20xx淺談音樂教育改革論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一般高校音樂教育中所存在的征詢題具有嚴(yán)峻的指導(dǎo)意義。一、當(dāng)前我國一般高校音樂教育存在的征詢題與缺乏《綱要》在指出我國當(dāng)前教育所存在的征詢題時(shí)指出：“我國教育還不完全習(xí)慣國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比擬陳舊，素養(yǎng)教育推進(jìn)困難”；“學(xué)生習(xí)慣社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)才能不強(qiáng)，創(chuàng)新型、有用型、復(fù)合型人才緊缺”；“教育體制機(jī)制不完善，辦學(xué)活力缺乏”。這也正是我國目前高校音樂的現(xiàn)狀。我國目前的高等音樂教育由專業(yè)音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院和一般高校所開設(shè)的音樂院系兩大塊構(gòu)成，其中一般高校的音樂教育存在的征詢題比擬明顯。相當(dāng)部分高校辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠明確，專業(yè)教育理念僵化，學(xué)生素養(yǎng)不高，習(xí)慣社會(huì)和就業(yè)才能不強(qiáng)。在辦學(xué)理念上，特別多一般高校所設(shè)立的音樂系教材仍然沿用專業(yè)音樂院校的教材和課程設(shè)置模式，辦學(xué)特色不明。未能特別好地從本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的實(shí)際和需求，以及本院系本身的辦學(xué)條件出發(fā)。比方，目前我國開設(shè)音樂專業(yè)的不少高校都是由過去的師范大學(xué)、師范學(xué)院、師專等師范類院校連續(xù)開展而來的，這些學(xué)校按照社會(huì)需求和各自的學(xué)科開展規(guī)劃，增設(shè)了音樂學(xué)及音樂教育專業(yè)。但相當(dāng)部分院系，盲目追求“正規(guī)化”和所謂的“學(xué)術(shù)性”，丟掉了原師范教育的辦學(xué)特點(diǎn)，未能正確處理“學(xué)術(shù)性”與“師范性”的關(guān)系，弱化了老師教育的效勞認(rèn)識和培養(yǎng)目的，無視對音樂老師根本功的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)缺乏應(yīng)對急速變化的中小學(xué)音樂教育的才能。在一般高校音樂專業(yè)的生源質(zhì)量無法與專業(yè)音樂學(xué)院相比的前提下，辦學(xué)方式大同小異，專業(yè)設(shè)置重復(fù)的培養(yǎng)現(xiàn)狀使得一般高校音樂教育培養(yǎng)出來了大量同質(zhì)化的、才能單一的畢業(yè)生，學(xué)生難以習(xí)慣多元的社會(huì)需要，就業(yè)困難。二、一般高校音樂教育的改革思路如何處理一般高校音樂教育面臨的這些征詢題，《綱要》為我們指明了方
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