【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)建設(shè)指導委員會的建設(shè)，發(fā)展校企合作建設(shè)項目等。 1 一般人認識不到，實際上“校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè)”才是整個示范校重點專業(yè)，乃至于整個學校示范校建設(shè)的靈魂所在 2 然后，絕大部分學校，忽略了這一“靈魂”，而把學術(shù)性的編書、編資料、編文件當做了很重要的事情，本末倒置了 3 校企合作、工學結(jié)合運行機制的建設(shè)有一整套方法，在此我們不便多述，我們在貴州在指導一些學校在踏踏實實地 做校企合作，實事最具有雄辯的價值 校企共建實訓基地 協(xié)助專業(yè)進行校內(nèi)實訓基地的建設(shè)、校外實訓基地的建設(shè)，發(fā)展“企中校”、“校中企”。 校企共育人才 協(xié)助專業(yè)引入企業(yè)資源，發(fā)展學生頂崗實習、工學交替的教學模式，發(fā)展訂單式培養(yǎng)的教學模式，校企共同開發(fā)校本及培訓教材等。 服務(wù)社會 協(xié)助專業(yè)開展各類社會培訓，以及技能鑒定、考證服務(wù)等。 特別說明： 以上內(nèi)容，相對于我公司的積累而言，還只是比較表面性的說明，更加具有靈魂的內(nèi)容，在此無法表述，也不便表述； 五、 重點專業(yè)建設(shè) 的 基本流程 與參考周期 （一） 基本流程 以下為各個重點專業(yè)建設(shè)的標準執(zhí)行流程，該執(zhí)行流程經(jīng)過了認真的理論研究，得到了很多省級專家、很多學校的認可，也經(jīng)歷了很多第一批示范校的實踐考驗： 1 第一階段：重點專業(yè)建設(shè)項目管理機制的建立 —— 該項工作為整個建設(shè)工作的起點，本階段時間長度約為 1個月，具體要開展的工作包括： 建設(shè)資金使用籌劃 項目管理團隊的組建 專業(yè)建設(shè)指導委員會的組建 7 項目管理制度體系的建立 建設(shè)規(guī)范與標準體系的建立 項目實施支撐資源體系的建立 教師專業(yè)建設(shè)培訓體系的建立 建設(shè)過程性文件及質(zhì)量監(jiān)測體系的建立 面向?qū)徲嫷膶I(yè)建設(shè)經(jīng)費使用制度的建 立 2 第二階段： 面向企業(yè)調(diào)研工作的開展 —— 整個重點專業(yè)建設(shè)以 該階段的建設(shè)內(nèi)容為 龍頭，包括兩方面的建設(shè)內(nèi)容 ，本階段時間長度約 2 個月左右 ： 面向企業(yè)、已畢業(yè)學生、行業(yè)專家、企業(yè)專家、兄弟學校等的調(diào)查與訪談工作，形成系統(tǒng)化的“人才培養(yǎng)需求調(diào)研報告”； 基于以上的調(diào)查與訪談數(shù)據(jù)和信息的幾類，進行本專業(yè)建設(shè)需求的研究，形成“人才培養(yǎng)方案”。 3 第三階段：主體建設(shè)工作階段 —— 在第一版的“人才培養(yǎng)方案”定稿之后，開始 “ 并行 ” 以下幾項工作 ，本階段時間長度約 6 個月左右 ： 課程體系改革與核心課程建設(shè) ，這一工作又細分為以下工作的按流 程建設(shè)： ? 課程體系研究定型 ? 核心課程建設(shè)與教材編寫 ? 數(shù)字資源開發(fā)與建庫 ? 實訓環(huán)境建設(shè) 在以上的建設(shè)過程中，將會同時形成“師資隊伍建設(shè)”、“校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè)”任務(wù)中規(guī)定要完成的大量過程性文件，等同于同步在完成以上兩大項建設(shè)任務(wù)中的驗收要點工作。 與“面向企業(yè)調(diào)研工作的開展”和“主體建設(shè)工作階段”相同步，還需要建立起“人才培養(yǎng)分析與評價體系”，并在專業(yè)建設(shè)的過程中加以應(yīng)用。 師資隊伍專項建設(shè)： 主要以送教師到專門機構(gòu)培訓、到企業(yè)培訓等專項培訓內(nèi)容為主。 校企合作、工學結(jié)合運行機制專項建設(shè) ：以校企合作 具體的工作開展為主。 4 第四階段：延續(xù)性建設(shè)及匯編工作階段 —— 該部分工作相當于第三部分工作的自然延續(xù)，但是，工作量已經(jīng)大幅度下降，老師已經(jīng)比較輕松， 周期可長可短，可以一直延續(xù)到示范校省級驗收之前的 2 個多月 。該階段的具體工作內(nèi)容包括： 人才培養(yǎng)模式 與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、校企合作及工學結(jié)合運行機制建設(shè)等三大項的延續(xù)性工作； 在這一過程中，將產(chǎn)生大量的過程性文件，以及按需對主體建設(shè)工作階段的文檔成果進行修訂，使系列文檔不斷完善與升級； 隨著各類教學試驗活動的開展，基于所規(guī)劃的“人才培養(yǎng)分析與評價體系”，對各 類教學反饋信息進行采集、整理與研究，然后再進一步修正、補充和完善所取得的專業(yè)建設(shè)成果，這一工作可以一直延續(xù)到檢查驗收之前。 5 第五階段：專業(yè)建設(shè)迎檢工作階段 —— 該部分工作在 省級檢查之前 1 個月 需要全部完成，以配合學校的整體迎檢工作來展開。具體的工作又分為： 持續(xù)性準備工作 —— 這一工作在整個專業(yè)建設(shè)過程中都需要進行，到了此時，進入了資料“大集成”階段，包括： ? 過程性資料的大集成 ? 文件的整理與整合 ? 可視化成果的大集成 ? 資料整理與按規(guī)定歸檔 迎檢專項工作 —— 這一部分工作，是在迎檢工作啟動之后，才啟動的工作，包括： 建 設(shè)成果的提煉 典型案例的撰寫 總結(jié)報告的起草 配合學校，進行迎檢宣傳片內(nèi)容的準備 等 6 至此，重點專業(yè)建設(shè)的全部周期執(zhí)行完畢。 （二） 參考周期 以下建設(shè)周期僅為參考周期，根據(jù)學校及專業(yè)的不同，相關(guān)時間長度可按需進行調(diào)整。 8 建設(shè)內(nèi)容 所需時長（月） 核心工作階段總時長（月） 核心建設(shè)階段 專業(yè)建設(shè) 頂層設(shè)計與經(jīng)費使用體系構(gòu)建 1 10 面向企業(yè)調(diào)查研究工作的開展 人才培養(yǎng)需求調(diào)查 1 專業(yè)建設(shè)需求研究 1 各專業(yè)主體建設(shè)工作階段 課程體系研究定型 評價體系的綜合建設(shè) 1 核心課程建設(shè)與校本教 材編寫，第一版 4 數(shù)字資源開發(fā)與建庫 2 延續(xù)性建設(shè)與匯編工作階段：時長不定。 延續(xù)到驗收前兩三 個月 —— 專業(yè)建設(shè)迎檢工作 2 —— 特別說明： 以上周期，可以根據(jù)學校建設(shè)的具體狀況進行按需調(diào)整 。三批校明年 4 月份終止使用資金，距當前 11 個月。 六、 示范校建設(shè)緩慢，我公司的實施策略 1 在首個付款合同簽訂并形成回款之后，公司將按合同內(nèi)容陸續(xù)提供配套服務(wù)，然后再進行分批招標及合同簽訂、服務(wù)內(nèi)容交付 2 首先，學校應(yīng)明確示范校建設(shè)的基本流程，并制定明確的工作推進計劃； 3 第二，務(wù)必開始建立規(guī)范的頂層管理體系 ，特別是資金使用規(guī)范，以從制度上保障示范校建設(shè)責任分工與推進機制。在具體的人安排中，務(wù)必做到： 示范辦應(yīng)安排 1 人，統(tǒng)籌全部專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的建設(shè)工作 示范辦應(yīng)安排 1 人，統(tǒng)籌全部專業(yè)師資隊伍建設(shè)的工作 示范辦應(yīng)安排 1 人，統(tǒng)籌全部專業(yè)校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè)的工作 4 第三，最為重要的是明確針對對教師的調(diào)動與激勵措施： 首先，應(yīng)讓參建教師明白示范校建設(shè)對其自身業(yè)務(wù)能力提升的價值 其次，要基于示范校建設(shè)的基本流程與需要，合理安排教師的外出培訓與進修 第三，應(yīng)該基于相關(guān)國家部委的文件、地方教師政策以 及學校教師工作政策等，制定教師加班、外出實踐及智力勞動津貼制度等，并合理合規(guī)發(fā)放 5 第四，針對各個重點專業(yè)的建設(shè)任務(wù)點與二級模塊資金預(yù)算，迅速完成資金籌劃： 第一批和第二批校建設(shè)進度緩慢最大的問題，是資金不知道怎樣合理使用，怎么樣有效服務(wù)于任務(wù)點 因此，學校示范校建設(shè)領(lǐng)導小組、示范辦以及各個重點專業(yè)需要盡快完成各個專業(yè)的資金使用籌劃，公司可提供全面的支持 要有效完成資金籌劃，還必須同步完成對學校財務(wù)部門相關(guān)負責人員的培訓，建立項目資金使用狀況分析體系 6 第五，在學校制定的整體推進計劃及各重點專業(yè)資金使用規(guī)劃的基 礎(chǔ)上，各重點專業(yè)在示范辦和公司的協(xié)助下，完成各個重點推進計劃的制定，其中： 可以由學校統(tǒng)一組織開展的工作，由示范辦統(tǒng)一組織開展 可以由各個重點專業(yè)獨立完成的工作，由各個重點專業(yè)相對獨立完成 由此，形成了校級與專業(yè)級兩條線同時推進的狀態(tài) 7 第六，對于重點專業(yè)，務(wù)必形成以下的基本人員配備格局，以實現(xiàn)重點專業(yè)建設(shè)三大模塊的同步按計劃推進： 必須安排 3 人負責人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的相關(guān)事務(wù)組織 9 必須安排 2 人負責師資隊伍建設(shè)的相關(guān)事務(wù)組織 必須安排 3 人負責校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè)的相關(guān)事務(wù)組織 8 第七，公司方面 與學校合作關(guān)系正式確立起來之后，公司將與示范辦一起推動專業(yè)建設(shè)的發(fā)展： 協(xié)助制定學校整體推進計劃 協(xié)助完成學校的頂層設(shè)計，及教師激勵措施 協(xié)助完成各個重點專業(yè)的資金籌劃 協(xié)助制定各個重點專業(yè)的執(zhí)行計劃 建立雙方人員參與的 工作群，從而形成遠程支持條件 公司提供針對學校任務(wù)書編制的能夠滿足國家驗收要求的文件體系，并提供參考文件模型與模板或樣例，使教師能夠在有目標、有參考的背景下完成各項工作的建設(shè) 公司提供在線學習平臺，供教師在網(wǎng)上學習示范校建設(shè)的視頻講解資料 公司每一個月派駐一批人員到學校 3— 5 天，一方面整 理和指導上一個月所做的工作，一方面部署、講解與培訓下一個月將開展的工作 對于教師所起草的文件，公司安排人員進行遠程的文件指導、修改與答疑，以保證整體的文件質(zhì)量 如果學校在某些時間點存在特殊的工作要求，通過雙方的商議，公司可以安排人員到達現(xiàn)場支持 9 對于迎檢驗收，公司將按需提供工作規(guī)程，協(xié)助學校完成檢查驗收準備工作 ，第三批校預(yù)期在 20xx 年 4月必須完成資金使用以及迎檢資料上傳，估計在 6 月，開始省級正式驗收 。 1 1 七、 重點專業(yè)建設(shè)的執(zhí)行 方案 由于學校資金被以開發(fā)數(shù)字資源的名義大幅抽走，導致大量建設(shè)內(nèi)容預(yù)期與建設(shè)任務(wù) 書不一致，因此， 雙方還必須進行建設(shè)任務(wù)內(nèi)容重構(gòu)。 （一） 數(shù)控加工 專業(yè)建設(shè)計劃（事務(wù)細分、執(zhí)行時間、執(zhí)行地點、工作分工、所需支持、要注意之處） 重點專業(yè)名稱 數(shù)控加工 專業(yè)負責人 汪 華 建設(shè)內(nèi)容 20xx 年 4 月 （預(yù)期目標、驗收要點） 20xx 年 4 月 （預(yù)期目標、驗收要點） 2 人才 培養(yǎng) 模式 與課程 體系 改革 革 預(yù)期目標： 根據(jù)學校制定的“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)方案初稿， 構(gòu)建具有數(shù)控加工專業(yè)特色的“ 1+1”人才培養(yǎng)模式，即學校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，課堂教學與車間生產(chǎn)相結(jié)合， 培養(yǎng)面向從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作， 企業(yè)所需的一線數(shù)控加工應(yīng)用型技能人才， 保持畢業(yè)生雙證率在 98%，初次就業(yè)率在 %。創(chuàng)建省級示范專業(yè)。 驗收要點： （ 1）數(shù)控加工人才企業(yè)需求調(diào)研分析報告 a) 組織專業(yè) 教師進行調(diào)研 培訓工作； b) 指導 并協(xié)助教師完成本專業(yè) 《崗位體系與能力 模型 》、《面向企業(yè)調(diào)研問卷》、《面向兄弟學校調(diào)研問卷》、《面向畢業(yè)生（在崗與轉(zhuǎn)崗）調(diào)研問卷》、《面向企業(yè)行業(yè)專家訪談提綱》； c) 指導 專業(yè)教師起草《 調(diào)研實施計劃 》 ； d) 協(xié)同 當?shù)胤?wù)商落實調(diào)研企業(yè)、 兄弟院校 、行業(yè)專家等； e) 指導 專業(yè)教師準備調(diào)研材料（ 打印 調(diào) 研問卷 、調(diào)研 實施記錄表） ； f) 指導 教師實施調(diào)研工作 （填寫 問卷、簽字蓋章、過程照片、填寫 調(diào)研 實施記錄表） ； g) 指導 專業(yè)教師通過電郵或電話邀約形式訪談 已畢業(yè)生 或企業(yè)行業(yè)專家的調(diào)研； h) 指導 專業(yè)教師進行調(diào)研問卷與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析； i) 指導學校起草 《 企業(yè) 需求 調(diào)研 分析報告》 。 （ 2）專業(yè)建設(shè) 指導 委員會參與的數(shù)控加工人才培養(yǎng)的教學內(nèi)容論證報告 1. 指導專業(yè) 教師編寫 《會議 策劃方案》 、《會議通知》； 2. 組織學校開展 論證會 ； 3. 協(xié)助 學校 邀請專家 ； 4. 收集 會議 照片、《 簽到表 》、《 會議紀要 》； 5. 協(xié)助 學校整理 《 論證報告 》； 注意之處： 論證報告與紀要 針對 人才 培養(yǎng)教學 內(nèi)容的問題展開討論 并 提出解決措施 。 可提供的 支持 ： 可協(xié)助學校設(shè)計論證的議程 、 內(nèi)容 。 （ 3）學校 “ 校企合作、工學結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)方案初稿 1. 指導 完成 《校企合作、工學結(jié)合 人才培養(yǎng)方案初稿 》； 注意之處： 一定要體現(xiàn) 本 專業(yè) 校企合作 與工學結(jié)合的特點 ，同時 要 融入 教學模式改革和評價模式改革 的 思路 ， 對實訓環(huán)境和實訓室的定位也要進行充分的闡述。 （ 4）制定數(shù)控加工專業(yè)“ 1+1”人才培養(yǎng)方案初稿 1. 指導 學校 完成 《數(shù)控加工 專業(yè) 1+1”人才培養(yǎng)方案初稿 》 。 注意之處： 一定要體現(xiàn) 本數(shù)控加工 專業(yè) 1+1的特點 ，同時 要 融入 教學模式改 革和評價模式改革 的 思路 ， 對實訓環(huán)境和實訓室的定位也要進行充分的闡述。 （ 5）畢業(yè)生花名冊 1. 學校 負責 整理 。 （ 6）畢業(yè)生雙證率相關(guān)材料 1. 學校 負責整理 。 （ 7）畢業(yè)生初次就業(yè)協(xié)議及就業(yè)學生統(tǒng)計名單 1. 學校 負責整理 。 （ 8）創(chuàng)建省級示范專業(yè)申請表 1. 學校 負責 完成 ； 可提供 的支持：可以 協(xié)助 學校 尋找 本地專家資源 和 政府資源 。 （ 9）省級示范專業(yè)申請相關(guān)資料 1. 學校 負責 完成 。 （ 10）省級示范專業(yè)上級批復文件 1. 學校 負責 完成 。 責任人： 汪 華、 李 斌 預(yù)期目標 ：根據(jù)學校修訂完善的“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)方案，進一步完 善 具有數(shù)控加工專業(yè)特色的“ 1+1”人才培養(yǎng)模式，即學校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，課堂教學與車間生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)面向從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作， 企業(yè)所需的一線數(shù)控加工應(yīng)用型技能人才 并進行總結(jié)改進。畢業(yè)生雙證率達 100%， 初次就業(yè)率 達 99%。 驗收要點： （ 1）學校 “ 校企合作、工學結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)方案 1. 指導 完成 《校企合作、工學結(jié)合 人才培養(yǎng)方案 終稿》； （ 2）數(shù)控加工專業(yè)“ 1+1”人才培養(yǎng)定稿