【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里又通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)而證明大腦兩半球的更加深刻的分工協(xié)作關(guān)系，并因此而獲得 1981 年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他的研究證明，大腦兩半球的功能首先是有分工的， 左半球具有語(yǔ)言的、概念的、分析的、連續(xù)的和計(jì)算的能力，因此主要分擔(dān)與抽象思維、數(shù)理計(jì)算、分析細(xì)節(jié)、邏輯推理之類有關(guān)的任務(wù)；右半球則具有感知并識(shí)別音樂(lè)、圖形等整體性映象和形成空間觀念的能力，因此主要分擔(dān)與直觀、形象有關(guān)的認(rèn)知和思維活動(dòng)。 這是二者的大致分工。但分工不等于割裂。大腦的兩半球不是“各自為政”，而是緊密協(xié)作的，因?yàn)橛辛诉@種協(xié)作，人類的各種認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造活動(dòng)才得以順利進(jìn)行。以聽(tīng)人說(shuō)話為例，進(jìn)行中就有左右腦的密切協(xié)作。因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)話，離不開(kāi)對(duì)聲音、調(diào)子的感知，這是由右腦分管的；但要理解和掌握這聲音調(diào)子（它們 都是符號(hào)）所代表或象征的意義及其連續(xù)關(guān)系，則由左腦分管。所以語(yǔ)言的能力雖然是左腦的“專業(yè)功能”，但在其實(shí)際運(yùn)用中，卻離不開(kāi)右腦的協(xié)作（書(shū)面語(yǔ)要由右腦感知文字符號(hào)，也不例外）。 大腦的“左右協(xié)作”，對(duì)文藝創(chuàng)作和欣賞的心理研究，具有極其重要的意義。因?yàn)榇竽X兩半球既有一定分工，即左半球偏重抽象的理性活動(dòng)，右半球偏重具象東華理工大學(xué)行知分院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第二章 4 的感性活動(dòng)，它們彼此相輔相成，這就從大腦的生理機(jī)制和功能上決定了文藝創(chuàng)作和欣賞中必然有感性心理活動(dòng)和理性心理活動(dòng)的辨證聯(lián)系。 （二） 音樂(lè)有助于放松，提高學(xué)習(xí)效率 《學(xué)習(xí)的革命》說(shuō)音樂(lè)的作用有三個(gè) ：一、幫助你放松；二、激活右腦接收新信息；三、幫助將信息移入長(zhǎng)期記憶庫(kù)中。 該書(shū)指出音樂(lè)有助于放松，而許多研究人員現(xiàn)在相信當(dāng)我們的大腦處于“放松性警覺(jué)”狀態(tài)時(shí)，我們能更快更有效地吸收信息。 高 效 學(xué) 習(xí) 的 真 正 鑰 匙 可 以 用 兩 個(gè) 字 來(lái) 概 括 ， 即 放 松 性 警 覺(jué)（ relaxedalertness）。這種放松的心態(tài)是你每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)必須具備的。 正如電視和電臺(tái)廣告每天證實(shí)的那樣，當(dāng)音樂(lè)配于文字，許多音樂(lè)能幫助你記住信息內(nèi)容。研究人員發(fā)現(xiàn)，一些巴洛克音樂(lè)是快速提高學(xué)習(xí)的理性音樂(lè)，一部分原因是巴羅克音樂(lè)每分鐘 60～ 70 拍 的節(jié)奏與α腦電波一致。 放松，有利于頭腦開(kāi)始作新的組合。清華大學(xué)工科學(xué)生做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論： 8－ 18。第一個(gè)“ 8”是說(shuō)每日學(xué)習(xí) 8 小時(shí)，減去“ 1”即表示同學(xué)們每天抽出 1 小時(shí)進(jìn)行課外音樂(lè)活動(dòng)?！?8－ 1”大于“ 8”，說(shuō)明每天有一小時(shí)課外音樂(lè)活動(dòng)的同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的成績(jī)反而高于將 8 小時(shí)完全用于專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)。 這一結(jié)果說(shuō)明，減去 1 小時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行課外音樂(lè)活動(dòng)的良好效果，也顯示了音樂(lè)對(duì)智能發(fā)展的有益作用。 其原因是：一、由于時(shí)間、內(nèi)容在安排上的變化，可以提高學(xué)習(xí)效率；二、音樂(lè)活動(dòng)促使學(xué)生“形象思維”活躍而加強(qiáng) 了思維能力。生理學(xué)家認(rèn)為人的左右腦在邏輯思維和形象思維方面有分工和交叉影響，科學(xué)地使用左、右側(cè)腦會(huì)使思維能力極大提高，據(jù)說(shuō)是十倍或百倍的增長(zhǎng)；三、音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)人們的表現(xiàn)力、毅力、追求完美的事業(yè)心，提高人們對(duì)事物多層次的、縱橫交織的諧體構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)的理解，對(duì)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及組織合作諸多方面有極大的啟發(fā)作用。 張肖虎先生在《音樂(lè)教育學(xué)論稿》指出，大文豪雨果曾說(shuō)，人類有這樣的“金三角”：數(shù)字――文字――音符。它們是打開(kāi)人類智慧大門(mén)的鑰匙。如果人們不懂得音樂(lè)，那起碼將失去世界上三分之一的人類智慧。音樂(lè)是認(rèn)識(shí)、感知世界的鑰匙，也是賴以創(chuàng)造世界的手段。音樂(lè)正是世界上精神文明的最美好的部分。 東華理工大學(xué)行知分院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第二章 5 （三） 學(xué)習(xí)音樂(lè)有助于拓展想象力 張肖虎《音樂(lè)教育學(xué)論稿》還指出，聽(tīng)音樂(lè)則善于啟發(fā)聯(lián)想。這種聯(lián)想具有極大的自由性。可以是相關(guān)事物的聯(lián)想，可以是由藝術(shù)形象的啟發(fā)而聯(lián)想，可以由某一表現(xiàn)因素的特征而聯(lián)想，可以由聽(tīng)者對(duì)音樂(lè)的過(guò)去情景、時(shí)間、地點(diǎn)的回憶等諸多聯(lián)想?? 聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，不同聽(tīng)者（由于其欣賞力、欣賞經(jīng)驗(yàn)，以及各種修養(yǎng)的區(qū)別）可有不同的理解。其中有些部分是合理的聯(lián)想或解釋，為此也可以認(rèn)為音樂(lè)的理解中有“多義”的可能。 從聽(tīng)音樂(lè)中，可以感到音 樂(lè)中對(duì)事物的描述，對(duì)大自然的描繪。作曲家在某些標(biāo)題音樂(lè)中，出于某種情況用音樂(lè)進(jìn)行一定的描繪，這說(shuō)明音樂(lè)具有可描述性，但也同樣說(shuō)明音樂(lè)描述并不是“真正的”“客觀的”科學(xué)描述。只是在藝術(shù)形象中可能引入聯(lián)想而產(chǎn)生的效果。這也就是音樂(lè)的可描繪的“雙重”特征。 就像大腦有不可思議的儲(chǔ)存信息的能力一樣，大腦也有一個(gè)相應(yīng)的以新的方式重組信息的能力。想像力的拓展有力于這種重組能力的培養(yǎng)。 （四） 學(xué)習(xí)音樂(lè)有利于左右手、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展 孩子從小學(xué)習(xí)音樂(lè)，各種活動(dòng)如演奏打擊樂(lè)、唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、舞蹈等等，是從簡(jiǎn)單入手 逐漸復(fù)雜的。這些活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的欣賞能力，開(kāi)拓眼界。讓孩子學(xué)樂(lè)器是一個(gè)好辦法，因?yàn)檠葑嗷顒?dòng)會(huì)使孩子更均衡協(xié)調(diào)地使用雙手。人腦的發(fā)展是不平衡的，有不少人是“左撇子”，多數(shù)人是“右撇子”，就是左右腦發(fā)展不平衡的體現(xiàn)，所以人的左右手的靈活、力量都不一樣。美國(guó)一位醫(yī)學(xué)專家阿特拉斯指出：“學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的人，由于左右手指神經(jīng)末梢經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)大腦兩半球的發(fā)展?！庇忠?yàn)檠葑鄷r(shí)的視、聽(tīng)、觸及整個(gè)肌體都必須協(xié)調(diào)一致，這樣就能訓(xùn)練孩子多方面平衡發(fā)展，加強(qiáng)其思維、注意、記憶等能力的培養(yǎng)，能并很好啟發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。 實(shí)踐證明，幼時(shí)學(xué)音樂(lè)雖不一定能成為專業(yè)音樂(lè)家，但從小學(xué)音樂(lè)的孩子一般都比較聰明。 東華理工大學(xué)行知分院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第二章 6 （五） 學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī) 孩子學(xué)音樂(lè)，不僅不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至還會(huì)學(xué)得更好。 據(jù)美國(guó)一項(xiàng)以 2 年時(shí)間為期的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選修過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)生，在大學(xué)入學(xué)考試中的智力、學(xué)力和性向測(cè)驗(yàn)中，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的成績(jī)平均要比沒(méi)選修音樂(lè)學(xué)科的學(xué)生高 2