jì)劃的制定，其中： 可以由學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展的工作，由示范辦統(tǒng)一組織開(kāi)展 可以由各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立完成的工作，由各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)相對(duì)獨(dú)立完成 由此，形成了校級(jí)與專(zhuān)業(yè)級(jí)兩條線同時(shí)推進(jìn)的狀態(tài) 7 第六，對(duì)于重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，務(wù)必形成以下的基本人員配備格局，以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)三大模塊的同步按計(jì)劃推進(jìn)： 必須安排 3 人負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的相關(guān)事務(wù)組織 9 必須安排 2 人負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)事務(wù)組織 必須安排 3 人負(fù)責(zé)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的相關(guān)事務(wù)組織 8 第七，公司方面 與學(xué)校合作關(guān)系正式確立起來(lái)之后，公司將與示范辦一起推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展： 協(xié)助制定學(xué)校整體推進(jìn)計(jì)劃 協(xié)助完成學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，及教師激勵(lì)措施 協(xié)助完成各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的資金籌劃 協(xié)助制定各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)行計(jì)劃 建立雙方人員參與的 工作群，從而形成遠(yuǎn)程支持條件 公司提供針對(duì)學(xué)校任務(wù)書(shū)編制的能夠滿足國(guó)家驗(yàn)收要求的文件體系，并提供參考文件模型與模板或樣例，使教師能夠在有目標(biāo)、有參考的背景下完成各項(xiàng)工作的建設(shè) 公司提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)示范校建設(shè)的視頻講解資料 公司每一個(gè)月派駐一批人員到學(xué)校 3— 5 天，一方面整 理和指導(dǎo)上一個(gè)月所做的工作，一方面部署、講解與培訓(xùn)下一個(gè)月將開(kāi)展的工作 對(duì)于教師所起草的文件，公司安排人員進(jìn)行遠(yuǎn)程的文件指導(dǎo)、修改與答疑，以保證整體的文件質(zhì)量 如果學(xué)校在某些時(shí)間點(diǎn)存在特殊的工作要求，通過(guò)雙方的商議，公司可以安排人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)支持 9 對(duì)于迎檢驗(yàn)收，公司將按需提供工作規(guī)程，協(xié)助學(xué)校完成檢查驗(yàn)收準(zhǔn)備工作 ，第三批校預(yù)期在 20xx 年 4月必須完成資金使用以及迎檢資料上傳，估計(jì)在 6 月，開(kāi)始省級(jí)正式驗(yàn)收 。 1 1 七、 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的執(zhí)行 方案 由于學(xué)校資金被以開(kāi)發(fā)數(shù)字資源的名義大幅抽走，導(dǎo)致大量建設(shè)內(nèi)容預(yù)期與建設(shè)任務(wù) 書(shū)不一致，因此， 雙方還必須進(jìn)行建設(shè)任務(wù)內(nèi)容重構(gòu)。 （一） 數(shù)控加工 專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（事務(wù)細(xì)分、執(zhí)行時(shí)間、執(zhí)行地點(diǎn)、工作分工、所需支持、要注意之處） 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 數(shù)控加工 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人 汪 華 建設(shè)內(nèi)容 20xx 年 4 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 20xx 年 4 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2 人才 培養(yǎng) 模式 與課程 體系 改革 革 預(yù)期目標(biāo)： 根據(jù)學(xué)校制定的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案初稿， 構(gòu)建具有數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)特色的“ 1+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與車(chē)間生產(chǎn)相結(jié)合， 培養(yǎng)面向從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作， 企業(yè)所需的一線數(shù)控加工應(yīng)用型技能人才， 保持畢業(yè)生雙證率在 98%，初次就業(yè)率在 %。創(chuàng)建省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）數(shù)控加工人才企業(yè)需求調(diào)研分析報(bào)告 a) 組織專(zhuān)業(yè) 教師進(jìn)行調(diào)研 培訓(xùn)工作； b) 指導(dǎo) 并協(xié)助教師完成本專(zhuān)業(yè) 《崗位體系與能力 模型 》、《面向企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷》、《面向兄弟學(xué)校調(diào)研問(wèn)卷》、《面向畢業(yè)生（在崗與轉(zhuǎn)崗）調(diào)研問(wèn)卷》、《面向企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家訪談提綱》； c) 指導(dǎo) 專(zhuān)業(yè)教師起草《 調(diào)研實(shí)施計(jì)劃 》 ； d) 協(xié)同 當(dāng)?shù)胤?wù)商落實(shí)調(diào)研企業(yè)、 兄弟院校 、行業(yè)專(zhuān)家等； e) 指導(dǎo) 專(zhuān)業(yè)教師準(zhǔn)備調(diào)研材料（ 打印 調(diào) 研問(wèn)卷 、調(diào)研 實(shí)施記錄表） ； f) 指導(dǎo) 教師實(shí)施調(diào)研工作 （填寫(xiě) 問(wèn)卷、簽字蓋章、過(guò)程照片、填寫(xiě) 調(diào)研 實(shí)施記錄表） ； g) 指導(dǎo) 專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)電郵或電話邀約形式訪談 已畢業(yè)生 或企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家的調(diào)研； h) 指導(dǎo) 專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研問(wèn)卷與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析； i) 指導(dǎo)學(xué)校起草 《 企業(yè) 需求 調(diào)研 分析報(bào)告》 。 （ 2）專(zhuān)業(yè)建設(shè) 指導(dǎo) 委員會(huì)參與的數(shù)控加工人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容論證報(bào)告 1. 指導(dǎo)專(zhuān)業(yè) 教師編寫(xiě) 《會(huì)議 策劃方案》 、《會(huì)議通知》； 2. 組織學(xué)校開(kāi)展 論證會(huì) ； 3. 協(xié)助 學(xué)校 邀請(qǐng)專(zhuān)家 ； 4. 收集 會(huì)議 照片、《 簽到表 》、《 會(huì)議紀(jì)要 》； 5. 協(xié)助 學(xué)校整理 《 論證報(bào)告 》； 注意之處： 論證報(bào)告與紀(jì)要 針對(duì) 人才 培養(yǎng)教學(xué) 內(nèi)容的問(wèn)題展開(kāi)討論 并 提出解決措施 。 可提供的 支持 ： 可協(xié)助學(xué)校設(shè)計(jì)論證的議程 、 內(nèi)容 。 （ 3）學(xué)校 “ 校企合作、工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)方案初稿 1. 指導(dǎo) 完成 《校企合作、工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)方案初稿 》； 注意之處： 一定要體現(xiàn) 本 專(zhuān)業(yè) 校企合作 與工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn) ，同時(shí) 要 融入 教學(xué)模式改革和評(píng)價(jià)模式改革 的 思路 ， 對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)室的定位也要進(jìn)行充分的闡述。 （ 4）制定數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)“ 1+1”人才培養(yǎng)方案初稿 1. 指導(dǎo) 學(xué)校 完成 《數(shù)控加工 專(zhuān)業(yè) 1+1”人才培養(yǎng)方案初稿 》 。 注意之處： 一定要體現(xiàn) 本數(shù)控加工 專(zhuān)業(yè) 1+1的特點(diǎn) ，同時(shí) 要 融入 教學(xué)模式改 革和評(píng)價(jià)模式改革 的 思路 ， 對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)室的定位也要進(jìn)行充分的闡述。 （ 5）畢業(yè)生花名冊(cè) 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé) 整理 。 （ 6）畢業(yè)生雙證率相關(guān)材料 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé)整理 。 （ 7）畢業(yè)生初次就業(yè)協(xié)議及就業(yè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)名單 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé)整理 。 （ 8）創(chuàng)建省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)表 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé) 完成 ； 可提供 的支持：可以 協(xié)助 學(xué)校 尋找 本地專(zhuān)家資源 和 政府資源 。 （ 9）省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)相關(guān)資料 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé) 完成 。 （ 10）省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)上級(jí)批復(fù)文件 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé) 完成 。 責(zé)任人： 汪 華、 李 斌 預(yù)期目標(biāo) ：根據(jù)學(xué)校修訂完善的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完 善 具有數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)特色的“ 1+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與車(chē)間生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)面向從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作， 企業(yè)所需的一線數(shù)控加工應(yīng)用型技能人才 并進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)。畢業(yè)生雙證率達(dá) 100%， 初次就業(yè)率 達(dá) 99%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）學(xué)校 “ 校企合作、工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)方案 1. 指導(dǎo) 完成 《校企合作、工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)方案 終稿》； （ 2）數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)“ 1+1”人才培養(yǎng)定稿