【正文】 （ 3） 1名企業(yè)專家兼職教師的聘書或聘用協(xié)議、教學(xué)任務(wù)書及參與教育教研活動(dòng)的資料 1. 學(xué)校 提供兼職教師 聘書； 2. 公司 指導(dǎo)學(xué)校起草 《聘用 協(xié)議書 》 ； 3. 學(xué)校 提供 兼職 教師教學(xué) 任務(wù) 書； 4. 公司 協(xié)助學(xué)校收集教育教研活動(dòng)資料 （照片 、教案、講義 、 授課簽到表等）。 責(zé)任人： 汪 華、 李 斌 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)校骨干教師 2名，再選送教師到相關(guān)高?；驀?guó)內(nèi)外師資培訓(xùn)基地進(jìn)修培訓(xùn)，再新進(jìn) 2名專任教師。 （ 2）專業(yè)帶頭人申報(bào)資料 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé)完成。 1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 3門精品課程標(biāo)準(zhǔn) 1. 公司指導(dǎo) 學(xué)校完成 《課程 標(biāo)準(zhǔn) 》。 可提供 的支持：可協(xié)助學(xué)校 尋找 專家資源的支持。 可提供的 支持 ： 可協(xié)助學(xué)校設(shè)計(jì)論證的 議程 、 內(nèi)容 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）數(shù)控加工專業(yè)企業(yè)崗位技能需求調(diào)研報(bào)告 1. 協(xié)助 學(xué)校確定調(diào)研對(duì)象； 2. 指導(dǎo)學(xué)校起草《 調(diào)研提綱 》； 3. 指導(dǎo)學(xué)校起草 《 企業(yè)崗位技能 調(diào)研報(bào)告》 ； 注意之處 ：整個(gè)調(diào)研過程 可 與人才需求調(diào)研同步進(jìn)行。 注意之處： 一定要體現(xiàn) 本數(shù)控加工 專業(yè) 1+1的特點(diǎn) ，同時(shí) 要 融入 教學(xué)模式改 革和評(píng)價(jià)模式改革 的 思路 ， 對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)室的定位也要進(jìn)行充分的闡述。 5 第五階段：專業(yè)建設(shè)迎檢工作階段 —— 該部分工作在 省級(jí)檢查之前 1 個(gè)月 需要全部完成，以配合學(xué)校的整體迎檢工作來展開。 我方不參與任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu) 我方可以為實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán) 境的建設(shè)，提供配套支持 人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系建設(shè) 協(xié)助重點(diǎn)專業(yè)，建立科學(xué)、合理和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系模型。 大量冗余 小量冗余 基本用完 小額不足 大額不足 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)名稱 數(shù)控加工 模具制造 焊接加工 電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修 中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)合計(jì) 365 185 170 200 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 人才培養(yǎng)模式改革 20 14 11 8 教學(xué)模式改革 30 16 10 13 4 課程體系和精品課程建設(shè) 70 30 33 33 教材和專業(yè)試 題庫(kù)建設(shè) 37 33 24 36 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 73 37 34 40 小計(jì) 230 130 112 130 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人建設(shè) 15 7 4 4 骨干教師建設(shè) 20 9 9 10 “雙師型”教師和兼職教師建設(shè) 53 10 20 25 小計(jì) 88 26 33 39 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 校企合作平臺(tái)建設(shè) 10 8 6 6 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 10 6 6 6 教師企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系建設(shè) 20 10 8 14 社 會(huì)服務(wù) 7 5 5 5 小計(jì) 47 29 25 31 其中：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用小計(jì) 73 37 34 40 其中：師資培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用小計(jì) 17 20 三、 校級(jí)頂層設(shè)計(jì)服務(wù)支持 公司負(fù)責(zé)為學(xué)校提供 示范校建設(shè)的頂層管理體系 設(shè)計(jì) ， 相關(guān)內(nèi)容 包括： ? 校級(jí)組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)分工 ? 示范校建設(shè)資金使用籌劃 ? 示范辦頂層建設(shè)文件體系 ? 教務(wù)部門頂層建設(shè)文件體系（含人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)的頂層文件） ? 校企合作、工學(xué)結(jié)合頂層文件 ? 示范校特色項(xiàng)目建設(shè)頂層文件 ? 示范辦辦公及展示環(huán)境建設(shè) ? 其他相關(guān)頂層 管理內(nèi)容設(shè)計(jì) 以上文件總計(jì)有二十余套，包括教師津貼 合理 發(fā)放 的 辦法與說明 等 等 。 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)，發(fā)展校企合作建設(shè)項(xiàng)目等。三批校明年 4 月份終止使用資金，距當(dāng)前 11 個(gè)月。 （ 9）省級(jí)示范專業(yè)申請(qǐng)相關(guān)資料 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé) 完成 。 （ 4）確定以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體的典型工作任務(wù) 1. 協(xié)助 學(xué)校 組織召開 實(shí)踐 專家 訪談會(huì)； 2. 協(xié)助學(xué)校組織專家 提煉 典型 工作任務(wù) 形成《 典型工作任務(wù)表 》。 （ 2） 工作任務(wù)分析報(bào)告 1. 協(xié)助 學(xué)校 組織召開 實(shí)踐 專家 訪談會(huì)； 2. 協(xié)助學(xué)校組織專家 提煉 典型 工作任務(wù) 形成《 典型工作任務(wù)表 》； 3. 基于 崗位能力模型， 指導(dǎo) 學(xué)校起草 《 工作任務(wù)分析報(bào)告 》； 注意之處 ： 訪談會(huì) 的 主持人要熟悉典型工作任務(wù)開發(fā)流程，并能準(zhǔn)確把握會(huì)議主題與進(jìn)程，能在會(huì)前組織參會(huì)教師演練實(shí)踐專家訪談會(huì)，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)訪談問題，訓(xùn)練教師熟練使用訪談?dòng)帽恚鞔_訪談會(huì)中每個(gè)人的職責(zé)。 （ 2）相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn) 1. 公司 協(xié)助學(xué)校完成 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 的制定 （ 3）完成 《零件車加工》、《數(shù)控車加工》、《數(shù) 控線切割與電火花加工》、《數(shù)控銑床加工技術(shù)》等 4部一體化 校本教材 和相關(guān)評(píng)審資料 1. 指導(dǎo)學(xué)校 完成校本教材 ； 2. 指導(dǎo) 學(xué)校完成校本教材相關(guān)評(píng)審資料； 可提供 的支持：如學(xué)校在教材編寫上出現(xiàn) 困難 ，公司可以聯(lián)系 專家 參與教材編寫，并聯(lián)系出版社提供出版服務(wù)。 （ 6） 形成精品課程建設(shè)的 總結(jié)報(bào)告 1. 公司 協(xié)助 學(xué)校 完成《精品課程 建設(shè) 總結(jié) 報(bào)告 》。 （ 5）教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè)的 總結(jié)報(bào)告 1. 公司 協(xié)助 學(xué)校 完成《教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè) 總結(jié) 報(bào)告 》。 注意之處 ： 專業(yè) 帶頭人 一定 要具有專業(yè)建設(shè)的 整體 思路，專業(yè)帶頭人的思路是否清晰 對(duì)最終的驗(yàn)收直接 產(chǎn)生 影響。 可 提供的 支持 ： 幫助 學(xué)校聯(lián)系 教研項(xiàng)目 ，聯(lián)系相關(guān)的期刊 雜志 幫助 修改 優(yōu)化并發(fā)表論文 （ 5）新進(jìn)教師的相關(guān)資料 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé)完成。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 校企合作咨詢委員會(huì)章程及成員名單 1. 協(xié)助學(xué)校起草校企合作咨詢委員會(huì)章程 可提供的 支持： 公司 提供樣例 和 模板供學(xué)校參考 ， 協(xié)助學(xué)校尋找 行業(yè)企業(yè) 專家資源 （ 2） 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程及成員名單 1. 協(xié)助學(xué)校起草校企合作咨詢委員會(huì)章程 可提供的 支持： 公司 提供樣例 和 模板供學(xué)校參考 ， 協(xié)助學(xué)校尋找 行業(yè)企業(yè) 專家資源 （ 3） 校企合作咨詢 委員會(huì)及數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料 1. 公司 協(xié)助學(xué)校收集 校企合作咨詢 委員會(huì)及 數(shù)控加工 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 參與教學(xué)活動(dòng)資料 （照片 、 培訓(xùn) 講座資料等） 可提供 的支持：公司可協(xié)助學(xué)校提供專家資源 （ 4） 校企合作協(xié)議 1. 公司 協(xié)助學(xué)校尋找校企 合作 的企業(yè)資源； 2. 公司 指導(dǎo)學(xué)校起草 《 校企合作協(xié)議 》 ； 注意 之處： 校企 合作歡迎橫幅、校企合作掛牌、 掛牌 及簽字儀式照片等。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）教師到企業(yè)實(shí)踐相關(guān)協(xié)議 1. 協(xié)助學(xué)校 提供 可 合作的企業(yè)； 2. 指導(dǎo) 學(xué)校起草企業(yè)實(shí)踐 《合作 協(xié)議 》 ； （ 2）實(shí)踐鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修結(jié)業(yè)考核資料 1. 幫助 學(xué)校起草 師資隊(duì)伍建設(shè)方案制定 2. 學(xué)校 負(fù)責(zé) 確定具體培養(yǎng)人員 3. 公司 協(xié)助學(xué)校完成 培養(yǎng)協(xié)議 的 簽訂 4. 公司安排 教師參與培訓(xùn) 5. 完成培訓(xùn) 可提供 的支持： 公司可 統(tǒng)一 安排差旅 、 住宿 、學(xué)習(xí)、 證書 、考察 等 事宜 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 骨干教師到高?；蚱髽I(yè)實(shí)踐的相關(guān)培訓(xùn)資料 1. 協(xié)助學(xué)校 收集 骨干 教師到高校 或企業(yè) 培訓(xùn)的相關(guān)資料（ 培訓(xùn) 通知、學(xué)習(xí) 總結(jié) 、 培訓(xùn)資料、照片、 培訓(xùn) 證書 等 ）； 可提供 的支持：協(xié)助學(xué)校尋找高?；蚱髽I(yè)培訓(xùn)資源 。 注意之處 ：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要 融入 企業(yè)元素 （ 企業(yè)文化 、 企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程 、質(zhì)檢流程等 ） （ 3）實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu)清單、招標(biāo)文件、財(cái)務(wù)票據(jù)等資料 1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。 注意 之處： 在 建設(shè)方案中，要注明 每一類 的資源的建設(shè)要求及技術(shù)參數(shù)。 （ 4）專業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì) 3門精品課程建設(shè)的指導(dǎo)意見 1. 協(xié)助 學(xué)校組織 委員會(huì) 召開論證會(huì) （ 會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片 ） ； 2. 學(xué)校 負(fù)責(zé)收集和整理 指導(dǎo) 意見。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn) 1. 公司 協(xié)助學(xué)校完成 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 的制定 （ 2）教材開發(fā)任務(wù)書 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé)完成 。 責(zé)任人： 汪 華、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民、 朱 煉 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步完善教學(xué)模式改革，以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體進(jìn)行一體化教學(xué) ，形成具有自身特色的教學(xué)模式體系。 可提供的 支持 ： 可協(xié)助學(xué)校設(shè)計(jì)論證的議程 、 內(nèi)容 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）數(shù)控加工人才企業(yè)需求調(diào)研分析報(bào)告 a) 組織專業(yè) 教師進(jìn)行調(diào)研 培訓(xùn)工作； b) 指導(dǎo) 并協(xié)助教師完成本專業(yè) 《崗位體系與能力 模型 》、《面向企業(yè)調(diào)研問卷》、《面向兄弟學(xué)校調(diào)研問卷》、《面向畢業(yè)生（在崗與轉(zhuǎn)崗）調(diào)研問卷》、《面向企業(yè)行業(yè)專家訪談提綱》； c) 指導(dǎo) 專業(yè)教師起草《 調(diào)研實(shí)施計(jì)劃 》 ； d) 協(xié)同 當(dāng)?shù)胤?wù)商落實(shí)調(diào)研企業(yè)、 兄弟院校 、行業(yè)專家等； e) 指導(dǎo) 專業(yè)教師準(zhǔn)備調(diào)研材料（ 打印 調(diào) 研問卷 、調(diào)研 實(shí)施記錄表） ； f) 指導(dǎo) 教師實(shí)施調(diào)研工作 （填寫 問卷、簽字蓋章、過程照片、填寫 調(diào)研 實(shí)施記錄表） ； g) 指導(dǎo) 專業(yè)教師通過電郵或電話邀約形式訪談 已畢業(yè)生 或企業(yè)行業(yè)專家的調(diào)研； h) 指導(dǎo) 專業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研問卷與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析； i) 指導(dǎo)學(xué)校起草 《 企業(yè) 需求 調(diào)研 分析報(bào)告》 。 與“面向企業(yè)調(diào)研工作的開展”和“主體建設(shè)工作階段”相同步，還需要建立起“人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系”，并在專業(yè)建設(shè)的過程中加以應(yīng)用。 核心課程建設(shè)與教材編寫 協(xié)助重點(diǎn)專業(yè)，整合高職及中職優(yōu)質(zhì)師資，進(jìn)行核心課程的建設(shè)方案、教學(xué)大綱、 課程教案、 考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目、實(shí) 訓(xùn)教學(xué) 、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 等的研究與規(guī)劃，以及理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的編寫。 在這一領(lǐng)域，中職學(xué)校遇到的普遍問題是，不知道課程體系改革到底是怎樣的一個(gè)過程或流程，因此，首先必須協(xié)助明確這一過程 ； 中職學(xué)校當(dāng)前在教學(xué)體系上普遍存在的問題是，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)文件非常缺失，完全不成體系，做示范校的目的，就是系統(tǒng)化的重構(gòu)這一體系，切不應(yīng)認(rèn)為課程體系改革只是為了走過場(chǎng)； 重點(diǎn)專業(yè)的這一體系的成型，可以直接帶動(dòng)其他非重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)文件體系的重構(gòu)。 3 第三階段：主體建設(shè)工作階段 —— 在第一版的“人才培養(yǎng)方案”定稿之后，開始 “ 并行 ” 以下幾項(xiàng)工作 ，本階段時(shí)間長(zhǎng)度約 6 個(gè)月左右 ： 課程體系改革與核心課程建設(shè) ，這一工作又細(xì)分為以下工作的按流 程建設(shè)： ? 課程體系研究定型 ? 核心課程建設(shè)與教材編寫 ? 數(shù)字資源開發(fā)與建庫(kù) ? 實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè) 在以上的建設(shè)過程中，將會(huì)同時(shí)形成“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”任務(wù)中規(guī)定要完成的大量過程性文件，等同于同步在完成以上兩大項(xiàng)建設(shè)任務(wù)中的驗(yàn)收要點(diǎn)工作。創(chuàng)建省級(jí)示范專業(yè)。 （ 3）專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo) 委員會(huì)對(duì)數(shù)控加工人才培養(yǎng)方案論定意見 1. 組織學(xué)校開展 論證 會(huì) ； 2. 協(xié)助 學(xué)校 邀請(qǐng)專家 ； 3. 收集 會(huì)議 照片、《 簽到表 》、《 會(huì)議紀(jì)要 》； 4. 協(xié)助 學(xué)校整理 《 數(shù)控加工人才培養(yǎng)方案論定意見 》； 注意之處： 論證報(bào)告與紀(jì)要 針對(duì) 人才 培養(yǎng)教學(xué) 內(nèi)容的問題展開討論 并 提出解決措施 。 （ 7）數(shù)控加工人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革階段性總結(jié)報(bào)告 1. 指導(dǎo) 學(xué)校起草 《教學(xué)模式 改革階段性總結(jié)報(bào)告 》 。 責(zé)任人 ：汪 華、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民、 朱 煉、 錢建剛 5 預(yù)期目標(biāo)： 根據(jù)數(shù)控加工專 業(yè)人才培養(yǎng)方案中確定的職業(yè)能力課程和能力拓展課程， 組織編制核心課程標(biāo)準(zhǔn)， 并選擇 《零件車加工》、《數(shù)控車加工》、《數(shù)控線切割與電火花加工》、《數(shù)控銑床加工技術(shù)》等 4門職業(yè)能力課程，組織編寫 一體化校本教材初稿，實(shí)現(xiàn) 省部級(jí)研究課題申請(qǐng)立項(xiàng) 。 （ 3） 3門精品課程建設(shè)開發(fā)的教師團(tuán)隊(duì) 1. 學(xué)校 負(fù)責(zé)完成。 （ 3） 《零件車加工》、《數(shù)控車加工》、《數(shù)控線切割與電火花加工》、《數(shù)控銑床加工技術(shù) 》 4門專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案 1. 公司 指導(dǎo)學(xué)校完成 4門 課程的 《 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案 》 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）完成數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建的相關(guān)資料 1. 公司 協(xié)助學(xué)校制定 、 收集、整理實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建 資料 ； 注意之處 ：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要 融入 企業(yè)元素 （ 企業(yè)文化 、 企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程 、質(zhì)檢流程等 ） （ 2）完成 6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的相關(guān)資料 1. 公司指導(dǎo) 學(xué)校完成《 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)方案》 。 可 提供的 支持 ： 幫助 學(xué)校聯(lián)系 教研項(xiàng)目 ，聯(lián)系相關(guān)的期刊 雜志 幫助 修改 優(yōu)化并發(fā)表論文 責(zé)任人： 汪 華、 李 斌 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)校骨干教師 2名，選送教師到相關(guān)高?；驀?guó)內(nèi)外師資培訓(xùn)基地進(jìn)修培訓(xùn)，新進(jìn) 2名專任教師。 責(zé)任人： 汪 華、 李 斌 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)安排專業(yè)教師通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、到企業(yè)實(shí)踐、參與項(xiàng)目開發(fā)等，使得專任專業(yè)課教師“ 雙師型”比例達(dá)