【正文】 精品課程教學(xué)資源庫 1. 公司 協(xié)助學(xué)校 建設(shè) 教學(xué)資源庫內(nèi)容 ， （ 電子 教案、 PPT課件 、課件 動畫、 理實一體 課程錄像、試題庫、案例庫、行業(yè)資源庫） （ 4）精品課程建設(shè)活動記錄 1. 學(xué)校 負責(zé)完成。 注意 之處： 在 建設(shè)方案中，要注明 每一類 的資源的建設(shè)要求及技術(shù)參數(shù)。 可 提供的支持： 公司 利用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計方法，為 學(xué)校 設(shè)計并制作多媒體課件。 注意之處 ：實訓(xùn)室的建設(shè)一定要 融入 企業(yè)元素 （ 企業(yè)文化 、 企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程 、質(zhì)檢流程等 ） （ 3）實訓(xùn)設(shè)備的采購清單、招標文件、財務(wù)票據(jù)等資料 1. 學(xué)校負責(zé)完成。 可 提供的 支持 ： 幫助 學(xué)校聯(lián)系 教研項目 ，聯(lián)系相關(guān)的期刊 雜志 幫助 修改 優(yōu)化并發(fā)表論文 責(zé)任人： 汪 華、 李 斌 預(yù)期目標： 進一步加強師資隊伍建設(shè)，注重對專業(yè)教師的培養(yǎng)，再培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人。 驗收要點： （ 1） 骨干教師到高?；蚱髽I(yè)實踐的相關(guān)培訓(xùn)資料 1. 協(xié)助學(xué)校 收集 骨干 教師到高校 或企業(yè) 培訓(xùn)的相關(guān)資料（ 培訓(xùn) 通知、學(xué)習(xí) 總結(jié) 、 培訓(xùn)資料、照片、 培訓(xùn) 證書 等 ）； 可提供 的支持：協(xié)助學(xué)校尋找高?；蚱髽I(yè)培訓(xùn)資源 。 （ 3）教師培訓(xùn)記錄資料 1. 協(xié)助學(xué)校 收集培訓(xùn)的相關(guān)資料（ 培訓(xùn) 通知、學(xué)習(xí) 總結(jié) 、 培訓(xùn) 資料、照片、 培訓(xùn) 證書等 ）； 可提供 的支持：協(xié)助學(xué)校尋找培訓(xùn)資源 。 驗收要點： （ 1）教師到企業(yè)實踐相關(guān)協(xié)議 1. 協(xié)助學(xué)校 提供 可 合作的企業(yè)； 2. 指導(dǎo) 學(xué)校起草企業(yè)實踐 《合作 協(xié)議 》 ； （ 2）實踐鍛煉、培訓(xùn)進修結(jié)業(yè)考核資料 1. 幫助 學(xué)校起草 師資隊伍建設(shè)方案制定 2. 學(xué)校 負責(zé) 確定具體培養(yǎng)人員 3. 公司 協(xié)助學(xué)校完成 培養(yǎng)協(xié)議 的 簽訂 4. 公司安排 教師參與培訓(xùn) 5. 完成培訓(xùn) 可提供 的支持： 公司可 統(tǒng)一 安排差旅 、 住宿 、學(xué)習(xí)、 證書 、考察 等 事宜 。 （ 3） 2名企業(yè)專家兼職教師的聘書或聘用協(xié)議、教學(xué)任務(wù)書及參與教育教研活動的資料 1. 學(xué)校 提供兼職教師 聘書； 2. 公司 指導(dǎo)學(xué)校起草 《聘用 協(xié)議書 》 ； 3. 學(xué)校 提供 兼職 教師教學(xué) 任務(wù) 書； 4. 公司 協(xié)助學(xué)校收集教育教研活動資料 （照片 、教案、講義 、 授課簽到表等）。 驗收要點： （ 1） 校企合作咨詢委員會章程及成員名單 1. 協(xié)助學(xué)校起草校企合作咨詢委員會章程 可提供的 支持： 公司 提供樣例 和 模板供學(xué)校參考 ， 協(xié)助學(xué)校尋找 行業(yè)企業(yè) 專家資源 （ 2） 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程及成員名單 1. 協(xié)助學(xué)校起草校企合作咨詢委員會章程 可提供的 支持： 公司 提供樣例 和 模板供學(xué)校參考 ， 協(xié)助學(xué)校尋找 行業(yè)企業(yè) 專家資源 （ 3） 校企合作咨詢 委員會及數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與教學(xué)活動的相關(guān)資料 1. 公司 協(xié)助學(xué)校收集 校企合作咨詢 委員會及 數(shù)控加工 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 參與教學(xué)活動資料 （照片 、 培訓(xùn) 講座資料等） 可提供 的支持：公司可協(xié)助學(xué)校提供專家資源 （ 4） 校企合作協(xié)議 1. 公司 協(xié)助學(xué)校尋找校企 合作 的企業(yè)資源； 2. 公司 指導(dǎo)學(xué)校起草 《 校企合作協(xié)議 》 ； 注意 之處： 校企 合作歡迎橫幅、校企合作掛牌、 掛牌 及簽字儀式照片等。 （ 3）教師相應(yīng)職業(yè)資格證書及成果資料 1. 學(xué)校 負責(zé)完成 ； 注意 之處：對雙師比例偏低 的 學(xué)校要 盡早安排老師的 取證 問題 ， 因為取證的周期相對比較長 （ 4）專業(yè)教師花名冊 1. 學(xué)校 負責(zé)完成。 可 提供的 支持 ： 幫助 學(xué)校聯(lián)系 教研項目 ，聯(lián)系相關(guān)的期刊 雜志 幫助 修改 優(yōu)化并發(fā)表論文 （ 5）新進教師的相關(guān)資料 1. 學(xué)校 負責(zé)完成。 （ 3）教師培訓(xùn)記錄資料 1. 協(xié)助學(xué)校 收集培訓(xùn)的相關(guān)資料（ 培訓(xùn) 通知、學(xué)習(xí) 總結(jié) 、 培訓(xùn) 資料、照片、 培訓(xùn) 證書等 ）； 可提供 的支持：協(xié)助學(xué)校尋找培訓(xùn)資源 。 注意之處 ： 專業(yè) 帶頭人 一定 要具有專業(yè)建設(shè)的 整體 思路，專業(yè)帶頭人的思路是否清晰 對最終的驗收直接 產(chǎn)生 影響。 驗收要點： （ 1）專業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案、培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)記錄 1. 公司 指導(dǎo)學(xué)校完成 《 培訓(xùn)方案 》 、 《 培養(yǎng)計劃 》 、 《 培養(yǎng)記錄 》 。 （ 5）教學(xué)資源庫 建設(shè)的 總結(jié)報告 1. 公司 協(xié)助 學(xué)校 完成《教學(xué)資源庫 建設(shè) 總結(jié) 報告 》。 可 提供的支持： 公司 利用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計方法，為 學(xué)校 設(shè)計并制作多媒體課件。 （ 6） 形成精品課程建設(shè)的 總結(jié)報告 1. 公司 協(xié)助 學(xué)校 完成《精品課程 建設(shè) 總結(jié) 報告 》。 可提供 的支持：如學(xué)校在教材編寫上出現(xiàn) 困難 ，公司可以聯(lián)系 專家 參與教材編寫，并聯(lián)系出版社提供出版服務(wù)。 （ 2）相關(guān)課程標準 1. 公司 協(xié)助學(xué)校完成 《 課程標準 》 的制定 （ 3）完成 《零件車加工》、《數(shù)控車加工》、《數(shù) 控線切割與電火花加工》、《數(shù)控銑床加工技術(shù)》等 4部一體化 校本教材 和相關(guān)評審資料 1. 指導(dǎo)學(xué)校 完成校本教材 ； 2. 指導(dǎo) 學(xué)校完成校本教材相關(guān)評審資料； 可提供 的支持：如學(xué)校在教材編寫上出現(xiàn) 困難 ，公司可以聯(lián)系 專家 參與教材編寫，并聯(lián)系出版社提供出版服務(wù)。 （ 4） 《零件車加工》、《數(shù)控車加工》、《數(shù)控線切割與電火花加工》、《數(shù)控銑床加工技術(shù)》等4部一體化 校本教材初稿 1. 指導(dǎo) 學(xué)校完成《 校本教材建設(shè) 方案 》 ； 2. 指導(dǎo) 學(xué)校完成《 課程 目錄 體系 》的搭建 ； 3. 學(xué)校 負責(zé)完成校本教材 初稿。 （ 2） 工作任務(wù)分析報告 1. 協(xié)助 學(xué)校 組織召開 實踐 專家 訪談會； 2. 協(xié)助學(xué)校組織專家 提煉 典型 工作任務(wù) 形成《 典型工作任務(wù)表 》； 3. 基于 崗位能力模型， 指導(dǎo) 學(xué)校起草 《 工作任務(wù)分析報告 》； 注意之處 ： 訪談會 的 主持人要熟悉典型工作任務(wù)開發(fā)流程，并能準確把握會議主題與進程，能在會前組織參會教師演練實踐專家訪談會，指導(dǎo)教師設(shè)計訪談問題，訓(xùn)練教師熟練使用訪談用表，明確訪談會中每個人的職責(zé)。 （ 2） 完成 編制專業(yè)課程一體化教學(xué)計劃及大綱 1. 學(xué)校 完成 《 教學(xué)計劃 》 ； 2. 公司 指導(dǎo)學(xué)校完成 《 教學(xué)大綱 》 終稿 。 （ 4）確定以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為主體的典型工作任務(wù) 1. 協(xié)助 學(xué)校 組織召開 實踐 專家 訪談會； 2. 協(xié)助學(xué)校組織專家 提煉 典型 工作任務(wù) 形成《 典型工作任務(wù)表 》。 （ 6）畢業(yè)生雙證率相關(guān)材料 1. 學(xué)校 負責(zé) 整理 。 （ 9）省級示范專業(yè)申請相關(guān)資料 1. 學(xué)校 負責(zé) 完成 。 可提供的 支持 ： 可協(xié)助學(xué)校設(shè)計論證的議程 、 內(nèi)容 。三批校明年 4 月份終止使用資金，距當(dāng)前 11 個月。 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制專項建設(shè) ：以校企合作 具體的工作開展為主。 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè) 運行機制建設(shè) 參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的建設(shè)，發(fā)展校企合作建設(shè)項目等。 學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，其目的是給教師日常教學(xué)用的，不是僅僅是給外人看的 ； 數(shù)字化教學(xué)資源包是放在筆記本之中的各類資源，接上投影儀，就可以進行多媒體教學(xué)；精 品課程，是從數(shù)字資源包里面抽取部分資源放到網(wǎng)上，給人看的； 數(shù)字資源開發(fā)不難，我們作為整個行業(yè)的鼻祖公司之一，可以向?qū)W校的老師提供數(shù)字資源開發(fā)的全套方法與流程，教師應(yīng)該學(xué)會自己開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，并應(yīng)用于日常教學(xué)； 職業(yè)教育相對于研究性大學(xué)最大的差別在于，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該跟隨市場人才需求不斷調(diào)整、優(yōu)化和提升，只有教師具有了“漁”的能力，才能夠自我修改和提升的數(shù)字化教學(xué)資源包，進而帶動教學(xué)能力的不斷提升。 大量冗余 小量冗余 基本用完 小額不足 大額不足 重點建設(shè)專業(yè)名稱 數(shù)控加工 模具制造 焊接加工 電氣自動化設(shè)備安裝與維修 中央財政經(jīng)費合計 365 185 170 200 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 人才培養(yǎng)模式改革 20 14 11 8 教學(xué)模式改革 30 16 10 13 4 課程體系和精品課程建設(shè) 70 30 33 33 教材和專業(yè)試 題庫建設(shè) 37 33 24 36 完善實驗實訓(xùn)條件 73 37 34 40 小計 230 130 112 130 師資隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人建設(shè) 15 7 4 4 骨干教師建設(shè) 20 9 9 10 “雙師型”教師和兼職教師建設(shè) 53 10 20 25 小計 88 26 33 39 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè) 校企合作平臺建設(shè) 10 8 6 6 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 10 6 6 6 教師企業(yè)實踐與學(xué)生頂崗實習(xí)體系建設(shè) 20 10 8 14 社 會服務(wù) 7 5 5 5 小計 47 29 25 31 其中：實驗實訓(xùn)設(shè)備費用小計 73 37 34 40 其中：師資培訓(xùn)進修費用小計 17 20 三、 校級頂層設(shè)計服務(wù)支持 公司負責(zé)為學(xué)校提供 示范校建設(shè)的頂層管理體系 設(shè)計 ， 相關(guān)內(nèi)容 包括： ? 校級組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)分工 ? 示范校建設(shè)資金使用籌劃 ? 示范辦頂層建設(shè)文件體系 ? 教務(wù)部門頂層建設(shè)文件體系（含人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)的頂層文件） ? 校企合作、工學(xué)結(jié)合頂層文件 ? 示范校特色項目建設(shè)頂層文件 ? 示范辦辦公及展示環(huán)境建設(shè) ? 其他相關(guān)頂層 管理內(nèi)容設(shè)計 以上文件總計有二十余套，包括教師津貼 合理 發(fā)放 的 辦法與說明 等 等 。 5 四、 華秦教育重點專業(yè)建設(shè)的服務(wù)理念與內(nèi)容 針對重點專業(yè)，可以提供以下的示范校建設(shè)內(nèi)容服務(wù)或指導(dǎo)： 建設(shè)內(nèi)容 服務(wù)內(nèi)容 說明 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 人才培養(yǎng)模式改革 協(xié)助重點專業(yè)， 規(guī)劃調(diào)研工作，設(shè)計崗位體系模型，指導(dǎo)教師開展調(diào)研，指導(dǎo)教師學(xué)會調(diào)研數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)教師基于調(diào)研 數(shù)據(jù)起草《人才培養(yǎng)需求調(diào)研報告》，以及按需起草 《人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研報告》、《人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告》、《人才培養(yǎng)方案》等調(diào)研分析文件。 我方不參與任何實訓(xùn)設(shè)備的采購 我方可以為實訓(xùn)基地軟環(huán) 境的建設(shè)，提供配套支持 人才培養(yǎng)分析與評價體系建設(shè) 協(xié)助重點專業(yè)，建立科學(xué)、合理和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)分析與評價體系模型。 服務(wù)社會 協(xié)助專業(yè)開展各類社會培訓(xùn)，以及技能鑒定、考證服務(wù)等。 5 第五階段：專業(yè)建設(shè)迎檢工作階段 —— 該部分工作在 省級檢查之前 1 個月 需要全部完成，以配合學(xué)校的整體迎檢工作來展開。 1 1 七、 重點專業(yè)建設(shè)的執(zhí)行 方案 由于學(xué)校資金被以開發(fā)數(shù)字資源的名義大幅抽走，導(dǎo)致大量建設(shè)內(nèi)容預(yù)期與建設(shè)任務(wù) 書不一致，因此， 雙方還必須進行建設(shè)任務(wù)內(nèi)容重構(gòu)。 注意之處： 一定要體現(xiàn) 本數(shù)控加工 專業(yè) 1+1的特點 ，同時 要 融入 教學(xué)模式改 革和評價模式改革 的 思路 ， 對實訓(xùn)環(huán)境和實訓(xùn)室的定位也要進行充分的闡述。畢業(yè)生雙證率達 100%， 初次就業(yè)率 達 99%。 驗收要點： （ 1）數(shù)控加工專業(yè)企業(yè)崗位技能需求調(diào)研報告 1. 協(xié)助 學(xué)校確定調(diào)研對象； 2. 指導(dǎo)學(xué)校起草《 調(diào)研提綱 》； 3. 指導(dǎo)學(xué)校起草 《 企業(yè)崗位技能 調(diào)研報告》 ； 注意之處 ：整個調(diào)研過程 可 與人才需求調(diào)研同步進行。 （ 5）編制專業(yè)課程一體化教學(xué)方案的初稿 1. 指導(dǎo) 學(xué)校起草教學(xué)方案初稿。 可提供的 支持 ： 可協(xié)助學(xué)校設(shè)計論證的 議程 、 內(nèi)容 。 （ 2） 專業(yè)建設(shè)委員會審定論證的相關(guān)資料 1. 協(xié)助 學(xué)校組織召開論證會 （ 會議通知、簽到表、會議紀要、會議照片 ） ； 2. 協(xié)助學(xué)校 收集并整理論證意見材料。 可提供 的支持：可協(xié)助學(xué)校 尋找 專家資源的支持。 可提供 的支持：可協(xié)助學(xué)校 尋找 專家資源的支持。 驗收要點： （ 1） 3門精品課程標準 1. 公司指導(dǎo) 學(xué)校完成 《課程 標準 》。 1. 學(xué)校負責(zé)完成。 1. 學(xué)校負責(zé)完成。 注意之處 ：實訓(xùn)室的建設(shè)一定要 融入 企業(yè)元素 （ 企業(yè)文化 、 企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程 、質(zhì)檢流程等 ） （ 3）部分實訓(xùn)設(shè)備的采購清單、招標文件、財務(wù)票據(jù)等資料 1. 學(xué)校 負責(zé)完成。 （ 2）專業(yè)帶頭人申報資料 1. 學(xué)校 負責(zé)完成。 （ 3）專業(yè)帶頭人相應(yīng)批復(fù)相關(guān)資料 1. 學(xué)校 負責(zé)完成。 責(zé)任人： 汪 華、 李 斌 預(yù)期目標： 繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)校骨干教師 2名，再選送教師到相關(guān)高?；驀鴥?nèi)外師資培訓(xùn)基地進修培訓(xùn)，再新進 2名專任教師。 可提供 的資源：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級教師培訓(xùn)中心與 我 公司是戰(zhàn)略合作伙伴。 （ 3） 1名企業(yè)專家兼職教師的聘書或聘用協(xié)議、教學(xué)任務(wù)書及參與教育教研活動的資料 1. 學(xué)校 提供兼職教師 聘書； 2. 公司 指導(dǎo)學(xué)校起草 《聘用 協(xié)議書 》 ； 3. 學(xué)校 提供 兼職 教師教學(xué) 任務(wù) 書； 4. 公司 協(xié)助學(xué)校收集教育教研活動資料 （照片 、教案、講義 、 授課簽到表等