中學(xué)論文：音樂教育重在聆聽(編輯修改稿)
2025-06-12 19:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)音樂主題產(chǎn)生直觀的審美注意，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展性的鑒賞教學(xué)，這樣就使得學(xué)生關(guān)注了音樂的旋律、節(jié)奏型、調(diào)性、曲式、織體等等。 三、抓住音樂特點(diǎn)聆聽 每個(gè)音樂作品都有它獨(dú)特的地方 —— 旋律、音色、節(jié)奏、和聲、支體??，我們音樂老師要首先能準(zhǔn)確抓住音樂的特點(diǎn)，這樣才能在給學(xué)生聆聽的過程中有的放矢，通過音樂作品的特點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力和興趣。千篇一律的讓學(xué)生沒有目的，沒有重點(diǎn)的聽， 長(zhǎng)期下去學(xué)生自然失去對(duì)音樂聽的興趣，這樣的音樂課如何談的上讓學(xué)生對(duì)音樂有體驗(yàn)？ 音樂作品中獨(dú)特的地方往往都是整個(gè)音樂作品中的亮點(diǎn)和精華所在，讓學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，吸引他們的注意力和興趣，不僅有效的提高了上課的效率，而且學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。比如我在進(jìn)行曲單元的欣賞教學(xué)時(shí)，管風(fēng)琴是很特別的樂器，《婚禮進(jìn)行曲》是學(xué)生較為熟悉的樂曲，我就讓學(xué)生先了解認(rèn)識(shí)管風(fēng)琴，在學(xué)生對(duì)管風(fēng)琴的音色和特點(diǎn)有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生欣賞其它相關(guān)的音樂作品，學(xué)生的注意力更集中，興趣也更濃厚，聆聽的效果也更有效。 讓學(xué)生對(duì)音 樂作品中的特點(diǎn)有感知，在感知的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和觀察力，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。 四、在學(xué)生的參與實(shí)踐中聆聽 現(xiàn)在的教學(xué)中更加注重學(xué)生的自學(xué)和參與，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也越來越多，但很多時(shí)候我們老師注重了學(xué)生的參與而忽略了學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注，忽略了聆聽而讓學(xué)生單純的“動(dòng)”起來，表面上看起來學(xué)生參與到了教學(xué)中，課堂氣氛活躍了，透過現(xiàn)象我們不難發(fā)現(xiàn)：沒有重視聆聽的音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是無效的！只有多聽，才能潛移默化的對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)有所提升。 下面以莫扎特《 G 大調(diào)弦樂小夜曲》欣賞教學(xué)中的片段來看一下如何在學(xué)生參與實(shí)踐中讓學(xué)生重視音樂。 首先，為了讓學(xué)生感受樂隊(duì)有力的全奏和因休止符形成的短促節(jié)奏所產(chǎn)生的音響效果（從音樂要素出發(fā)），在欣賞呈示部主題中的第一旋律時(shí)，通過聆聽、對(duì)比、男生短促有力的歌唱、女生在強(qiáng)拍處握拳表現(xiàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生深入感受，這些都是緊緊圍繞主題旋律展開的音樂活動(dòng)。 接著，為了讓學(xué)生體味旋律的細(xì)微變化，從音樂要素出發(fā)，在欣賞第二主題旋律時(shí)，先讓學(xué)生看譜聆聽，再具體分析：開始是連貫的，然后由倚音而
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