【正文】 ....................................................42 （三） 各專業(yè)需開展的工作 .................................................................................................................................................................................................................................................................................42 （四） 特色項(xiàng)目需開展的工作 .............................................................................................................................................................................................................................................................................43 九、 我公司技術(shù)服務(wù)如何收費(fèi)，以及收費(fèi)計(jì)劃 .......................................................................................................................................................................................................................................................43 （一） 收費(fèi)原則與方法 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................43 （二） 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的付費(fèi)點(diǎn)匯總 ......................................................................................................................................................................................................................................................................43 （三） 我公司收費(fèi)計(jì)劃與時(shí)間節(jié)點(diǎn) ......................................................................................................................................................................................................................................................................45 一、 前期溝通基礎(chǔ) 1 執(zhí)行背景 ： 學(xué)校資金被教育廳大幅違規(guī)抽走 =》導(dǎo)致大量任務(wù)點(diǎn)無可應(yīng)用資金 學(xué)校自身想做實(shí)事，希望通過示范校建設(shè)進(jìn)行自我提升： 教師應(yīng)認(rèn)真參與到示范校建設(shè)工作 需要做實(shí)的事情，學(xué)校希望做實(shí) 學(xué)校當(dāng)前能夠用于對(duì)外支出的總金 額為： 920*（ ） 350100（教師激勵(lì)） =194 萬元，額度非常有限。 2 基于以上執(zhí)行背景，將要面對(duì)的系列問題包括： 整體性問題 由于被抽走 350 萬資金，直接導(dǎo)致各二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目不可能按照預(yù)算規(guī)定使用資金 對(duì)于原來資金冗余的二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，存在的問題不大 但是，對(duì)于原本就資金不足的二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，變得更加沒有了資金 既然教育廳敢這樣抽走資金導(dǎo)致資金不能按規(guī)定使用，教育廳在檢查驗(yàn)收中就應(yīng)該會(huì)去抹平這件事情 以上情況，直接導(dǎo)致學(xué)校在資金籌劃方面存在巨大問題 對(duì)此，我方不能承擔(dān)由此造成的資金分析與籌 劃的責(zé)任，但是，可以盡可能多的給出建議 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革： 602 萬 3 教育廳抽走的錢，理論上大量來自這一部分 在這一部分中，除數(shù)字資源之外，校本教材編寫所耗成本最大，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限的情況下，該項(xiàng)工作僅能依靠教師自主完成 師資隊(duì)伍建設(shè)： 186 萬 這一部分資金應(yīng)該相對(duì)比較充沛，至少 10%的培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用是存在的 但是，培訓(xùn)進(jìn)修的費(fèi)用，最好是向?qū)W校及部委背景的機(jī)構(gòu)支付 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)： 132 萬 這部分資金總額不高 對(duì)于人社口的學(xué)校，本身底子較好，因此，經(jīng)費(fèi)使用將不會(huì)很多，將會(huì)有冗余 3 公司在示 范校建設(shè)中能夠幫學(xué)校做什么： 針對(duì)咱們學(xué)校，我們能做什么，可以簡要說明如下： 協(xié)助學(xué)校將示范校建設(shè)工作與中長期發(fā)展相嚙合 頂層管理體系的設(shè)計(jì)和運(yùn)行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)校優(yōu)化管理體系 財(cái)務(wù)體系的咨詢與建議，但是，不能包括由于教育廳抽走資金所帶來的系列連鎖問題 協(xié)助學(xué)校建立針對(duì)教師的考核激勵(lì)體系，并指導(dǎo)實(shí)施 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的教師指導(dǎo) 師資隊(duì)伍建設(shè)中，協(xié)調(diào)安排對(duì)口的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的執(zhí)行策略與思路指導(dǎo) 省內(nèi)定期檢查支持 正式驗(yàn)收的迎檢驗(yàn)收支持 在面向?qū)W校的具體服務(wù)方式方面： 向?qū)W校教師 提供各類教學(xué)文件模板、樣品與參考資料，教師負(fù)責(zé)完成相關(guān)文件的編寫： 教師先寫，公司批改 教師寫的存在問題，教師再修改 進(jìn)行一定的反復(fù)，非核心文件必須由教師定稿 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：每兩個(gè)星期派駐人員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，總結(jié)前段工作并安排教師后續(xù)工作，每次時(shí)長 2— 3 天 遠(yuǎn)程 支持：通過 協(xié)同所安排的各項(xiàng)工作 網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)支持：公司給學(xué)校提供一個(gè)關(guān)于示范校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師登錄該平臺(tái)，可以學(xué)習(xí)到示范校建設(shè)各方面的知識(shí) 檢查驗(yàn)收支持：針對(duì)省內(nèi)定期檢查以及正式驗(yàn)收，組織核心團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，帶領(lǐng)教師集中解決各方面的問題 二、 學(xué)校的中 央財(cái)政資金分析矩陣與問題 由于學(xué)校資金被大幅抽走，導(dǎo)致資金的實(shí)際矩陣遠(yuǎn)比以下基于任務(wù)書 形成的矩陣更為混亂，因此，必須重新進(jìn)行資金籌劃。 特別說明： 1 切不要認(rèn)為以上文件僅僅只是“文件”，示范校建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則都集成在了相關(guān)文件之中。 5 四、 華秦教育重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的服務(wù)理念與內(nèi)容 針對(duì)重點(diǎn)專業(yè)，可以提供以下的示范校建設(shè)內(nèi)容服務(wù)或指導(dǎo)： 建設(shè)內(nèi)容 服務(wù)內(nèi)容 說明 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 人才培養(yǎng)模式改革 協(xié)助重點(diǎn)專業(yè)， 規(guī)劃調(diào)研工作，設(shè)計(jì)崗位體系模型，指導(dǎo)教師開展調(diào)研，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)教師基于調(diào)研 數(shù)據(jù)起草《人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告》，以及按需起草 《人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告》、《人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告》、《人才培養(yǎng)方案》等調(diào)研分析文件。 在這一領(lǐng)域，中職學(xué)校遇到的普遍問題是，不知道課程體系改革到底是怎樣的一個(gè)過程或流程，因此，首先必須協(xié)助明確這一過程 ； 中職學(xué)校當(dāng)前在教學(xué)體系上普遍存在的問題是，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)文件非常缺失，完全不成體系，做示范校的目的，就是系統(tǒng)化的重構(gòu)這一體系，切不應(yīng)認(rèn)為課程體系改革只是為了走過場(chǎng)； 重點(diǎn)專業(yè)的這一體系的成型，可以直接帶動(dòng)其他非重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)文件體系的重構(gòu)。 “課程”這個(gè)概念，到底包括哪些內(nèi)容，中職學(xué)校的教師普遍說不清楚，這是不應(yīng)該的； 課程建設(shè)，也有一整套的教學(xué)配套文件體系，當(dāng)前中職學(xué)校普遍缺失，應(yīng)該借此機(jī)會(huì)補(bǔ)齊； 到底該怎樣編寫一本基于項(xiàng)目或情境教學(xué)的校本教材，流程是什么，典型工作任務(wù)怎樣轉(zhuǎn)換為教學(xué)項(xiàng)目或任務(wù)，很少有教師弄得明白，因此，教師應(yīng)該借此機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行校本教材的編寫； 以上這些，都是教師以及職業(yè)教育領(lǐng)域的教師應(yīng)該具備的基本能力，在國家有資金投入支持的情況下，請(qǐng)珍惜這次機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 千萬不要認(rèn)為把相關(guān)工作包給公司去做，自己就萬事大吉了，難道公司就真正比老師懂教學(xué)嗎？“授之以漁和授之以魚”，差別大了去了； 第一批示范校，大量學(xué)校編寫的書都在驗(yàn)收后堆在角落里用不了，目前看來，第二批校也難逃此劫數(shù)，第三批校，是否還將重蹈覆轍呢？ 數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與建庫 為重點(diǎn)專業(yè)，全方位進(jìn)行核心課程數(shù)字化教學(xué)資源包的建設(shè)，以及精品課程的建設(shè)。 為學(xué)校提供“共享型專業(yè)教學(xué)資源庫”軟件系統(tǒng)的整體建設(shè)。 我方不參與任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購 我方可以為實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán) 境的建設(shè)，提供配套支持 人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系建設(shè) 協(xié)助重點(diǎn)專業(yè)，建立科學(xué)、合理和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系模型。 我方有實(shí)在的教育部認(rèn)可的培訓(xùn)及證書資源，我方 不認(rèn)為在“教師隊(duì)伍建設(shè)”方面作假，對(duì)學(xué)校的發(fā)展會(huì)有利 教學(xué)的教學(xué)水平提升了，一個(gè)學(xué)校才會(huì)有靈魂，既然中央提供了專項(xiàng)資金，這件事就應(yīng)該好做 6 骨干教師培養(yǎng) 協(xié)助重點(diǎn)專業(yè)，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃與方案、提供企業(yè)鍛煉支持、聯(lián)系到高職學(xué)習(xí)、提供專業(yè)或行業(yè)培訓(xùn)支持、指導(dǎo)職業(yè)及技能考證、支持教師研究生進(jìn)修、指導(dǎo)核心課程及配套資源建設(shè)、提供科研課題、指導(dǎo)技能競(jìng)賽、共同發(fā)表論文等。 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 協(xié)助重點(diǎn)專業(yè)，引入行業(yè)、企業(yè)能工巧匠、技能名師，組織專家講座，建立兼職教師資源體系。 1 一般人認(rèn)識(shí)不到，實(shí)際上“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”才是整個(gè)示范校重點(diǎn)專業(yè)，乃至于整個(gè)學(xué)校示范校建設(shè)的靈魂所在 2 然后，絕大部分學(xué)校，忽略了這一“靈魂”，而把學(xué)術(shù)性的編書、編資料、編文件當(dāng)做了很重要的事情，本末倒置了 3 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)有一整套方法，在此我們不便多述，我們?cè)谫F州在指導(dǎo)一些學(xué)校在踏踏實(shí)實(shí)地 做校企合作，實(shí)事最具有雄辯的價(jià)值 校企共建實(shí)訓(xùn)基地 協(xié)助專業(yè)進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，發(fā)展“企中?！?、“校中企”。 服務(wù)社會(huì) 協(xié)助專業(yè)開展各類社會(huì)培訓(xùn)，以及技能鑒定、考證服務(wù)等。 3 第三階段：主體建設(shè)工作階段 —— 在第一版的“人才培養(yǎng)方案”定稿之后，開始 “ 并行 ” 以下幾項(xiàng)工作 ，本階段時(shí)間長度約 6 個(gè)月左右 ： 課程體系改革與核心課程建設(shè) ，這一工作又細(xì)分為以下工作的按流 程建設(shè)： ? 課程體系研究定型 ? 核心課程建設(shè)與教材編寫 ? 數(shù)字資源開發(fā)與建庫 ? 實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè) 在以上的建設(shè)過程中，將會(huì)同時(shí)形成“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”任務(wù)中規(guī)定要完成的大量過程性文件，等同于同步在完成以上兩大項(xiàng)建設(shè)任務(wù)中的驗(yàn)收要點(diǎn)工作。 師資隊(duì)伍專項(xiàng)建設(shè)： 主要以送教師到專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、到企業(yè)培訓(xùn)等專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容為主。 4 第四階段：延續(xù)性建設(shè)及匯編工作階段 —— 該部分工作相當(dāng)于第三部分工作的自然延續(xù)，但是，工作量已經(jīng)大幅度下降，老師已經(jīng)比較輕松， 周期可長可短，可以一直延續(xù)到示范校省級(jí)驗(yàn)收之前的 2 個(gè)多月 。 5 第五階段：專業(yè)建設(shè)迎檢工作階段 —— 該部分工作在 省級(jí)檢查之前 1 個(gè)月 需要全部完成，以配合學(xué)校的整體迎檢工作來展開。 （二） 參考周期 以下建設(shè)周期僅為參考周期，根據(jù)學(xué)校及專業(yè)的不同，相關(guān)時(shí)間長度可按需進(jìn)行調(diào)整。 延續(xù)到驗(yàn)收前兩三 個(gè)月 —— 專業(yè)建設(shè)迎檢工作 2 —— 特別說明： 以上周期，可以根據(jù)學(xué)校建設(shè)的具體狀況進(jìn)行按需調(diào)整 。 六、 示范校建設(shè)緩慢，我公司的實(shí)施策略 1 在首個(gè)付款合同簽訂并形成回款之后，公司將按合同內(nèi)容陸續(xù)提供配套服務(wù)，然后再進(jìn)行分批招標(biāo)及合同簽訂、服務(wù)內(nèi)容交付 2 首先，學(xué)校應(yīng)明確示范校建設(shè)的基本流程，并制定明確的工作推進(jìn)計(jì)劃； 3 第二，務(wù)必開始建立規(guī)范的頂層管理體系 ，特別是資金使用規(guī)范，以從制度上保障示范校建設(shè)責(zé)任分工與推進(jìn)機(jī)制。 1 1 七、 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的執(zhí)行 方案 由于學(xué)校資金被以開發(fā)數(shù)字資源的名義大幅抽走，導(dǎo)致大量建設(shè)內(nèi)容預(yù)期與建設(shè)任務(wù) 書不一致，因此， 雙方還必須進(jìn)行建設(shè)任務(wù)內(nèi)容重構(gòu)。創(chuàng)建省級(jí)示范專業(yè)。 （ 2）專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo) 委員會(huì)參與的數(shù)控加工人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容論證報(bào)告 1. 指導(dǎo)專業(yè) 教師編寫 《會(huì)議 策劃方案》 、《會(huì)議通知》； 2. 組織學(xué)校開展 論證會(huì) ； 3. 協(xié)助 學(xué)校 邀請(qǐng)專家 ； 4. 收集 會(huì)議 照片、《 簽到表 》、《 會(huì)議紀(jì)要 》； 5. 協(xié)助 學(xué)校整理 《 論證報(bào)告 》； 注意之處： 論證報(bào)告與紀(jì)要 針對(duì) 人才 培養(yǎng)